Алешенский филиал Селецкая сош
улица Молодёжная 14
Конспект урока по окружающему миру
по программе А.А.Плешакова
1 класс
УМК «Школа России»
« Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?»
Учитель: Кудинова Валентина Михайловна
2012 год
Тема: « Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?»
Цель урока:
Познакомить учащихся с цветами и бабочками луга и изучить правила поведения в природе.
Задачи урока:
1.Образовательные:
-знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;
-формирование у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;
-расширение кругозора детей;
2.Развивающие:
-развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;
-совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;
-развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;
-развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.
3. Воспитательные:
-воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;
-воспитание у детей интереса к изучению природы родного края;
-воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности.
Ожидаемые результаты урока:
Умение делать выводы в ходе наблюдения, знать и соблюдать правила поведения в природе.
Оборудование: ноутбук, рисунки детей, поделки из бумаги (бабочки, цветы), рисунки для решения проблемной ситуации, рисунки учащихся на тему. Картина, цветные карандаши, листки для рисования. учебник, рабочая тетрадь
1. Организационный момент. Психологическая поддержка.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
Очень многое узнать.
Мы начинаем урок окружающего мира. О чём же он нам расскажет?
О берёзах и морозах,
О хлебах и о лугах,
О зверюшках и покосах,
И о птицах, о цветах.
Почему снег летает,
Полежит, а после тает?
Расскажет он про всё на свете,
Что происходит на планете.
- Какое у вас сейчас настроение?
- А сейчас улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно. Желаю вам творческих успехов!
2.Мотивация учебной деятельности.
Сегодня у нас в гостях опять наш друг Муравьишка. И мы с ним отправляемся на экскурсию. Только вы должны угадать сами это место. (слушают)
- Что вы увидели? (много травы и цветов)
-Что вы почувствовали? (красиво, радость, восхищение)
-Что вы услышали? (жужжание, стрекот)
-Кто может издавать такие звуки? (насекомые)
-Каких насекомых вы знаете? (стрекозы, бабочки, шмели)
-Что у них общего (6 ног)
-Как называется это место?(луг) Что вы знаете о луге. (высказывание детей)
3.Проблемная ситуация
Ребята, нашему Муравьишке очень понравилось это место и он захотел собрать для девочек большой букет из цветов и поймать для мальчиков самую красивую бабочку. Как вы думаете можно ли это сделать Муравьишке? (нельзя) Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
-Сформулируйте тему нашего урока. (Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
-Подумайте, что мы должны узнать сегодня на уроке.
Цели формулируют дети.
1.Познакомиться с растениями луга.
2.Познакомиться с насекомыми луга.
3.Познакомиться с правилами поведения на лугу.
II. Актуализация новых знаний.
-А после весны что наступает?(лето) Почему?(Потому что происходит смена времён года)- А хотели бы вы, чтобы сейчас было лето?- Прекрасно! Сегодня на уроке мы мысленно перенесёмся в лето. Вы готовы?- Ребята, Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха приглашают нас на прогулку. А вот куда, отгадайте
На полянку мы пришли.
Вот трава, а вот цветы.
Порхают бабочки вокруг.
Зовём мы это место…..
-Правильно, сегодня мы с Муравьишкой отправимся на луг. А Мудрая Черепаха поможет ответить на вопрос: Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
- Ребята, а какие звуки мы можем услышать на лугу?
(Жужжание насекомых, пение птиц…)
- А что мы увидели? (Цветы, бабочек, травы…)
- Как вы думаете, почему насекомые и цветы всегда рядом? (Высказывания детей)
Это ваши предположения. На уроке мы выясним, какое предположение оказалось правильным.
-Как вы думаете, что такое луг?
- Луга, ребята,–обширные(большие) территории с травяной растительностью, располагаются по низменным берегам рек и озер.
Работа в тетради.
-А сейчас откройте тетради на с. 32 и найдите изображение луга.
- Чего не хватает на этом рисунке? ( цветы не раскрашены, луг не нарядный)
Давайте раскрасим цветы. Но не спешите, сейчас вы узнаете, какой цветок надо раскрасить.
( Я вам загадаю загадки, после этого вы раскрашиваете цветок).
1.Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
Ученик приготовил доклад о колокольчике
- Найдите колокольчики и раскрасьте.
Растет на лугу цветок, голубой как небо, и такой глубокий, что каждое утро в нем собирается роса. Капля за каплей, капля за каплей – и полный цветок. И тогда тоненький стебелек наклоняется, и чашечка опрокидывается.
- Кап-кап, динь-динь, - звенят капельки, ударяясь о траву.
Птицы слышат это и начинают щебетать:
- Утро, утро наступило!
А цветок роняет капли и звенит, как колокольчик. Да он и похож на него. И радуют глаз эти небесно-голубые изящные колокольчики.
- Ребята, а какого цвета колокольчик?
- Найдите колокольчики и раскрасьте.
2. Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
Красной кашкой
Его зовут за вкус и цвет.
Ученик нашёл материал о клевере.
Цветки клевера мелкие и собраны в округлые соцветия – головки. Головка очень удобна для посадки сразу, с налету, тяжелому шмелю. Сядет шмель и тщательно обследует всю головку, опуская хоботок по очереди в каждый цветок и доставая нектар. Так он и опыляет цветки, перенося пыльцу с одной головки на другую. Сладкий нектар находится в цветках клевера. За этот сладкий нектар и прозвали клевер кашкой.
( Дети находят клевер и раскрашивают его.)
3. Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи солнца белые лучи.
(Дети находят ромашки на лугу и раскрашивают)
4. Звать его нам нечего,
Он и так придет.
Расцветет доверчиво, прямо у ворот –
Солнцем налитой – лютик золотой.
(Учащиеся раскрашивают лютик на лугу).
