Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные"

Цели:

обучающая: углубить и расширить знания об имени прилагательном как части речи и его синтаксической роли в предложении

развивающая: формировать навыки нахождения прилагательных, определения его грамматических признаков, различения качественных, относительных и притяжательных по из лексическим и грамматическим признакам

воспитательная: прививать интерес к различным видам деятельности на уроке при их чередовании

Оборудование: учебник, презентация, РМ заготовка таблицы «Разряды прилагательных», отрывок из фильма «Недоросль»

Формы и методы работы: «Мозговой штурм», «Обучаясь - учу»

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

I. Организация учебной деятельности (1)

II. Актуализация опорных знаний (5)

Ребята, в этом году мы начали с вами путешествие по удивительной стране, которая состоит из множества королевств.

 - Как же называется эта страна? ( Морфология)

 - Кто живет в ней? (Части речи)

 - Как зовут жительницу одного из королевств, с которой мы недавно познакомились? (Имя существительное)

В начале путешествия мы взяли с собой сундучок знаний, который был пустой. После знакомства с первым королевством мы начали с вами заполнение нашего сундучка.

 - Давайте же проверим, насколько хорошо вы знакомы с королевством «Имя существительное» и проверим, что же лежит в нашем сундучке?

1. «Мозговой штурм»

* Дайте определение имени существительного.

* Перечислите морфологические признаки существительного, приведите примеры * Расскажите о правописании частицы не с существительными

 - Сегодня нас ждет встреча со следующим королевством.

III. Мотивация учебной деятельности (6)

Я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует свои знания в области русского языка (Просмотр отрывка из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль», экзамен Митрофанушки)

 - Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное? (Нет)

 - Если вы внимательно слушали сценку из комедии Фонвизина «Недоросль», то в нелепом ответе Митрофана уловили долю истины. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному. (Прилагается)

 - К словам какой части речи прилагается прилагательное?

 - Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока.

Итак, наша цель помочь Митрофану разобраться в прилагательном и самим научиться его отличать от других частей речи.

А для того чтобы вы не оказались в такой ситуации как Митрофанушка вам нужно быть внимательными во время нашего путешествия сегодня. Оно будет трудным, но очень интересным.

IV. Сообщение темы, целей и задач урока (1)

Откройте тетради, запишите число и тему сегодняшнего урока.

Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. (Слайд 2)

V. Работа по теме урока

1. Слово учителя.

Во время путешествия мы сделаем несколько остановок, на которых вам будут предложены задания. В конце нашего пути мы пополним наш сундучок знаний и вместе с вами выясним, что нужно в него положить.

Остановка «Загадочная» (Работа с текстом) (2)

Перед вами два текста. Внимательно прочитайте и сравните их. (Слайд 3)

1. Феи и другие приглашенные съехались во дворец, где для гостей был накрыт стол.

Перед феями поставили приборы и по ящичку из золота. В каждом ящичке лежали ложка, вилка и ножик – тоже из золота.

2. Феи и другие приглашенные съехались в королевский дворец, где для почетных гостей был накрыт праздничный стол.

Перед феями поставили великолепные обеденные приборы и по ящичку из литого золота. В каждом ящичке лежали ложка, вилка и ножик – тоже из золота самой тонкой работы, усыпанные алмазами и рубинами.

Имена прилагательные придают речи точность, меткость, особую выразительность, образность, яркость, передают настроение. Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира.

Отгадайте загадки (Слайды 4 - 9) (5)

1. Парень этот очень славный и надежный, и забавный.

Желтый он, как одуванчик, глазки, словно пуговки.

Персонаж из сказки - горький, потому что луковка (Чиполлино)

2. Он весел и не злобен, этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин, и приятель Пятачок.

Для него прогулка - праздник. И на мед особый нюх.

Это маленький проказник - Медвежонок. . . (Винни - Пух)

3. Деревянный озорной друг Пьеро и девочки Мальвины,

Непослушный и смешной сынок Карло - …. (Буратино)

4. Смешной человечек – большой озорник.

Смешной человечек скучать не привык.

В маленьком доме на крыше живет 

Ужасный сластена конфеты жуёт. (Карлсон)

5. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое,

А ну подскажите, как звали ее. (Красная Шапочка)

Скажите, что вам помогло их разгадать?

      Вторая остановка «Сказочная» (2)

Послушаем сказку «Как появилось Имя Прилагательное» (Слад 9)

В алфавите все буквы дружили с Именем Существительным. Оно было доброе и очень трудолюбивое. Оно постоянно что - нибудь сочиняло или мастерило. И нужен был ему помощник, который пояснял бы все предметы, придуманные Существительным, и во всём бы ему подчинялся. Буква И взялась помочь. Она собрала все буквы алфавита, и стали они думать, как назвать помощника. — Ну, раз он будет прилагаться к Имени Существительному, то и назовём его — Имя Прилагательное. Так и появилось Имя Прилагательное и стало стоять в том же роде, числе и падеже, что и Имя Существительное.

