Поурочный план урока технологии "Построение чертежей косынки и фартука"

Цель:

1. Ознакомить учащихся с принципом расчёта и построение чертежей швейных изделий.

2. Научить расчёту построению чертежей косынки и фартука.

3. Приучать к точности и аккуратности при выполнении расчетов и построении чертежей.

Оборудование занятий: Рисунки - детали, косынки и фартука. Готовые изделия. Детали фартука. Чертежные инструменты и принадлежности.

Ход занятия.

І. Организационный момент.

1. Подготовка дежурными рабочих мест для выполнения чертежей.

2. Подготовка учащихся занятию.

3. Получение сведений об отсутствии учащихся.

4. Сообщение темы урока.

ІІ. Повторение.

Для кого снимают мерки?

Какие инструменты и принадлежности необходимы для построения чертежей?

Какие мерки надо снять для выполнения чертежей косынки и фартука?

Какие мерки нужны для определения размера нагрудника?

Какие мерки записывают вполовинном размере и почему?

Какие мерки нужны для определения размера нижней части фартука?

ІІІ. Объяснение нового материала

1. Обучение чтению чертежа косынки (беседа).

2. Построить чертежи косынки и в масштабе 1:1

Практическая работа: Объяснение примеров расчетов и построения чертежей ведется в процессе выполнения практической работы. Учащиеся по очереди выходят к доске и читают по инструкционной карте 1:1 строят длинный отрезок на доске. Остальные учащиеся следят за правильность ответа и строя чертеж своих альбомах.

 Нижняя часть: ТН=35 см, ББ=26 см

Нагрудник: ВТ=15 см, ВВ2=7 см, ТТ2=8, 5 см

Пояс: ПП1=5 см, ПП2=61 см

Бретель: ББ1=5 см, ББ2=50 см

IV. Закрепление полученного материала.

Какую геометрию фигуры представляют собой чертеж косынки?

Покажите на чертеже линию низа косынки?

Какими точками обозначен этот отрезок?

Найдите эту линию на готовой косынке?

Покажи на чертеже отрезок ВВ. Что это за линия и где она располагается на готовой косынке.

V. Подведение итогов занятий.

1. После самопроверки учащиеся исправляют ошибки и сдают чертежи на проверку.

2. Оценка работы учащихся на занятии с учетом активности.

3. Анализ выполнения практических работ.

4. Уборка рабочих мест.

Тема. Построение чертежей косынки и фартука.

Учитель технологии Сабитова Румия Борисовна

Цель:

1.Ознакомить учащихся с принципом расчёта и построение чертежей швейных изделий.

2. Научить расчёту построению чертежей косынки и фартука.

3.Приучать к точности и аккуратности при выполнении расчетов и построении чертежей.

Оборудование занятий: Рисунки-детали, косынки и фартука. Готовые изделия. Детали фартука. Чертежные инструменты и принадлежности.

Ход занятия.

І.Организационный момент.

1.Подготовка дежурными рабочих мест для выполнения чертежей.

2.Подготовка учащихся занятию.

3.Получение сведений об отсутствии учащихся.

4.Сообщение темы урока.

ІІ. Повторение.

1. Для кого снимают мерки?

2. Какие инструменты и принадлежности необходимы для построения чертежей?

3. Какие мерки надо снять для выполнения чертежей косынки и фартука?

4. Какие мерки нужны для определения размера нагрудника?

5. Какие мерки записывают вполовинном размере и почему?

6. Какие мерки нужны для определения размера нижней части фартука?

ІІІ.Объяснение нового материала

1.Обучение чтению чертежа косынки (беседа).

2.Построить чертежи косынки и в масштабе 1:1

Практическая работа: Объяснение примеров расчетов и построения чертежей ведется в процессе выполнения практической работы. Учащиеся по очереди выходят к доске и читают по инструкционной карте 1:1 строят длинный отрезок на доске. Остальные учащиеся следят за правильность ответа и строя чертеж своих альбомах.

Нижняя часть: ТН=35 см, ББ=26 см

Нагрудник: ВТ=15 см, ВВ2=7 см, ТТ2=8,5 см

Пояс: ПП1=5 см, ПП2=61 см

Бретель: ББ1=5 см, ББ2=50 см

IV. Закрепление полученного материала.

1. Какую геометрию фигуры представляют собой чертеж косынки?

2. Покажите на чертеже линию низа косынки?

3. Какими точками обозначен этот отрезок?

4. Найдите эту линию на готовой косынке?

5. Покажи на чертеже отрезок ВВ. Что это за линия и где она располагается на готовой косынке.

V. Подведение итогов занятий.

1. После самопроверки учащиеся исправляют ошибки и сдают чертежи на проверку.

2. Оценка работы учащихся на занятии с учетом активности.

3. Анализ выполнения практических работ.

4. Уборка рабочих мест.