Конспект урока по русскому языку "Большая буква в именах и фамилиях"

Цели и задачи: пробудить желание искать и находить исторические корни слов; развивать умение писать большую букву в именах и фамилиях людей; повторять порядок букв в русском алфавите.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. Упр. 145.

Учитель. Какое слово зашифровано?

Дети. Букварь.

Учитель. Какую ошибку допустили составители задания?

Дети. Шестой знак не двадцать восьмая буква алфавита, а тридцатая.

Учитель. Назовите буквы в алфавитном порядке.

III. Сообщение темы и цели урока.

Учитель. Алфавит вы повторили. Чем нужно заняться сегодня? Что будем повторять?

Дети. Нужно повторить, когда нужно писать заглавную букву в словах.

IV. О словах-именах.

1. Беседа.

Учитель. Что есть у каждого человека на Земле?

Дети. Имя.

Учитель. С давних времен люди путешествовали, вместе с людьми путешествовали их имена.

Так, в русском языке есть имена, пришедшие из греческого, древнееврейского, латинского языков.

Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда, Любовь – это русские имена. Легко понять, что они означают. Владимир – владеет миром, Людмила – милая людям.

У имен, пришедших из других языков, тоже есть значения.

2. Упр. 121, 122, с. 56 (дидактический материал).

Учитель. В упр. 121 и 122 вы узнаете значения некоторых греческих и римских имен.

Дети читают.

Учитель. Выпишите четыре мужских и четыре женских имени, которые вам понравились, и их значения.

3. Правописание имен.

Учитель. Как пишутся имена людей?

Дети. Имена людей пишутся с большой буквы. Имена людей – это имена собственные.

V. Беседа о фамилиях.

Учитель. Как вы думаете, у людей всегда были фамилии?

Дети высказывают свои предложения.

С какой буквы вы пишете свою фамилию?

Дети. С заглавной.

Учитель. Еще 150–200 лет назад у большинства людей фамилий не было!

Были прозвища и отчества: Петров – сын Петра, Иванов – сын Ивана и так далее.

Придумайте фамилии от имени Петя.

Дети предлагают варианты:

Петров. Петрухин, Петрушкин. . .

Учитель. Фамилии образовывались не только от имен, но и от прозвищ, от названий профессий, от места жительства, от названий животных, растений и так далее.

Как пишутся фамилии?

Дети. Фамилии пишутся с большой буквы. Это имена собственные.

Учитель. Большая буква в начале слова указывает на их важность, принадлежность одному лицу.

А теперь поиграем.

VI. Игра «Придумай фамилию».

Учитель. Я буду предлагать вам слова, от которых нужно образовать фамилию.

Вы записываете фамилию и подчеркиваете заглавную букву.

1) Какая фамилия образовалась от имени Тимофей, Кузьма?

(Тимофеев, Кузьмин.)

2) Какая фамилия могла быть у кузнеца? А у гончара?

(Кузнецов, Гончаров.)

3) Какую фамилию могли дать человеку с большой бородой?

(Бородин. )

4) Какая фамилия могла образоваться от слова медведь? А от слова береза?

(Медведев, Березкин.)

VII. Закрепление.

Упр. 147, с. 93. (Самостоятельно.)

VIII. Итог урока.

Учитель. Что нового узнали о фамилиях и именах? Как они пишутся?

Домашнее задание: упр. 126, с. 58 (дидактический материал). Подумайте, как могла образоваться ваша фамилия. 

Открытый урок

по русскому языку 2 класс

Тема: «РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ПИСАТЬ БОЛЬШУЮ БУКВУ В ИМЕНАХ
И ФАМИЛИЯХ ЛЮДЕЙ»

Составил учитель:

Сосина Татьяна Серафимовна

2 класс РУССКИЙ ЯЗЫК «школа 2100»

тема: «РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ПИСАТЬ БОЛЬШУЮ БУКВУ В ИМЕНАХ
И ФАМИЛИЯХ ЛЮДЕЙ»

Цели и задачи: пробудить желание искать и находить исторические корни слов; развивать умение писать большую букву в именах и фамилиях людей; повторять порядок букв в русском алфавите.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания. Упр. 145.

Учитель. Какое слово зашифровано?

Дети. Букварь.

Учитель. Какую ошибку допустили составители задания?

Дети. Шестой знак не двадцать восьмая буква алфавита, а тридцатая.

Учитель. Назовите буквы в алфавитном порядке.

III. Сообщение темы и цели урока.

Учитель. Алфавит вы повторили. Чем нужно заняться сегодня? Что будем повторять?

Дети. Нужно повторить, когда нужно писать заглавную букву в словах.

IV. О словах-именах.

1. Беседа.

Учитель. Что есть у каждого человека на Земле?

Дети. Имя.

Учитель. С давних времен люди путешествовали, вместе с людьми путешествовали их имена.

Так, в русском языке есть имена, пришедшие из греческого, древнееврейского, латинского языков.

Владимир, Светлана, Людмила, Вера, Надежда, Любовь – это русские имена. Легко понять, что они означают. Владимир – владеет миром, Людмила – милая людям.

У имен, пришедших из других языков, тоже есть значения.

2. Упр. 121, 122, с. 56 (дидактический материал).

Учитель. В упр. 121 и 122 вы узнаете значения некоторых греческих и римских имен.

Дети читают.

Учитель. Выпишите четыре мужских и четыре женских имени, которые вам понравились, и их значения.

3. Правописание имен.

Учитель. Как пишутся имена людей?

Дети. Имена людей пишутся с большой буквы. Имена людей – это имена собственные.

V. Беседа о фамилиях.

Учитель. Как вы думаете, у людей всегда были фамилии?

Дети высказывают свои предложения.

С какой буквы вы пишете свою фамилию?

Дети. С заглавной.

Учитель. Еще 150–200 лет назад у большинства людей фамилий не было!

Были прозвища и отчества: Петров – сын Петра, Иванов – сын Ивана и так далее.

Придумайте фамилии от имени Петя.

Дети предлагают варианты:

Петров. Петрухин, Петрушкин...

Учитель. Фамилии образовывались не только от имен, но и от прозвищ, от названий профессий, от места жительства, от названий животных, растений и так далее.

Как пишутся фамилии?

Дети. Фамилии пишутся с большой буквы. Это имена собственные.

Учитель. Большая буква в начале слова указывает на их важность, принадлежность одному лицу.

А теперь поиграем.

VI. Игра «Придумай фамилию».

Учитель. Я буду предлагать вам слова, от которых нужно образовать фамилию.

Вы записываете фамилию и подчеркиваете заглавную букву.

1) Какая фамилия образовалась от имени Тимофей, Кузьма?

(Тимофеев, Кузьмин.)

2) Какая фамилия могла быть у кузнеца? А у гончара?

(Кузнецов, Гончаров.)

3) Какую фамилию могли дать человеку с большой бородой?

(Бородин.)

4) Какая фамилия могла образоваться от слова медведь? А от слова береза?

(Медведев, Березкин.)

VII. Закрепление.

Упр. 147, с. 93. (Самостоятельно.)

VIII. Итог урока.

Учитель. Что нового узнали о фамилиях и именах? Как они пишутся?

Домашнее задание: упр. 126, с. 58 (дидактический материал). Подумайте, как могла образоваться ваша фамилия.