Какое определение имени прилагательного дали бы вы? (Слайд 10)

Третья остановка «Согласовательная» (5)

Ребята, я получила записку, а не могу ее прочитать. Помогите мне разобраться в написанном. Внимание на экран. (Слайд 11)

МилЫЙ мама, я дарю тебе меднАЯ браслет и новЫЙ платье. Жду в ответ крепкАЯ поцелуя»

 - В чем ошибка?

Запишите правильный вариант. Определите морфологические признаки прилагательных и существительных (р, ч, п. ). Синтаксическую роль.

Вывод: согласование

Согласуйте существительное и прилагательное в нужном падеже. Выделите окончания, определите падеж имен прилагательных. (Слайд 12) (5)

1 вариант

В ( тёмное) небе, за (густой) лесом, после (летний) отдыха,

с (весёлые) товарищами, (холодный) ветром, к (спокойное) морю

 2 вариант

За (стройный) тополем, после (жаркое) лета, у (высокое) дерева, над (цветочная) поляной, средь (стройные) берез, в (лунное) сиянии

ВЫВОД (Слайд 13) прилагательные изменяются по числам, падежам и в единственном числе – по родам. Прилагательные согласуются с именами существительными, к которым они относятся, в роде, числе и падеже. В предложении чаще всего выступает обстоятельством, иногда – сказуемым.

Третья остановка «Разрядная» (Прием «Обучаясь - учу) (6)

Задание (Слайд 14)

Весь материал - смотрите документ.

6

Урок в 6 классе
Тема Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные
Цели:

1. обучающая: углубить и расширить знания об имени прилагательном как части речи и его синтаксической роли в предложении

2. развивающая: формировать навыки нахождения прилагательных, определения его грамматических признаков, различения качественных, относительных и притяжательных по из лексическим и грамматическим признакам

3. воспитательная: прививать интерес к различным видам деятельности на уроке при их чередовании

Оборудование: учебник, презентация, РМ заготовка таблицы «Разряды прилагательных», отрывок из фильма «Недоросль»

Формы и методы работы: «Мозговой штурм», «Обучаясь - учу»

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА

I.Организация учебной деятельности (1)

II. Актуализация опорных знаний (5)

Ребята, в этом году мы начали с вами путешествие по удивительной стране, которая состоит из множества королевств.

-Как же называется эта страна? ( Морфология)

-Кто живет в ней? (Части речи)

- Как зовут жительницу одного из королевств, с которой мы недавно познакомились? (Имя существительное)

В начале путешествия мы взяли с собой сундучок знаний, который был пустой. После знакомства с первым королевством мы начали с вами заполнение нашего сундучка.

- Давайте же проверим, насколько хорошо вы знакомы с королевством «Имя существительное» и проверим, что же лежит в нашем сундучке?

1. «Мозговой штурм»

* Дайте определение имени существительного.

* Перечислите морфологические признаки существительного, приведите примеры * Расскажите о правописании частицы не с существительными

- Сегодня нас ждет встреча со следующим королевством.

III.Мотивация учебной деятельности (6)

Я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует свои знания в области русского языка (Просмотр отрывка из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль», экзамен Митрофанушки)

- Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное? (Нет)

- Если вы внимательно слушали сценку из комедии Фонвизина «Недоросль», то в нелепом ответе Митрофана уловили долю истины. Найдите в реплике Митрофана главное слово, которое относится к имени прилагательному. (Прилагается)

- К словам какой части речи прилагается прилагательное?

- Почему к именам существительным? (существительное обозначает предмет, а прилагательное - признак предмета)

Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой». В этом вы убедитесь в течение урока.

Итак, наша цель помочь Митрофану разобраться в прилагательном и самим научиться его отличать от других частей речи.

А для того чтобы вы не оказались в такой ситуации как Митрофанушка вам нужно быть внимательными во время нашего путешествия сегодня. Оно  будет  трудным, но очень  интересным.

IV.Сообщение темы, целей и задач урока (1)

Откройте тетради, запишите число и тему сегодняшнего урока.

Имя прилагательное. Общее значение, морфологические признаки. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.(Слайд 2)

V. Работа по теме урока

1.Слово  учителя.

Во  время  путешествия  мы сделаем  несколько остановок, на которых вам будут  предложены задания.  В конце нашего пути мы пополним наш сундучок знаний и вместе с вами выясним, что нужно в него положить.

Остановка «Загадочная» (Работа с текстом) (2)

Перед вами два текста.  Внимательно прочитайте и сравните их. (Слайд 3)

1. Феи  и другие  приглашенные съехались во дворец, где для  гостей  был  накрыт  стол.

Перед феями поставили  приборы и по ящичку  из золота. В каждом ящичке лежали ложка,  вилка и ножик – тоже из золота.

