Конспект урока развития речи и презентация по русскому языку на тему "Подготовка к сочинению-рассуждению «Два памятника Н.В. Гоголю»"

Цель:

1) обобщение сведений уч-ся по теме сочинения-рассуждения;

2) отработка навыков написания сочинения-рассуждения, добиваясь чёткой формулировки тезиса, убедительной системы доказательств и умения делать убедительный вывод;

3) способствовать развитию навыков устной и письменной речи;

4) способствовать воспитанию духовно-нравственных начал в душах подростков на материале урока.

Задачи:

- продолжить формировать словарный запас уч-ся;

- продолжить формировать навыки сравнительно-сопоставительного анализа;

- повторить понятия «синонимы, антонимы»;

- воспитывать культуру ученического труда при групповой работе;

- развивать креативность;

- воспитывать толерантность;

- познакомить обучающихся с памятными местами Москвы;

- расширять кругозор уч-ся.

Скульптура выражает бессмертие гения и его близость народу не только современникам, но и потомкам.

М. М. Пришвин.

Ход урока.

I. Орг. момент (приветствие, знакомство)

а) Сообщение темы урока. (Тема сообщается не до конца)

- Ребята, тема сегодняшнего урока:

«Подготовка к сочинению-рассуждению о памятниках».

б) Актуализация темы через проблемное задание

- Зачем нам сегодня изучать эту тему? (целеполагание, уч-ся должны сами сформулировать цель урока, которую они ставят перед собой).

в) Работа с эпиграфом

- Обратите внимание на эпиграф. (Слайд №1).

Как вы понимаете смысл этих строк?

А что такое скульптура?

(Скульптура – это искусство создания объёмных художественных произведений путём резьбы, высекания, лепки или отливки).

Скульптура – это памятник.

г) Работа со словами память – памятник.

- Какие ассоциации возникают у вас при слове памятник?

Кому или чему могут быть посвящены памятники?

Что ещё можно отнести к памятникам?

(Скульптуры – архитектурные сооружения, сохранившийся предмет культуры прошлого, памятники письменности: древние рукописи, тексты; природные объекты, охраняемые государством: уникальное дерево, водопад, гейзер; храмы, памятные места: Куликово поле, Мамаев курган).

Обратите внимание на афоризмы (высказывания о памятниках, слайд №2).

 Думаю, что вы согласитесь с мнением Аксакова, Гоголя, Пришвина.

- А для нас, современных жителей, понятия память – памятник актуальны?

Памятники – это наша история и наша память, и мне кажется, пока мы помним об истории страны, мы продолжаем её жизнь.

II. Основная часть урока.

а) Знакомство с памятниками.

- Ребята, но мы с вами сегодня будем говорить не об абстрактных памятниках. Я предлагаю вам обратиться к двум совершенно разным, но в то же время похожим памятникам, которые посвящены известному писателю Николаю Васильевичу Гоголю.

- Скажите, чем запомнился Гоголь для каждого из вас?

Каким вы его запомнили?

Почему именно таким?

Весь материал - в архиве.