Конспект урока по русскому языку на тему "Суффиксы –о и –а на конце наречий"

Цель урока: формировать представление о правиле выбора суффиксов –о и –а на конце наречий и вырабатывать умение применять это правило на письме

Задачи урока.

- Образовательные: совершенствовать знания о семантических особенностях наречия как части речи; формировать представления о правиле выбора суффикса на конце наречий.

- Развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся, умение образовывать наречия по данным моделям, производить морфемный разбор наречий. Развивать умения анализировать, делать выводы, давать связный ответ на лингвистическую тему.

- Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, эстетический вкус, языковую культуру.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Работа у доски по карточкам (Приложение №1)

Карточка № 1

Задание: Вставить буквы. Определить части речи в словах с пропущенными буквами и подчеркнуть их, как члены предложения.

Море взволнова. . о. Охотник взволнова. . о рассказывал о встрече с медведем. Ребёнок испуга. . о вскрикнул. Дитя испуга. . о неожиданным выстрелом.

(Море взволновано(прич. ). Охотник взволнованно(нареч.)рассказывал о встречи с медведем. Ребёнок испуганно(нареч.)вскрикнул. Дитя испугано(прич.)неожиданным выстрелом).

Карточка № 2

Задание: Раскрыть скобки. С одним из наречий составить предложение и произвести синтаксический разбор.

(По)прежнему, (на)всегда, (без)толку, (во)вторых, (с)размаху, (на)двое, (в)перёд, (по)русски, (по)маленьку, (мало)помалу, (по)трое, (точь)(в)точь, (со)всем, (в)верх.

(по-прежнему, навсегда, без толку, во-вторых, с размаху, надвое, вперёд, по-русски, помаленьку, мало-помалу, по трое, точь-в-точь, совсем, вверх).

Карточка № 3

Задание: Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, произведите синтаксический разбор предложения

Хата эта была занов_ покрыта камышом.

Свинья под дубом вековым наелась желудей досыт_, до отвала.

Проверка письменного домашнего задания:

Упр. 449

Упр. 450

проверка самостоятельной работы учеников (карточка №1, 2), стоящих у доски

3. Актуализация знаний.

Проверка самостоятельной работы ученика, работающего по карточке №3

Проблемный вопрос: чем обусловлено написание суффиксов –о-, -а- на конце наречий, образованных от прилагательных приставочно- суффиксальным способом?

4. Изучение нового материала.

Чтение теоретического материала (учебник «Русский язык. 7 класс», под ред. С. И. Львовой, стр. 43)

Составление опорного конспекта «Суффиксы –о-, -а- на конце наречий» (Приложение №2)

Полную информацию смотрите в файле. 

7 класс

Русский язык

Учитель: Грибкова Н.М.

Урок № 66

Тема: Суффиксы –о и –а на конце наречий

Цель урока:формировать представление о правиле выбора суффиксов –о и –а на конце наречий и вырабатывать умение применять это правило на письме

Задачи урока.

- Образовательные: совершенствовать знания о семантических особенностях наречия как части речи; формировать представления о правиле выбора суффикса на конце наречий.

- Развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся, умение образовывать наречия по данным моделям, производить морфемный разбор наречий. Развивать умения анализировать, делать выводы, давать связный ответ на лингвистическую тему.

- Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка, эстетический вкус, языковую культуру.

Тип урока: объяснение нового материала.

Методы обучения: практические методы

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

• Работа у доски по карточкам (Приложение №1)

Карточка № 1

Задание:Вставить буквы. Определить части речи в словах с пропущенными буквами и подчеркнуть их, как члены предложения.

Море взволнова..о. Охотник взволнова..о рассказывал о встрече с медведем. Ребёнок испуга..о вскрикнул. Дитя испуга..о неожиданным выстрелом.

(Море взволновано(прич.). Охотник взволнованно(нареч.) рассказывал о встречи с медведем. Ребёнок испуганно(нареч.) вскрикнул. Дитя испугано(прич.) неожиданным выстрелом).

