Конспект урока русского языка "Образование наречий. Степени наречия"

Цель: образовательные – познакомить со способами образования сравнительной и превосходной степени наречий; научить определять синтаксическую роль в наречиях сравнительной и превосходной степени; повторить способы образования степеней сравнения имён прилагательных;

развивающие – развивать умение логически излагать свои мысли; развивать умение аргументировать, доказывать; развивать умение разграничивать прилагательные и наречия в сравнительной степени;

воспитательные – воспитывать интерес к познанию русского языка и ответственное отношение к активной самостоятельной учебной деятельности, формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач.

Ход урока

Организационный этап

I. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

1. Беседа.

Какая часть речи называется наречием?

Какие грамматические признаки свойственны наречию и деепричастию?

В чём их сходство и в чём различие?

Какие разряды наречий вам известны?

Слабоуспевающие учащиеся в это время выполняют задания на карточках:

Найти наречия в тексте, указать, на какие вопросы они отвечают. Подчеркнуть их как члены предложения.

Накануне ураганный ветер оглушительно завыл за стенами замка, а дождь полил еще сильнее, чем прежде. В коридорах и классах стало так темно, что пришлось дополнительно зажечь факелы и лампы. Пригнувшись и напряженно всмотревшись в потоки дождя, команда дружно приземлилась в грязь.

2. Практическая работа. Синтаксический разбор.

Задание: записать предложение, произвести его неполный разбор, выбрать словосочетания с наречиями,

указать группу наречий по значению.

Окружавшая мгла осе(нн,н)ей ноч.. вздраг..вала и, пугливо отодв..гаясь, открывала на миг слева безгр..ничную

степь, справа было бе..конечное море, а далеко впереди лениво вставало солнце.

II. Новая тема: образование наречий.

1. Словарная работа

претензия (сущ), фр. - 1.предъявление своих прав, 2, жалоба.

претенциозный (прилаг).

- Укажите сомнительные буквы в данных словах, которые можно написать неправильно.

- Догадайтесь, какое наречие можно образовать от прилаг. претенциозный. (претенциозно).

- Сделайте вывод, от какой части речи образуются наречия? (от прилаг.)

- Как вы думаете, о чем будет сегодняшний урок? (способы образования наречий)

( Запись даты, вида работы, темы урока, словарных слов).

- Сформулируйте цель урока и поставьте задачи.

- Обратите внимание, как могут быть образованы наречия (см. видеоуроки «Образование наречий», «Рецепты образования наречий»).

2. Чтение статьи учебника (стр.108). Беседа о прочитанном:

- От каких еще частей речи могут быть образованы наречия? (глагол, местоимение, наречие)

- Какие аффиксы (части слова) служат для их образования? (префиксы, постфиксы)

- Какие это способы образования наречий? (¬, ^, ¬ + ^, ˽+˽ , сложение слов и синонимичных слов.)

3. Практическая работа.

Задание: образовать наречия от слов четверо, дружеский, утро, начало, сухой, молодой, весенний.

(Четырежды, дружно, по-дружески, поутру, поначалу, сухо, молодо, по-весеннему)

III. Новая тема: степени сравнения наречий. Постановка темы и цели урока. Актуализация опорных знаний.

1. Комплексная работа над предложением.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

- Кому принадлежат эти строки? (А.С. Пушкину)

- Какие слова являются однокоренными? К каким частям речи они относятся и почему?

- Обозначьте состав этих слов. ( печальные, печально)

- К какому разряду относится прилагательное? (качественное, т.к. м. иметь краткую форму печален, употребляется со словом очень, имеет признаки в различной степени).

- Образуйте от имени прилагательного возможные формы степени сравнения. Составьте опорную схему.

Полную информацию смотрите в файле.

Тема: Степени сравнения наречий. Образование наречий. 7 класс

Цель: образовательные – познакомить со способами образования сравнительной и превосходной степени наречий; научить определять синтаксическую роль в наречиях сравнительной и превосходной степени; повторить способы образования степеней сравнения имён прилагательных;

развивающие – развивать умение логически излагать свои мысли; развивать умение аргументировать, доказывать; развивать умение разграничивать прилагательные и наречия в сравнительной степени;

воспитательные – воспитывать интерес к познанию русского языка и ответственное отношение к активной самостоятельной учебной деятельности, формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач.

Оборудование: учебник, карточки, презентация.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

Организационный этап

I. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

1. Беседа.

• Какая часть речи называется наречием?

• Какие грамматические признаки свойственны наречию и деепричастию?

• В чём их сходство и в чём различие?

• Какие разряды наречий вам известны?

Слабоуспевающие учащиеся в это время выполняют задания на карточках:

Найти наречия в тексте, указать, на какие вопросы они отвечают. Подчеркнуть их как члены предложения.

Накануне ураганный ветер оглушительно завыл за стенами замка, а дождь полил еще сильнее, чем прежде.  В коридорах и классах стало так темно, что пришлось дополнительно зажечь факелы и лампы.  Пригнувшись и напряженно всмотревшись в потоки дождя, команда дружно приземлилась в грязь.

