Конспект урока по русскому языку "Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода"

Цель:

углубление знаний учащихся о склонении имен прилагательных.

Задачи:

1. Актуализировать знания учащихся о склонении имен прилагательных;

2. Познакомить детей с вопросами и окончаниями имен прилагательных женского рода в винительном падеже и сравнить его с другими  падежами;

3. Развивать умения учащихся выделять прилагательное в тексте, определять их род, число и падеж, а также развивать орфографическую зоркость;

4. Воспитывать любовь к поэзии.

Форма урока: объяснение новой темы с применением межпредметной связи.

Ход урока:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Настроение – важный момент в нашей жизни. Улыбнитесь друг другу. Подарите добрые слова.

II. Проверка домашнего задания.

- Консультанты доложите о выполнении домашнего задания (КПД).

III. Сообщение темы, цели и задач урока:

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение склонения имен прилагательных в единственном числе. И поработаем с винительным и творительным падежом. А поможет нам в этом поэзия А.С. Пушкина. Почему А.С. Пушкин спросите вы? Потому что 2006 год объявлен в Казахстане годом, посвященным творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина.

IV. Минутка чистописания.

- Но для начала давайте откроем свои тетради и выполним минутку чистописания, напишем число и вид работы.

Итак. Какая буква перед вами? Какой звук обозначает буква «З» – согласный, звонкий, парный, бывает мягким и твердым.

Слово «зима» - в этом слове звук «З» какой – мягкий или твердый? – Мягкий. Прописали в своих тетрадях.

V. Грамматическое задание.

- Итак в городе, за окном и у нас в тетрадях время года, слово «зима». Подберите эпитеты к слову зима. (Снежная, морозная, холодная, теплая). Составьте с этими словосочетаниями предложение.

В городе наступила снежная морозная зима.

- Разберите это предложение по членам предложения.

VI. Новая тема.

- Сегодня мы продолжаем говорить о зиме.

Перед вами 2 репродукции великих русских художников Саврасова «Зимний пейзаж» и Петра Соколова «Дорога». На этих картинах мы с вами видим зимнюю, унылую дорогу, по которой едет ямщик в повозке, запряженной тройкой лошадей.

Словарная работа:

Ямщик – это устаревшее слово, которое обозначает человека, управляющего повозкой.

Тройка – 3 лошади, запряженные в телегу.

Еще вам встретиться слова «Разгулье», что означает гулянье людей во время праздников и «верста» - единица измерения длины в России. Начало и конец версты обозначали столбиками.

Хата – изба.

Вокруг скучный, зимний пейзаж, начинается непогода, хмурится небо.

- Какое настроение передают эти два художника? Какими прилагательными его можно описать? – (Печальное, хмурое, тоскливое). Это тоже имена прилагательные.

Вот такую же дорогу описывает и А.С. Пушкин в своем стихотворении «Зимняя дорога». Сейчас вы прослушаете отрывок из этого стихотворения. Но будете не просто слушать. Вам нужно запомнить словосочетания прилагательного и имени существительного женского рода, которые прозвучат в этом стихотворении. Слушать его вы будете под музыку испанского композитора Вилья Лобоса. Прочитает это стихотворение Татьяна Кравцова.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печальный свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска…

Весь материал - в документе.

Дерикошма Марина Николаевна,

учитель начальных классов КГУ Г № 120 им.М.Бегалина, г.Алматы

Предмет: русский язык, 3 класс.

Тема: Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Цель: углубление знаний учащихся о склонении имен прилагательных.

Задачи: 1. Актуализировать знания учащихся о склонении имен прилагательных;

2. Познакомить детей с вопросами и окончаниями имен прилагательных женского рода в винительном падеже и сравнить его с другими падежами;

3. Развивать умения учащихся выделять прилагательное в тексте, определять их род, число и падеж, а также развивать орфографическую зоркость;

4. Воспитывать любовь к поэзии.

Форма урока: объяснение новой темы с применением межпредметной связи.

Ход урока:

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Настроение – важный момент в нашей жизни. Улыбнитесь друг другу. Подарите добрые слова.

II. Проверка домашнего задания.

- Консультанты доложите о выполнении домашнего задания (КПД).

III. Сообщение темы, цели и задач урока:

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение склонения имен прилагательных в единственном числе. И поработаем с винительным и творительным падежом. А поможет нам в этом поэзия А.С. Пушкина. Почему А.С. Пушкин спросите вы? Потому что 2006 год объявлен в Казахстане годом, посвященным творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина.

