Конспект урока по русскому языку "Пунктуация в бессоюзном сложном предложении"

Цель:

закрепление знаний о постановке тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении; совершенствование умений пунктуационного оформления бессоюзных сложных предложений.

Структура урока:

1. Анализ домашнего задания.

2. Актуализация знаний учащихся о пунктуации в сложном бессоюзном предложении (код 7.14).

3. Повторение правил постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении (коды 5.9, 7.14, 7.16, 7.17).

4. Проверка умений учащихся аргументировать постановку знаков препинания в бессоюзном сложном предложении (коды 5.9, 7.14).

5. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Анализ домашнего задания.

При проверке выполнения домашнего задания обращаем внимание на объяснения учащимися случаев постановки тире в тексте упражнения 301:

Границы ее проходят почти повсюду по краям материков — Австралии, Америки, Азии, — а местами они очерчены островными дугами и отдельными островами. (Сложносочиненное предложение, предикативные части которого соединены противительным союзом. Первое предложение осложнено пояснительными членами предложения, знак выделения — тире с обеих сторон.)

Схема: [  ],а [ … ].

А сама впадина здесь вдоль и поперек иссечена подводными валами, хребтами, поднятиями — границами океанских котловин, называемых обычно по наземным формам рельефа, поблизости от которых они находятся... (Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным в постпозиции. Главная часть осложнена пояснительными членами предложения и обособленным определением, выраженным причастным оборотом.)

Схема: [... ], [ поблизости от которых ].

Островные дуги, окаймляющие окраины Тихоокеанской впадины и параллельные берегам материков; сопряженные с этими дугами пропасти желобов, глубина которых на несколько тысяч километров больше средней глубины впадины; архипелаги вулканических островов, возвышающих свои вершины над водами на два, три и даже четыре километра, и группы вулканов, лежащих на глубине нескольких километров под водой; зоны разломов и подводные хребты, расчленяющие впадину на отдельные котловины; холмы и равнины, погребенные на огромной глубине, — вот характерные черты рельефа дна Тихого океана.

(Это предложение — пример построения периода. Период чаще всего оформляется как сложноподчиненное предложение, в первой части которого сосредоточены однотипные придаточные предложения с параллельным построением и анафорой, а во второй — главная часть высказывания. Возможна и другая организация периода. По размерам первая часть превосходит вторую и произносится с интонацией повышения, усиливающей момент ожидания второй части. В данном случае в первой части периода — назывные предложения, осложненные обособленными определениями (1-е, 4—6-е предложения), 2—3-е — СПП с придаточным определительным (обратим внимание: союзное слово стоит не в И. и В. п., значит, замена придаточного определительного на причастный оборот невозможна).)

Схема: [... ], [..., (глубина которых...) ], [... ], и [... ], [ … ], [ … ], — [ … ].

II. Актуализация знаний учащихся о пунктуации в простом и сложном бессоюзном предложениях.

На доске и в тетрадях учащиеся записывают предложения, делают их пунктуационный разбор:

Журналистика — это организованное злословие (О. Уайльд). Воспитание — великое дело: им решается участь человека (В. Белинский). Деньги все могут сделать: они срывают скалы, высушивают реки; нет такой вершины, на которую не мог бы взобраться нагруженный золотом осел (Ф. Рохас).

Вопросы и задания к предложениям:

— Объясните смысл одного из афоризмов.

Замените бессоюзные сложные предложения синонимичными союзными. Как изменятся при этом знаки препинания?

— Сравните данные изначально и полученные в результате синонимичной замены предложения. Какой вариант является более экономным в использовании языковых средств? Какие предложения, на ваш взгляд, более выразительны и почему? Как будет различаться интонация данных бессоюзных сложных предложений и синонимичных им союзных предложений? (Бессоюзие усиливает выразительность фразы. Бессоюзным сложным предложениям свойственны эмоциональная напряженность и динамичность; живость, легкость, простота, изящество, экспрессия. Часто бессоюзные сложные предложения встречаются в пословицах, поговорках, сказках, афоризмах.)

III. Повторение правил постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

Записываются схемы с примерами.

Весь материал - в документе.

Тема :ПУНКТУАЦИЯ В БЕССОЮЗНОМ

СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Цель: закрепление знаний о постановке тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении; совершенствование умений пунктуационного оформления бессоюзных сложных предложений.

Структура урока:

1. Анализ домашнего задания.

2. Актуализация знаний учащихся о пунктуации в сложном бессоюзном предложении (код 7.14).

3. Повторение правил постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении (коды 5.9, 7.14, 7.16, 7.17).

4. Проверка умений учащихся аргументировать постановку знаков препинания в бессоюзном сложном предложении (коды 5.9, 7.14).

5. Домашнее задание.

Ход урока:

I. Анализ домашнего задания.

При проверке выполнения домашнего задания обращаем внимание на объяснения учащимися случаев постановки тире в тексте упражнения 301:

Границы ее проходят почти повсюду по краям материков — Австралии, Америки, Азии, — а местами они очерчены островными дугами и отдельными островами. (Сложносочиненное предложение, предикативные части которого соединены противительным союзом. Первое предложение осложнено пояснительными членами предложения, знак выделения — тире с обеих сторон.)