2. Феи  и другие  приглашенные съехались в королевский дворец, где для  почетных гостей  был  накрыт праздничный  стол.

Перед феями поставили великолепные  обеденные  приборы и по ящичку  из литого  золота. В каждом ящичке лежали ложка,  вилка и ножик – тоже из золота самой тонкой работы, усыпанные алмазами и рубинами.

Имена прилагательные  придают речи  точность, меткость, особую выразительность, образность, яркость, передают настроение. Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира.

Отгадайте загадки (Слайды 4-9) (5)

1.Парень этот очень славный и надежный, и забавный.
Желтый он, как одуванчик, глазки, словно пуговки.
Персонаж из сказки - горький, потому что луковка (Чиполлино)

2.Он весел и не злобен, этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин, и приятель Пятачок.
Для него прогулка - праздник. И на мед особый нюх.
Это маленький проказник - Медвежонок ... (Винни - Пух)

3.Деревянный озорной друг Пьеро и девочки Мальвины, 
Непослушный и смешной  сынок Карло-…. (Буратино)

4.Смешной человечек – большой озорник.
Смешной человечек скучать не привык.
В маленьком доме  на крыше живет 
Ужасный сластена конфеты  жуёт. (Карлсон)

5.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое,

А ну подскажите, как звали ее. (Красная Шапочка)

Скажите, что  вам помогло их разгадать?

Вторая остановка «Сказочная» (2)

Послушаем сказку «Как появилось Имя Прилагательное» (Слад 9)

В алфавите все буквы дружили с Именем Существительным. Оно было доброе и очень трудолюбивое. Оно постоянно что-нибудь сочиняло или мастерило. И нужен был ему помощник, который пояснял бы все предметы, придуманные Существительным, и во всём бы ему подчинялся. Буква И взялась помочь. Она собрала все буквы алфавита, и стали они думать, как назвать помощника. — Ну, раз он будет прилагаться к Имени Существительному, то и назовём его — Имя Прилагательное. Так и появилось Имя Прилагательное и стало стоять в том же роде, числе и падеже, что и Имя Существительное.

Какое определение имени прилагательного дали бы вы? (Слайд 10)

Третья остановка «Согласовательная» (5)

Ребята, я получила записку, а не могу ее прочитать. Помогите мне разобраться в написанном. Внимание на экран. (Слайд 11)

МилЫЙ мама, я дарю тебе меднАЯ  браслет и  новЫЙ платье. Жду в ответ  крепкАЯ поцелуя»

- В чем ошибка?

Запишите правильный вариант. Определите морфологические признаки прилагательных и существительных (р, ч, п.). Синтаксическую роль.

Вывод: согласование

Согласуйте существительное и прилагательное  в нужном падеже. Выделите окончания, определите падеж имен прилагательных. (Слайд 12) (5)
1 вариант

В ( тёмное) небе, за (густой) лесом, после (летний) отдыха,
с (весёлые) товарищами, (холодный)  ветром,  к (спокойное) морю

2 вариант

За (стройный) тополем, после (жаркое) лета, у (высокое) дерева, над (цветочная) поляной, средь (стройные) берез, в (лунное) сиянии

ВЫВОД (Слайд 13) прилагательные изменяются по числам, падежам и в единственном числе – по родам. Прилагательные согласуются с именами существительными, к которым они относятся, в роде, числе и падеже. В предложении чаще всего выступает обстоятельством, иногда – сказуемым.

Третья остановка «Разрядная» (Прием «Обучаясь- учу) (6)

Задание (Слайд 14)

Прочитать материал учебника на стр. 89 и заполнить таблицу по рядам, привести свои примеры

1-й ряд – качественные прилагательные

2 – ряд – относительные прилагательные

3 – ряд – притяжательные прилагательные

Проверка выполнения (Слайд 15)

Каждый ряд рассказывает соседнему ряду о своем разряде и сверяет свой ответ с таблицей

Распределительный диктант(3)

Ребята, внимательно прослушайте словосочетания и запишите их в три колонки

Глубокий пруд (1), лисий хвост (3), деревянный стол(2), стальная крыша(2), тонкий нос(1), чистая рубашонка(1), горячий чай(1), зимний день(2), мамина подруга(3), кожаный ремень (3), заячьи уши(3), новое платье (1)

VI.Итог урока (3)

А сейчас мы подведем итоги нашего путешествия по королевству «Имя прилагательное».

Какие же знания мы положим в наш сундучок сегодня?

Прием «Микрофон»

1.Определение имени прилагательного

2. Его морфологические признаки

3. Синтаксическую роль

4. 3 разряда прилагательных

VII.Домашнее задание(1)
Для всех

Выучить теоретический материал учебника стр.81,89-90

Высокий уровень, достаточный уровень

*Написать сочинение-миниатюру на тему «Зима», используя прилагательные разных разрядов

Средний уровень

*Выписать из художественного текста 5 предложений с прилагательными и определить их разряды