| Слово учителя: (Слайд №3) Когда люди встречаются, они желают друг другу здоровья и говорят: «Здравствуйте!» Здравствуйте, ребята! Здравствуйте учителя! Здравствуй природа! Здравствуйте поля, леса, реки! Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и знакомыми, но и со всеми живыми существами, что его окружают, может быть, до сих пор на Земле жили бы те животные и растения, которых уничтожил сам человек. (Слайд №4) Уничтожение продолжается и сейчас! Люди убивают животных и птиц, вырывают с корнем цветы, оставляют непотушенные костры в лесу, выбрасывают мусор в водоемы. И когда слышишь «Человек – царь природы», то спрашиваешь: «А что он представляет собой без природы – без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев?» Все это щедро дает людям природа и не просит взамен никакой платы, только ждет от нас бережного и доброго отношения к себе. Сегодня мы постараемся построить свою экологическую тропу, используя те знания, которые уже имеем и те, которые приобретем на уроке. (Слайд №5) -Тема нашего урока: Подготовка к сочинению о бережном отношении к природе. -Запишите дату и тему урока (Учащиеся записывают дату и тему в рабочую тетрадь) -Эпиграфом к нашему уроку станет стихотворение: Есть просто храм, есть храм науки, А есть еще природы храм. С лесами тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Всегда в любое время суток, Он нам открыт в жару и стынь. Входя в него, будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь! -Запишите эпиграф в тетрадь. Напоминаю, эпиграф пишется справа без кавычек. Предваряет работу над сочинением словарная работа. (Слайд № 6) (На доске написаны словарные слова, на которые учитель обращает внимание учащихся): Природа, экология, флора, фауна, катастрофа Вспомнить толкование данных слов нам помогут Алеша и Валера. Алеша: Природа – (Щелчок) 1.Все существующее во Вселенной. 2. Весь органический и неорганический мир в противопоставлении человеку. 3. Места вне городов. 4. Основное свойство, сущность (переносное значение) (возврат) Экология (Щелчок) – наука о связях живых организмов с окружающей средой. Эти связи образуют единую и сложную систему (возврат) Валера: Флора – (Щелчок) растительный мир (возврат) Фауна – (Щелчок) животный мир (возврат) Катастрофа – 1. (Щелчок) Событие с трагическими последствиями. 2. Неожиданное и грандиозное событие в истории планеты, влияющее на ее дальнейшее существование. -Какими источниками вы пользовались при поиске значений слов? - Мы использовали словарь Ожегова. Запишите словарные слова в тетрадь, поставив ударение, они станут опорными для нашего сочинения. Не случайно в словарных словах нам встретилось понятие «катастрофа», в связи с варварской деятельностью человека на Земле стали не редкостью экологические катастрофы. Обратите внимание на экран. Показ видеоролика об экологических катастрофах.
(Слайд №12) В эпиграфе урока заложена мысль о храме природы. Сейчас мы отправимся в такой храм. Здесь царствует на троне Богиня Земли – Гея. Когда-то царство богини процветало. Любимым творением Земли с тал Человек. Земля щедро награждала его своими богатствами. Но вырос Человек, возмужал и поднялся над природой. Почувствовав свою силу, все меньше стал прислушиваться к ее голосу. Сценка: На сцене появляется Богиня Земли Гея в короне и в длинном платье. (Слайд №13) Гея (Раушан): Мой юный друг! Открой глаза и уши… Ты слышишь стон: «Спасите наши души!» Остановись, одумайся, Человек! Ты вырубаешь леса, уничтожаешь животных, загрязняешь реки и моря, засыпаешь меня своими отходами! Я задыхаюсь, я могу погибнуть! А ведь я нужна тебе. Ты не сможешь жить без моей поддержки. Ты не можешь жить без меня.
Появляется Фауна в короне из бабочек, на плече – птичка, на руках животные. (Слайд №14) Фауна (Катя): Я не могу понять одного: почему человек уничтожает животных, ведь он сам – творение природы? Когда-то в Казахстане, в камышовых зарослях реки Или водились тигры, теперь их нет. Неужели случится такое, что и косули, и кабаны, и волки, и зайцы тоже исчезнут?
