Конспект урока по русскому языку для начальных классов «Повторяем, что знаем»

Цель урока:

активизировать имеющиеся знания по теме «Имя прилагательное»

Формируемые УУД:

Познавательные:смысловое чтение как осмысление цели чтения;

оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач;

делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные:владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, контроль и оценивание собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию;

Личностные:осознание российской гражданской идентичности (чувство патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности), разрешать проблемные ситуации;реально оценивать свои успехи.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин).

Мы услышали звонок,

Начинаем наш урок!

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас! 

- Тихо сели.

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

 Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, сегодня снова будем наблюдать, выводы делать и рассуждать и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.Откройте тетрадочки, запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний и постановка учебных задач (8 мин).

- А сегодня ребята мы отправимся в путешествие по стране, название, которой вы должны угадать! Даже могу сказать, что мы уже путешествовали по этой стране.

Давно живу я в мире этом

Даю я признаки предметам,

Они со мной весьма приметны

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Что же это за удивительная страна? (На доске появляется «Имя прилагательное»)

- Какая часть речи живёт там?

- Ребята, а для чего нам необходимо путешествие по этой стране?

- Любое путешествие оно должно быть интересным, познавательным и конечно очень значимым для вас, оно должно помочь вам подняться ещё на одну ступеньку грамотности.

- Вы, наверное, догадались, над какой темой мы будем сегодня работать? Сформулируйте цель урока. (повторить, уточнить знания об имени прилагательном)

- Итак, что же мы уже знаем об имени прилагательном? Повторяем, что знаем.

Продолжите предложения:

- Имя прилагательное - это часть речи.

– Обозначает признак предмета.

– Отвечает на вопросы какой? какая?какие?какое?

– Имена прилагательные изменяются по родам. (бывают мужского, женского, среднего рода).

- А когда нельзя определить род у имени прилагательного?

– Имена прилагательные изменяются по числам: бывают единственного и множественного числа, по падежам.

(В результате на доске появляется следующая схема)

- Ребята, а кто знает, почему эта часть речи так названа? (Она прилагается, дополняется к имени существительному)

- Предлагаю оценить работу на данном этапе урока.

3. Включение в систему знаний и повторение (15 мин).

1. Работа по учебнику.

- Сейчас ребята предлагаю поработать по учебнику, упражнение 83, с.49.

- Прочитайте, пожалуйста, стихотворные строки И.Никитина.

- Ребята, значение каких слов вам непонятно в данном упражнении?

(Межа - граница земельных участков, узкая полоса необработанной земли.

Зарево – отсвет пожара или заката на небе.

Весь материал - в документе.

Конспект урока по русскому языкупо теме:

«Повторяем, что знаем»

Цель урока: активизировать имеющиеся знания по теме «Имя прилагательное»

Формируемые УУД:

Познавательные:смысловое чтение как осмысление цели чтения;

оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач;

делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные:владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, контроль и оценивание собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию;

Личностные:осознание российской гражданской идентичности (чувство патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности), разрешать проблемные ситуации;реально оценивать свои успехи.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Мы услышали звонок,

Начинаем наш урок!

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!

-Тихо сели.

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, сегодня снова будем наблюдать, выводы делать и рассуждать и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.Откройте тетрадочки, запишите число, классная работа.

2.Актуализация знаний и постановка учебных задач (8 мин)

-А сегодня ребята мы отправимся в путешествие по стране, название, которой вы должны угадать! Даже могу сказать, что мы уже путешествовали по этой стране.

Давно живу я в мире этом

Даю я признаки предметам,

Они со мной весьма приметны

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

-Что же это за удивительная страна? (На доске появляется «Имя прилагательное»)

-Какая часть речи живёт там?

-Ребята, а для чего нам необходимо путешествие по этой стране?

-Любое путешествие оно должно быть интересным, познавательным и конечно очень значимым для вас, оно должно помочь вам подняться ещё на одну ступеньку грамотности.

-Вы, наверное, догадались, над какой темой мы будем сегодня работать? Сформулируйте цель урока. (повторить, уточнить знания об имени прилагательном)

- Итак, что же мы уже знаем об имени прилагательном? Повторяем, что знаем.

Продолжите предложения:

- Имя прилагательное - это часть речи.

– Обозначает признак предмета.

– Отвечает на вопросы какой?  какая?какие?какое?

– Имена прилагательные изменяются по родам. (бывают мужского, женского, среднего рода).

- А когда нельзя определить род у имени прилагательного?

– Имена прилагательные изменяются по числам: бывают единственного и множественного числа, по падежам.

(В результате на доске появляется следующая схема)

-Ребята, а кто знает, почему эта часть речи так названа? (Она прилагается, дополняется к имени существительному)

-Предлагаю оценить работу на данном этапе урока.

3. Включение в систему знаний и повторение(15 мин)

1. Работа по учебнику.

-Сейчас ребята предлагаю поработать по учебнику, упражнение 83, с.49.

-Прочитайте, пожалуйста, стихотворные строки И.Никитина.

-Ребята, значение каких слов вам непонятно в данном упражнении?

(Межа- граница земельных участков, узкая полоса необработанной земли.

Зарево – отсвет пожара или заката на небе.

Грезит –мечтает, желает, думает)

-Прочитайте задание. Как поняли? Найдите имена прилагательные. От каких существительных они зависят?