Схема: [ ],а [ … ].

А сама впадина здесь вдоль и поперек иссечена подводными валами, хребтами, поднятиями — границами океанских котловин, называемых обычно по наземным формам рельефа, поблизости от которых они находятся... (Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным в постпозиции. Главная часть осложнена пояснительными членами предложения и обособленным определением, выраженным причастным оборотом.)

Схема: [ ... ], [ поблизости от которых ].

Островные дуги, окаймляющие окраины Тихоокеанской впадины и параллельные берегам материков; сопряженные с этими дугами пропасти желобов, глубина которых на несколько тысяч километров больше средней глубины впадины; архипелаги вулканических островов, возвышающих свои вершины над водами на два, три и даже четыре километра, и группы вулканов, лежащих на глубине нескольких километров под водой; зоны разломов и подводные хребты, расчленяющие впадину на отдельные котловины; холмы и равнины, погребенные на огромной глубине, — вот характерные черты рельефа дна Тихого океана. (Это предложение — пример построения периода. Период чаще всего оформляется как сложноподчиненное предложение, в первой части которого сосредоточены однотипные придаточные предложения с параллельным построением и анафорой, а во второй — главная часть высказывания. Возможна и другая организация периода. По размерам первая часть превосходит вторую и произносится с интонацией повышения, усиливающей момент ожидания второй части. В данном случае в первой части периода — назывные предложения, осложненные обособленными определениями (1-е, 4—6-е предложения), 2—3-е — СПП с придаточным определительным (обратим внимание: союзное слово стоит не в И. и В. п., значит, замена придаточного определительного на причастный оборот невозможна).)

Схема: [ ... ], [ ..., (глубина которых...) ], [ ... ], и [ ... ], [ … ], [ … ], — [ … ].

II. Актуализация знаний учащихся о пунктуации в простом и сложном бессоюзном предложениях.

На доске и в тетрадях учащиеся записывают предложения, делают их пунктуационный разбор:

Журналистика — это организованное злословие (О. Уайльд). Воспитание — великое дело: им решается участь человека (В. Белинский). Деньги все могут сделать: они срывают скалы, высушивают реки; нет такой вершины, на которую не мог бы взобраться нагруженный золотом осел (Ф. Рохас).

Вопросы и задания к предложениям:

— Объясните смысл одного из афоризмов.

Замените бессоюзные сложные предложения синонимичными союзными. Как изменятся при этом знаки препинания?

— Сравните данные изначально и полученные в результате синонимичной замены предложения. Какой вариант является более экономным в использовании языковых средств? Какие предложения, на ваш взгляд, более выразительны и почему? Как будет различаться интонация данных бессоюзных сложных предложений и синонимичных им союзных предложений? (Бессоюзие усиливает выразительность фразы. Бессоюзным сложным предложениям свойственны эмоциональная напряженность и динамичность; живость, легкость, простота, изящество, экспрессия. Часто бессоюзные сложные предложения встречаются в пословицах, поговорках, сказках, афоризмах.)

III. Повторение правил постановки тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

Записываются схемы с примерами.

В бессоюзном сложном предложении

Двоеточие ставится:

1) [ ]: [ причина ].

Избери себе друга; ты не можешь быть счастлив один: счастье есть дело двоих. (Пифагор.)

2) [ ]: [ какой именно? какая именно?]

Его осенила мысль: нужно пойти и доказать всем свою правоту.

3) [ ]: [ дополнение: что? о чем?] (слова увидел, услышал пропущены и только подразумеваются)

И кинул взоры я кругом:

Тот край казался мне знаком.

(М. Лермонтов.)

4) [ ]: [ конкретизация: а как именно?]

Барон Мюнхгаузен продемонстрировал свое искусство наездника: заставил вскочить коня на чайный стол и при этом не разбить ни одной чашки.

Тире ставится:

1) [ ] — [ быстрая смена событий]

Раздался выстрел — тень исчезла.

2) [ ] — [ ] (противопоставление)

Безумец ликует — мудрец выжидает.

3) [ время ] — [ ]

Настанет утро — вершины гор будут видны.

4) [ условие ] — [ ]

Хочешь себя изучить — посмотри на людей и дела их.

5) [ ] — [ следствие ]

Раздались в коридоре голоса — в комнате все замолчали.

Задание: записать текст, аргументировать выбор знака препинания.

На одном из Гебридских островов существует такой обычай: перед вступлением в брак жених должен простоять целую ночь на одной ноге на «стене влюбленных», расположенной над скалистым берегом Атлантического океана. Стоит сделать одно неверное движение будущий муж может разбиться о камни. Неудивительно поэтому, что на островах так редки разводы: охотников пройти через такое испытание второй раз очень мало.

V. Домашнее задание (одно из заданий на выбор):

1) Подобрать примеры из произведений одного автора на каждый случай постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

2) Упражнение 259.