Выходит Флора в венке из цветов, в длинном платье, в руках корзинка с цветами и плодами. (Слайд №15) Флора (Аня): А как жестоко обращаются люди с растениями! А ведь они могли бы помочь людям, ведь большинство растений обладает лечебными свойствами. Мои растения приносят огромную пользу – их называют «легкими планеты». Только растения снабжают воздух кислородом, очищают его от углекислого газа и пыли. А еще растения – это живые лаборатории, ведь они создают органические вещества. Без них не может жить ни одно животное, так как им нечем будет питаться. В природе все взаимосвязано. Человек, научись обращаться с растениями. Не срывай зря цветы! Взамен спиленного дерева посади новое! Озеленяй свои города и жилища, тогда растения будут радовать тебя своей красотой и свежим воздухом!
На сцене появляется вода. (Слайд №16) Вода (Азат): Я – вода. Без меня человек не проживет и нескольких суток, хотя он и не задумывается об этом. Ученые подсчитали, что ежегодно во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить10 тысяч товарных поездов! Даже во льдах Арктики нашли стиральный порошок. А что происходит с Каспием и Аралом? Эти моря гибнут! Их нужно срочно спасать, пока они не превратились в пустыни!
На сцене появляется Воздух с облаками. (Слайд №17) Воздух (Роман): Я – воздух. Я то, без чего человек не может прожить и 5 минут. Трудно мне сейчас приходится. За год в атмосферу выбрасывается одного только углекислого газа около 5 млрд. тонн. А сколько пыли и копоти! Ведь крупные города уже задыхаются от смога. А тут еще используют фреон, из-за него истощается озоновый слой и могут даже появляться озоновые дыры.
Тут появляется Техника с часами и телефоном. (Слайд №18) Техника (Ваис): Какие вы наивные? Чего вы так боитесь? Не забывайте, что приближается время, когда не нужно будет сеять хлеб или разводить скот, вылавливать морские водоросли и рыбу. Пищу будут изготавливать химические заводы, может быть из нефти, а может быть, из другого сырья. Так что ваши призывы охранять почву, океан, леса, воздух, растения и животных – все это пережитки той эпохи, когда человек был зависим от природы. А теперь все иначе! Человек – хозяин! Согласитесь, он давно уже не похож на первобытное существо.
(Слайд №19) Гея (Раушан): Да, и тогда каждый человек получит свою клетку, наилучшим образом оборудованную для сна и еды. Но, забравшись в нее, человек рано или поздно затоскует. «Какое же у нас сейчас время года?» - спросит он, лишенный красок осени, запаха снега, пения птиц.
(Слайд №20) Фауна (Катя): Современный человек – это блудный сын Природы. Он еще испытает потребность возвратиться к матери.
(Слайд №21) Флора (Аня): Лучшее из всего что он создал он возьмет с собой в будущее. Но это будут не мертвые города из камня и металла, а в окружении зелени, солнечных лучей и голубого неба, все достигнутое разумным человечеством засверкает новыми гранями.
(Слайд №22) Воздух (Роман): Если человек считает себя разумным, то и дела его должны быть добрыми и разумными!
(Слайд №23) Гея (Земля): Я не против техники. Я убеждена, что разум Человека должен использовать все технические достижения на пользу Природе, а значит, и самому себе. Ну, что скажешь, Человек? Что выбираешь ты, с кем остаешься?
Человек (Мейрамбек): Я не буду оправдываться. Хочу просить у вас прощения. Я понял, что прежде, чем вмешиваться в жизнь Природы, нужно тщательно ее изучить. Проникать в ее тайны, находить с ней общий язык. И тогда мы, люди, поймем, что следует сделать, чтобы наша планета становилась богаче и краше.
Под музыку герои уходят, человек пропускает их вперед. (Слайд №24) Человек (Мейрамбек): Берегите Землю! Берегите! Берегите будущего ради! Это слово из моей тетради. Все дарю! И все от вас приемлю! Только берегите, люди, Землю!
- Эта сценка – своеобразное обращение к Человеку. А что такое обращение в русском языке? (Слайд №25)- Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. - (щелчок) Каковы функции обращения? - (щелчок) Обращения в устной речи употребляются для привлечения внимания слушающего к сообщению, передают отношение говорящего к слушающему. -К кому вы можете обратиться в своем сочинении? Ответы учеников.