Карточка № 2

Задание:Раскрыть скобки. С одним из наречий составить предложение и произвести синтаксический разбор.

(По)прежнему, (на)всегда, (без)толку, (во)вторых, (с)размаху, (на)двое, (в)перёд, (по)русски, (по)маленьку, (мало)помалу, (по)трое, (точь)(в)точь, (со)всем, (в)верх.

(по-прежнему, навсегда, без толку, во-вторых, с размаху, надвое, вперёд, по-русски, помаленьку, мало-помалу, по трое, точь-в-точь, совсем, вверх).

Карточка № 3

Задание:Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, произведите синтаксический разбор предложения

Хата эта была занов_ покрыта камышом.

Свинья под дубом вековым наелась желудей досыт_, до отвала.

• Проверка письменного домашнего задания:

Упр.449

Упр. 450

• проверка самостоятельной работы учеников (карточка №1, 2), стоящих у доски

1. Актуализация знаний.

• Проверка самостоятельной работы ученика, работающего по карточке №3

• Проблемный вопрос:чем обусловлено написание суффиксов –о-, -а- на конце наречий, образованных от прилагательных приставочно- суффиксальным способом?

4.Изучение нового материала.

• Чтение теоретического материала (учебник «Русский язык. 7 класс», под ред. С.И.Львовой, стр. 43)

• Составление опорного конспекта «Суффиксы –о-, -а- на конце наречий» (Приложение №2)

• Беседа

• Подумайте, почему слово издавна на конце пишем А, а в слове извилисто - О?

• Определите, по какому принципу объединены наречия в столбцы. Какой можно сделать вывод?

• Распределительный диктант:

Задание: распределите слова в 2 столбика: 1 столбик слова, образованные приставочно-суффиксальным способом, 2 столбик - суффиксальным.

Микроитог:

правило распространяется на наречия, образованные приставочно-суффиксальным способом

• Проговаривание правила «О правописании – о, -а в наречиях» в парах

5.Закрепление.

• Блиц-опрос

Задание: определить, какой суффикс пишется в наречиях (ученики проставляют напротив цифры вопроса буквы О или А)

1. Слева

2. Справа

3. Вправо

4. Снова

5. Заново

6. Налево

7. Влево

8. Сгоряча

9. Свысока

10. Намертво

11. Замертво

12. Дотемна

13. Затемно

14. Досветла

15. Досуха

16. Насухо

17. Дочиста

18. Начисто

19. Догола

20. Издавна

21. Издалека

22. Набело

23. Изредка

24. Искоса

• Работа с упражнением 457

- Прочитать текст. К какому стилю он относится? Приведите доказательства.

Списать, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

6. Итог.

• Сформулируйте правило о правописании суффиксов -о, - а на конце наречий

• К каким наречиям применимо это правила?

7. Задавание домашнего задание.

&17, упр.458

Приложение №1

Карточка № 1

Задание: Вставить буквы. Определить части речи в словах с пропущенными буквами и подчеркнуть их, как члены предложения.

Море взволнова..о. Охотник взволнова..о рассказывал о встрече с медведем. Ребёнок испуга..о вскрикнул. Дитя испуга..о неожиданным выстрелом.

Карточка № 2

Задание: Раскрыть скобки. С одним из наречий составить предложение и произвести синтаксический разбор.

(По)прежнему, (на)всегда, (без)толку, (во)вторых, (с)размаху, (на)двое, (в)перёд, (по)русски, (по)маленьку, (мало)помалу, (по)трое, (точь)(в)точь, (со)всем, (в)верх.

Карточка № 3

Задание:запишите предложение, вставьте пропущенные буквы, произведите синтаксический разбор предложения

Хата эта была занов_ покрыта камышом.

Свинья под дубом вековым наелась желудей досыт_, до отвала.

6