Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
закрепить умения детей подбирать к словам с парными звонкими и глухими согласными проверочные слова, обозначать орфограмму графически; развивать коммуникативные навыки учащихся.
Задачи урока:
Образовательные: формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне путём изменения формы слова.
Развивающие: развивать умение подбирать проверочные слова. развивать речь, орфографическую зоркость, внимание, память
Воспитательные: формировать умения работать индивидуально, в малых группах; формировать коммуникативные умения учащихся
(включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга) ; воспитывать интерес к обучению.
Оборудование: письмо, алгоритм проверки парной согласной в корне, домик «Парные согласные», карточки с заданием, карточки со словами.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Форма работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.
Методы: проблемный, частично – поисковый.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Постановка целей урока. Слайд 1
- Ребята, сегодня по почте я получила письмо. Оно адресовано ученикам 2 «Б» класса школы № 72 г.о. Самара, то есть вам.
Вскрываю конверт и достаю письмо.
«Дорогие ребята!
К нам поступило сообщение о том, что в нашем государстве Орфография появились нарушители. Их приметы:
1) это звуки, которые произносятся с помощь голоса и шума;
2) в целях конспирации имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и перед согласными легко меняют внешность, а точнее – звучание;
3) прячутся в корне слова.
Тысячи учеников проливают слёзы, стараясь отыскать этих невидимок.
Мы просим вас помочь нам отыскать и обезвредить этих нарушителей. Начальник отдела по борьбе с нарушителями в стране Орфография».
Уч.: Ну как, берёмся за это дело?
Я повторяю приметы нарушителей: 1) это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума;
2) имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и перед согласным легко меняют свою внешность, а точнее – звучание;
3) прячутся в корне слова.
Дети: Это парные согласные.
Учитель: Правильно, именно о них пойдёт речь. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Слайд 2
3. Словарная работа.
Уч.: Давайте вспомним все парные согласные. Для этого 2 ученика у доски заселяют домик. Остальные ребята записывают столбиком в тетрадь словарные слова по картинкам. Слайд 3
Проверка работы у доски: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т. Ж-Ш, З-С. Слайд 4
Чтение стихотворения
В нашем русском языке
Ходят пары «налегке».
Если слышишь парный звук-
Будь внимательным, мой друг!
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня нам
Всё расставить по местам.
Уч.: Посмотрим, как справились с заданием остальные дети. Слайд 5
Медведь, тетрадь, город, мороз, сапог.
Уч.: Когда так говорят: «Два сапога – пара», «Сапог каши просит»?
Уч.: Что общего в этих словах?
Дети: Это словарные слова. Они заканчиваются на парный согласный звук.
Уч.: Можно ли проверить эти парные согласные?
4. Повторение алгоритма.
Уч.: Чтобы правильно написать сомнительную согласную в конце слова, о каком правиле надо вспомнить?
Повторение алгоритма.
1.Подобрать однокоренное слово, в котором после согласного будет стоять гласный звук или согласный звук [н].
2.Изменить слово, чтобы оно отвечало на вопросы КОГО? ЧЕГО? – добавить слово “нет”.
3.Подобрать уменьшительно-ласкательное однокоренное слово.
Весь материал - в документе.
Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Парные согласные в корне слова" (24.3 КB)
0
791
131
Нравится
0