2. Практическая работа. Синтаксический разбор.

Задание: записать предложение, произвести его неполный разбор, выбрать словосочетания с наречиями,

указать группу наречий по значению.

Окружавшая мгла осе(нн,н)ей ноч.. вздраг..вала и, пугливо отодв..гаясь, открывала на миг слева безгр..ничную

степь, справа было бе..конечное море, а далеко впереди лениво вставало солнце.

II.Новая тема: образование наречий.

1.Словарная работа

претензия (сущ), фр. - 1.предъявление своих прав, 2, жалоба.

претенциозный (прилаг).

- Укажите сомнительные буквы в данных словах, которые можно написать неправильно.

- Догадайтесь, какое наречие можно образовать от прилаг. претенциозный. (претенциозно).

- Сделайте вывод, от какой части речи образуются наречия? (от прилаг.)

- Как вы думаете, о чем будет сегодняшний урок? (способы образования наречий)

( Запись даты, вида работы, темы урока, словарных слов).

- Сформулируйте цель урока и поставьте задачи.

- Обратите внимание, как могут быть образованы наречия (см. видеоуроки «Образование наречий», «Рецепты образования наречий»).

- Данные слова претензия претенциозный претенциозно образуют словообразовательное гнездо.

2.Чтение статьи учебника (стр.108). Беседа о прочитанном:

- От каких еще частей речи могут быть образованы наречия? (глагол, местоимение, наречие)

- Какие аффиксы (части слова) служат для их образования? (префиксы, постфиксы)

- Какие это способы образования наречий? (¬, ^, ¬ + ^, ˽+˽ , сложение слов и синонимичных слов.)

3. Практическая работа.

Задание: образовать наречия от слов четверо, дружеский, утро, начало, сухой, молодой, весенний.

(Четырежды, дружно, по-дружески, поутру, поначалу, сухо, молодо, по-весеннему)

III. Новая тема: степени сравнения наречий. Постановка темы и цели урока. Актуализация опорных знаний.

1. Комплексная работа над предложением.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

- Кому принадлежат эти строки? (А.С. Пушкину)

- Какие слова являются однокоренными? К каким частям речи они относятся и почему?

- Обозначьте состав этих слов. ( печальные, печально)

- К какому разряду относится прилагательное? (качественное, т.к. м. иметь краткую форму печален, употребляется со словом очень, имеет признаки в различной степени).

- Образуйте от имени прилагательного возможные формы степени сравнения. Составьте опорную схему.

2. Этап усвоения новых знаний. Совместная исследовательская деятельность учащихся.

Чтение учебного материала и составление в ходе беседы опорного конспекта «Образование степени сравнения нареч»

- Найдите в тексте А. С. Пушкина наречия и определите их принадлежность к группе разрядов.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она. (как? - способ и образ образования .)

- От какой части речи образовалось наречие печально?

- От прилагательных какого разряда образуются наречия, оканчивающиеся на суффикс –о и –е? (качественные)

- Прочитайте правило образования степеней сравнения наречий (стр. 114) и рассмотрите таблицу (стр. 115).

- Образуйте степени сравнения от наречия печально. Отразите это в опорной схеме.

Степени сравнения наречий

- Какой вывод можно сделать на основании опорных схем? Есть ли сходство и различие в образовании степени сравнения прилагательных и наречий?

(Способ образования наречий с суффиксами –о, -е в сравнительной степени, сходно с образованием простой формы сравнительной степени имён прилагательных. )

3. Выборочное выполнение тренировочного упражнения: 1-ый ряд –А, 2-ой ряд – Б, 3-ий ряд – В.

Задание: образуйте формы степеней сравнения (простые и составные) от данных наречий. Поставьте ударения.

А) Бойко, гибко, красиво. Б) Хорошо, сладко, круто. В) Упруго, низко, просто.

IV. Этап первичной проверки и обобщения изученного.

Установление осознанности усвоения учащимися нового учебного материала.

Дифференцированная организация деятельности учащихся по применению изученных знаний.

1. Раздаточный дидактический материал (совместная работа с учителем).

Задание: Вставьте по смыслу наречия или прилагательные, выявите их синтаксическую роль и укажите часть речи.

1. Ученик стремится писать … .

2. Сестра … брата.

3. Отец … посадил ребёнка.

4. Лиса … и … других зверей.

5. Погода становилась всё … .

6.Лучи померкли, … тени.

7. С горы … ложится тень.

2. Самостоятельная работа.

Задание: запишите со следующими словами предложения с наречиями и прилагательными в сравнительной степени:

Легче, дружней, громче, ниже, шире, прозрачнее, светлее.

V. Подведение итогов урока, выставление оценок.

VI. Дифференцированное домашнее задание. Параграфы 30 , 32 (правила)

1. Уровень А. упр.230 стр.109.; упр 250, стр 116 (по заданию)

2. Уровень Б. Задание: составить небольшой текст на тему «Мой друг и я» («Моя подруга и я»), употребив

прилагательные и наречия в сравнительной или превосходной степени.