Конспект урока по окружающему миру по теме "Пустыни"

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.

2. Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растительным и животным миром, деятельностью людей.

3. Развивать умение работать с географической картой, гербарием, дополнительной литературой.

4. Развивать речь детей, умение наблюдать, анализировать, обобщать.

Оборудование: карта «Природная зона России»; рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира пустынь.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Сегодня нас ждет горячая пустыня. Нам откроет свои тайны другая природная зона России.

II. Проверка знаний.

Учащиеся работают по карточкам.

№ 1. Покажите с помощью стрелок, в какой зоне живут данные растения и животные. Вместо точек запишите еще одно животное.

№ 2. Вставьте пропущенные названия зон:

а) … (тундра) – это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи и лишайники;

б) … (лесная зона) – это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, мхи, лишайники;

в) . . . (арктические пустыни) – это природная зона, которая лишена сплошного растительного покрова и где встречаются мхи, лишайники;

г) … (степь) – это природная зона, где растут разнообразные травянистые растения, которые переносят сильную засуху.

III. Работа над новой темой.

Учитель. Опять нас зовет ветер путешествий. Сегодня мы отправимся туда, где жаркое солнце, а дождей иногда не бывает по несколько месяцев. Там растут деревья, не дающие тени, живут ящерицы длиной в полтора метра, ходят по пескам верблюды. Вы, конечно, догадались, природу какой зоны мы будем сегодня изучать. Правильно, пустыни. Вот как описывается она в стихотворении.

Солнечный, жаркий

Желтый поток –

Льется в пустыне песок.

В воздухе желтом и

Плотном, как мед,

Желтая птица

Неслышно плывет.

Ученики. Пустыня – это желтое и голубое. Желтое – пески под ногами, вокруг, сколько видит глаз, и еще дальше, за горизонтом. Голубое – это небо, оно в пустыне такое же неоглядное, как пески.

Пески, небо, земля, опаленная солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары, – вот такая она, пустыня.

Учитель. Покажите на карте пустыни. Что расскажет нам о пустыне карта?

Ученики. Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона. На карте обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая по площади природная зона.

Учитель. Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы – барханы – постоянно передвигаются. Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днем до +70 °С, а в тени выше 40 °С. А ночью прохладно, потому что песок быстро остывает.

А что хочется человеку, когда очень жарко?

Ученики. Ему хочется пить и купаться.

Учитель. Но в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя. А лето длится здесь пять месяцев. Зима по сравнению с летом сурова: температура опускается до –12°С, и длится зима 2–3 месяца.

А как растения и животные приспособились к таким условиям?

Учитель предлагает учащимся прочитать текст «В пустыне вовсе не пусто» на с. 123–124 учебника и определить, как растения приспособились к природным условиям пустыни.

Полную информацию смотрите в файле.