IV. Минутка чистописания.

- Но для начала давайте откроем свои тетради и выполним минутку чистописания, напишем число и вид работы.

Итак. Какая буква перед вами? Какой звук обозначает буква «З» – согласный, звонкий, парный, бывает мягким и твердым.

Слово «зима» - в этом слове звук «З» какой – мягкий или твердый? – Мягкий. Прописали в своих тетрадях.

V. Грамматическое задание.

- Итак в городе, за окном и у нас в тетрадях время года, слово «зима». Подберите эпитеты к слову зима. (Снежная, морозная, холодная, теплая). Составьте с этими словосочетаниями предложение.

В городе наступила снежная морозная зима.

- Разберите это предложение по членам предложения.

VI. Новая тема.

- Сегодня мы продолжаем говорить о зиме.

Перед вами 2 репродукции великих русских художников Саврасова «Зимний пейзаж» и Петра Соколова «Дорога». На этих картинах мы с вами видим зимнюю, унылую дорогу, по которой едет ямщик в повозке, запряженной тройкой лошадей.

Словарная работа:

Ямщик – это устаревшее слово, которое обозначает человека, управляющего повозкой.

Тройка – 3 лошади, запряженные в телегу.

Еще вам встретиться слова «Разгулье», что означает гулянье людей во время праздников и «верста» - единица измерения длины в России. Начало и конец версты обозначали столбиками.

Хата – изба.

Вокруг скучный, зимний пейзаж, начинается непогода, хмурится небо.

- Какое настроение передают эти два художника? Какими прилагательными его можно описать? – (Печальное, хмурое, тоскливое). Это тоже имена прилагательные.

Вот такую же дорогу описывает и А.С. Пушкин в своем стихотворении «Зимняя дорога». Сейчас вы прослушаете отрывок из этого стихотворения. Но будете не просто слушать. Вам нужно запомнить словосочетания прилагательного и имени существительного женского рода, которые прозвучат в этом стихотворении. Слушать его вы будете под музыку испанского композитора Вилья Лобоса. Прочитает это стихотворение Татьяна Кравцова.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печальный свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска…

Ни огня, ни черной хаты,

Глушь и снег… Навстречу мне

Только версты полосаты

Попадается одне…

- Какие словосочетания с именем прилагательным женского рода вы услышали? – Зимняя, скучная дорога; борзая тройка; сердечная тоска, черная хата.

- Возьмем словосочетание: зимняя дорога и просклоняем его.

И.п. какая? Зимняя скучная дорога

Р.п. какой? Зимней скучной дороги

Д.п. какой? Зимней скучной дороге

В.п. какую? Зимнюю скучную дорогу

Т.п. какой? Зимней скучной дорогой

П.п. о какой? О зимней скучной дороге

Грамматическая работа:

1. - Какую особенность имеют имена прилагательные в родительном, дательном, творительном и предложном падежах?

2. - Как же определить падеж имен прилагательных женского рода и единственного числа? Расскажите правило.

Посмотрите на винительный падеж. Что вы можете сказать о нем?

- Винительный падеж прилагательных женского рода единственного числа отличается от этих падежей по вопросу и окончанию. Это ребята нужно запомнить, чтобы быстро определять падеж.

VII. Закрепление.

Откроем учебники и выполним упр. 491.

Задание: Перед вами слова – существительные. Нас интересуют имена существительные только женского рода, которые сочетаются со словом красный. Их нужно поставить и записать только - 1 вариант в винительном падеже, а 2 вариант в Творительном падеже.

I вариант В.П. какую? II вариант, Т.П. какой?

Красную шапочку красной шапочкой

Красную девицу красной девицей

Красную малину красной малиной

Красную рябину красной рябиной

Красную калину красной калиной

Красную рубашку красной рубашкой

Красную книгу красной книгой

Красную тетрадь красной тетрадь

Проверяем устно. Осуществляем взаимопроверку (КПД).

VIII. Домашнее задание: упр. 489. Нужно раскрыть скобки, имена прилагательные поставить в соответственном падеже и записать эти предложения в определенном порядке, который указан в учебнике.

IX. Итоги урока:

1. С какой частью речи мы сегодня работали?

2. Склонение имен прилагательных какого числа и какого рода мы рассматривали?

3. С каким падежом мы сегодня работали? Какова его особенность?

X. Оценивание.