- А что вам предлагает сделать Совёнок? Как вы будете определять род, число и падеж имени прилагательного? Предлагайте варианты.

-Прочитайте, пожалуйста, высказывание Ани? Оцените её ответ.

(три словосочетания разбираются у доски, а одно – самостоятельно)

Письменная работа.

Прохладой ночною

Узкой межою

Огненным шаром

Красным заревом

- Молодцы! Обменяйтесь тетрадочками, оцените работу соседа.(заслушиваем) Оцените свою работу.(заслушиваем)

Вывод, самооценка.+- всё понятно, всё правильно,!- были затруднения, ?-было непонятно, много ошибок.

2. Работа в группах.

- А сейчас ребята предлагаю поработать в группах.

Задание:

« Составить алгоритм по определению рода, числа и падежа у имени прилагательного. Для этого вы должны восстановить правильный порядок действий, необходимых для определения рода, числа и падежа имени прилагательного. «(приклеивают к белому листу по порядку, а затем к доске)

-А у кого другой вариант составления алгоритма?

Делаем вывод, оцениваем свою работу.

Физкультминутка(1 мин)(включаю экран)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем!

4.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5мин)

-Посмотрите на экран. Подберите к данным прилагательным имена существительные, указав при этом род, число и падеж имён прилагательных.(по рядам)

Добрая, любимая, родная – …
Новые, многоэтажные, красивые –…

Весенний, звонкий, говорливый – ..

Интересная, библиотечная, любимая – …
Хитрая, рыжая, пушистая – …

Настенные, карманные, ручные – …

Сочное, вкусное, спелое – …
Грецкие, лесные, вкусные – …
Чистая, прозрачная, питьевая – …

-Проверяем по эталону. Поднимите руку, кто справился с работой полностью? Всё сделал верно?

Делаем вывод, оцениваем свою работу.

5.Закрепление изученного материала.(7 мин)

-Ребята выводы мы делали, а вот научного текста мы не читали?

1.Работа с рубрикой.

- А сейчас, ребята опять вернёмся на страничку учебника.

-Прочитайте текст рубрики «Узелки на память» на с.50. Правильный ли вывод мы сделали?

-Оцените свою работу!

Творческая работа.( работа в парах)

- Ребята, а какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?(делают нашу речь образнее, богаче, ярче, помогают представить предмет, описать его).

-А сейчас я предлагаю поработать в парах и выполнить творческую работу.

- Перед вами текст. Прочитаем его. Что вы можете сказать о тексте?(неточный, неэмоциональный, с пропущенными именами прилагательными.)

Зимний лес.
Какой …………. лес зимой! Кругом …………. сугробы. Хороши ………….. ели. На ветках шапки снега. У куста ……………. зайка. В дупле уснула …………. белка. На макушку села птица.

Слова для справок: пушистые, красивый, трусливый, высокие, рыжая.

-Дополните текст недостающими словами. Сравнить тексты. Какой текст получился? Работа в парах.(если есть время, определяем род, число, падеж)

Делаем вывод, оцениваем свою работу.

Знаете ли вы, что…

-означает прилагательное в переводе с греческого языка? Слово «прилагательное» в переводе с греческого означает «эпитет».

-Что же такое эпитет? (образное сравнение, описание) 

6.Рефлексия учебной деятельности (5мин )

-Итак, до конца урока осталось немного времени, но нам ещё предстоит поработать над тестом.

-Выполнив тест, оцените свою работу, критерии оценивания даны чуть ниже теста.

-За работу!

Тест.

Выбери правильный ответ:

1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

а) обозначает предмет;

б) обозначает признак предмета;

в) обозначает действие или состояние предмета.

2. Указать имена прилагательные:

а) бледнеть;

б) бледный;

в) бледнота.

3.У прилагательного нет следующего признака:

а) времени;

б) числа;

в) рода.

4.Указать имена прилагательные с окончанием –ая-:

а) дальн__(дорога);

б) осенн__(грязь);

в) лучщ__(ученица).

5. Имена прилагательные во множественном числе не изменяются по:

а) падежам;

б) родам;

в) временам.

Критерии оценивания:

• Пять правильных ответов – «5»

• Четыре правильных ответа- «4»

• Три правильных ответа –«3»

• Меньше 3-х правильных ответов- «2»

Оцениваем свою работу, делаем вывод.

7.Итог урока.(3 мин)

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

- Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок?(Подвести итог нашей работы.)

-Какую цель вы поставили в начале урока?

-Вы достигли поставленной цели? Докажите?

- Вы что- то нового узнали на уроке?(повторяли ранее изученный материал)

Итак, сегодня на урокепродолжите, пожалуйста, далее предложения:

-Я понял что….

-Теперь я знаю…

-Я научилась…

- Мне понравилось...

-Было трудно…

-Меня удивило…

-Этот урок дал мне для жизни…

В заключение мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас на партах (они разного цвета). Поднимите соответствующую звёздочку:

-Итак, будьте внимательны!

1.Если иногда были трудности, сомнения -розовую.

2.Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую(самую яркую).

3.Если тема урока вам совсем непонятна - голубую.

-Посмотрите. Сколько много жёлтых звёзд.

-Я очень рада, что урок для вас был интересным и познавательным.

-Спасибо всем за работу! Желаю удачи!

-Запишите домашнее задание (с.50, № 86)-Урок окончен – вы славно потрудились.