Учитель: Лютик – лепестки блестящие, как будто смазаны маслом. Название «лютик» происходит от слова «лютый» - жестокий, злой. Это связано с тем, что лютик - растение ядовитое.
Цветы не только радуют нас своей красотой, ароматом.
- Кто знает, какая польза от цветов? (лекарственные растения, корм для животных)
-А какие вы знаете лекарственные растения?
Ромашка – настой или отвар из цветков употребляют при зубной боли, бессоннице. Чай из ромашки с сахаром и сливками вызывает крепкий, спокойный сон( ромашки)
- А названные цветы растут в нашем крае? (Да)
Учитель: Кого еще можно встретить на лугу вы узнаете отгадав загадку.
Расту червяком, питаюсь листком,
Потом засыпаю, себя обмотаю,
Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,
Но тёплой весной я вновь оживаю
И, как птичка, порхаю.
(бабочка)
- Посмотрите, какие чудесные бабочки нарисованы на нашем рисунке.
Учитель просит проанализировать названия и найти бабочку:
- Как вы думаете, где на этом рисунке голубянка?)
- Как вы догадались? (Голубянка – голубого цвета.)
- Кто догадался, где бабочка – лимонница?
- Почему она получила такое название? (Лимонница – жёлтая, как лимон.)
- Какая бабочка осталась? (Пестрянка.)
- Почему её так назвали? (Пестрянка – пёстрая.)
К сожалению, в природе мы не можем полюбоваться всеми бабочками. Некоторые виды уже исчезли. А такие бабочки как Махаон, Адмирал (в Мурманской области обитают), Аполлон, Зорька, Бархатница, Павлиний глаз, Голубянка, Пестрянка, Траурница, Желтушка торфяниковая занесены в Красную книгу, потому что и они находятся на грани исчезновения.
- Объясните, что значит «занесён в Красную книгу»? (Находится под охраной государства)
IV. Физкультминутка: Встаньте те, кому нравятся бабочки.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре - полетела.
V. Работа по учебнику. Откройте учебники на стр. 46-47.
- Посмотрите на два рисунка внизу страницы.
А сейчас работа в паре. Придумайте рассказы о том, как дети ведут себя на лугу.
(описание рисунка слева):
Но вот на луг пришли дети. Они начали бегать ловить бабочек, рвать цветы. Выбросили бутылку из-под газированной воды и одноразовые стаканчики.
(рассказ по рисунку справа):
Но вот на луг пришли дети.
- Ах, как тут чудесно! – сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные детишки начали делать зарисовки. Им тут очень понравилось.
Учитель: Ребята, а сейчас попробуйте представить, каким будет луг после того, как уйдут эти дети. (Словесные рисунки учащихся).
(Под левым рисунком ученики, наверняка, нарисуют луг, на котором примята трава, сломаны цветы, валяется мусор, и уже не летают бабочки. На правом рисунке дети изобразят луг прежним.)
Рисунок. стр.33 тетрадь.
- Ребята, посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка
(букет цветов, бабочку).
- Что стало с цветами? (они повяли)
- Что произошло с бабочкой?
(мальчик нёс ее в руке и у неё сломались крылышки).
- А что принесли дети со второго рисунка? (фотографии, рисунки)
- Поведение этих детей на лугу изменило жизнь луга? Стало ли что-то с цветами. Бабочками?
(Нет)
-Правильно ли дети вели себя на 1-м рисунке? Чего они не знали?( Они не знают правил поведения.)
-Давайте попробуем объяснить это детям. Учащиеся делают вывод.
Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты.
В начале урока мы предположили почему бабочки и цветы всегда рядом? Сейчас проверим это объяснением Мудрой черепахи.
Учитель просит прочитать объяснение Мудрой Черепахи (ученик читает по учебнику):
Бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.
Так могут ли жить бабочки и цветы друг без друга? (Нет.) -Почему?
(Они питаются их нектаром.)
(Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян).
- Ребята, так кто же догадался, каким будет ответ на вопрос Муравьишки: «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» (Они не могут жить друг без друга)
Молодцы … Их предположение совпало с объяснением Мудрой черепахи. Закройте учебники.
Стихотворение “Берегите Землю” (читает ученик).
Берегите Землю. Берегите.
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
VII. Итог урока.
- Как же человек должен относиться к природе, чтобы ее красотой можно было любоваться не только сейчас, но и через много-много лет? (Бережно)
- Если бы на лугу, как на автомобильной дороге, можно было поставить запрещающие знаки, чтобы вы на них нарисовали?
- Мудрая черепаха предлагает вам нарисовать к этим названия подходящие знаки. Читают вслух.
1. (Не ловить насекомых! ) 2. (Не рвать цветы!) 3. (Не бросать мусор!)
Дети рисуют в парах. Ребята, вы все постарались, но …………., прикрепите рисунки на доску под своим названием. Так почему же нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
- Ребята, так кто же объяснит Муравьишке: «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» ( Они не могут жить друг без друга)
-Почему бабочки не могут жить без цветов? ( Они питаются их нектаром)
-Почему цветы не могут жить без бабочек? ( Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян )
ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ
Не срывай цветов. Пусть красивые растения остаются в природе.
Не ломай ветки деревьев!
Не лови бабочек и других насекомых.
Не убивай лягушек и жаб!
Самооценка.
- У вас на столах лежат цветные квадратики, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие квадратики и поднимают)
- Кто для себя сделал открытие? (Синий)
- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)
- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)
- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)
-А как вы думаете, кто на ваш взгляд отвечал лучше, чем на предыдущих уроках?
-Чьё сообщение понравилось вам больше всего?
- Вы молодцы! Спасибо за урок!
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по окружающему миру «Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?» (1.27 MB)
0
1413
40
Нравится
0