(Слайд №26) Проблемный вопрос: А что сделали мы, чтобы спасти природу? Презентация акций нашей школы «Чистый берег», «Чистый двор», «Именное дерево», «Зеленый десант». Комментарии акций дают подготовленные ученики Аметова А. И Лобанов Е. (Слайд №27) Лобанов Е. «Чистый двор», «Чистый берег»: Дважды в год весной и осенью в нашей школе проводятся акции по санитарной очистке территории под названием «Чистый двор». В акциях участвуют ученики начального, среднего, старшего звена, учителя и работники школы. Старшеклассники выполняют работу по погрузке и вывозу мусора с территории школы, (Слайд №28) а учащиеся младшего и среднего звена подметают, собирают мусор в кучи. А затем каждый из нас радуется результатам своего труда. (Слайд №29) В 2007 году учащиеся и педагоги нашей школы стали активными участниками акции «Чистый берег» по очистке берега реки Демидовка от мусора. Данная акция была направлена не только на уборку мусора, но и послужила обращением к жителям села не загрязнять единственную деревенскую речку, так как уже сейчас мы ощущаем дефицит в воде. (Слайд №30) Мы обязательно продолжим работу по этим акциям и постараемся привлечь к ним жителей села. Хочется надеяться на понимание местных жителей.
(Слайд №31) Аметова А. «Именное дерево», «Зеленый десант»: Помимо санитарной очистки территории школы и берега реки в нашей школе проходят акции по озеленению – это «Именное дерево» и «Зеленый десант». Согласно программе Главы Государства Нурсултана Абишевича Назарбаева «Жасыл ел» ежегодно выпускники школы сажают именное дерево. (Слайд №32) В акции прошлого года участвовало 13 выпускников 2008 года, а также 12 выпускников прошлых лет, которые посадили на территории школы 25 берез. Заботу об этих деревьях старшее поколение передало учащимся среднего и младшего звена. На уроках технического труда ребята осуществляют полив молодых деревьев. В период летних каникул заботу о деревьях взяли на себя учащиеся из учебно-опытной и учебно-производственной бригады. Особый интерес вызвало у учащихся движение (Слайд № 33) «Зеленый десант» по озеленению территории водозабора, чтобы сохранить грунтовые воды. Учащиеся с 5 по 11 класс осуществили посадку 185 порослей деревьев тополя, вербы. (Слайд №34) Дети верят в то, что каждое посаженное дерево станет большим вкладом в экологическое будущее нашей малой Родины и нашего народа. Весь мир борется за спасение природы. (Слайд №35) Президент нашей страны выдвинул идею «Казахстан 2030». В ней сказано, что «богатство недр – это достояние всех последующих поколений». Нам предстоит это доказать в своих сочинениях. Как вы думаете, какой тип текста нам в этом поможет? Нам поможет тип текста – рассуждение, потому что рассуждать значит доказывать. (Слайд №36) Привести в систему накопленный нами материал позволит работа с таблицей (учитель обращает внимание учеников на раздаточный материал). Перед вами таблица из двух колонок: слева – план, справа – материалы к сочинению. Напоминаю, что к сочинению необходим сложный план. Правая часть заполнена, нам необходимо подобрать материалы к сочинению. Ученики должны предложить свои варианты, записать наиболее удавшиеся, после чего учитель предлагает свои (они появляются на экране).
| План | Материалы к сочинению | | I. Природа в жизни человека. | Природа для человека кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Охранять природу – значит любить Родину. Природа для человека один из первых учителей красоты. | | II. Каково наше отношение к природе. | Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.
| | 1. Деятельность человека – причина экологических катастроф.
| Природа, как израненная птица кричит и просит нас о помощи. Глобальные проблемы экологии: глобальное потепление, истощение озонового слоя, уничтожение лесов, загрязнение Мирового океана, исчезновение животных и растений, осушение рек, озер, морей, загрязнение атмосферы, радиационное заражение, эрозия почв. | | 2. Меры по охране природы.
| Озеленение городов и поселков, установка очистительных сооружений на заводах, охрана редких видов животных и растений, ужесточение наказания за браконьерство, запрет на проведение ядерных испытаний, которые влекут мутации в организме человека. | | 3. Охрана природы силами школы. | В нашей школе проводятся акции по санитарной очистке территории школы «Чистый двор» и по очистке берега реки Демидовки «Чистый берег». Традиционными стали акции по озеленению территории школы и села -«Именное дерево» и «Зеленый десант».
| | III. Благодарная природа. | Благодарная природа вознаградит человека пением птиц, разнообразием красок времен года, запахом цветов и трав. Задумайся над этим, человек! |
| 
Получите свидетельство
Вход
ткрытый урок
Конспект урока по русскому языку "Подготовка к сочинению о бережном отношении к природе" (0.59 MB)
0
3862
406
Нравится
0
