Конспект урока по окружающему миру на тему "Кожа – «пограничник» организма"

Цели:

формировать у учащихся анатомо-физиологические понятия: строение и роль кожи, терморегуляция;

развивать понятие о гигиене кожи, профилактике и первой помощи при повреждении кожи;

развивать понятия о клеточном строении, об обмене веществ, о единстве строения и функции кожи.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Слайд №1

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Учитель. Что называют покровной тканью организма?

Какую роль она играет в организме?

(Защитную – препятствует вторжению вредоносных воздействий внешней среды во внутреннюю среду организма; осязательную – помогает вовремя заметить и предотвратить опасность вторжения во внутреннюю среду организма посторонних предметов и воздействий. )

Учитель. Какие покровы защищают тело животных: земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей?

Слайд №2

(Хитиновый покров членистоногих и роговая чешуя пресмыкающихся защищает своих обладателей от механических повреждений и высыхания. Перья птиц и волосяной покров зверей защищают их от потери тепла и перегрева во время сильной жары. Огромная роль кожи в процессах газообмена земноводных связана с ее барьерной функцией. )

Слайд №3

Учитель. Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если не удастся пересадить живую кожу. Почему?

Слайд №4

Гипотезы детей. Попадают различные микробы на внутренние органы.

Учитель. Как вы думаете какова тема нашего урока сегодня?

Прочитайте название параграфа. Как вы его понимаете?

Учитель. Как же устроена кожа, чтобы выполнять такую важную роль.

Слайд №5

Учитель. Сколько слоев кожи показаны, и какие выделены?

Кожа состоит из нескольких слоев живых клеток.

наружный слой кожи из мертвых клеток;

внутренний слой кожи;

жировая ткань;

нервная ткань;

кровеносные сосуды.

Учитель. Какова роль наружного слоя?

(Защищает живые клетки всего организма.)

Учитель. Что располагается во внутреннем слое?

(Волосяная сумка, корень волоса, сальная железа, потовая железа)

Физкульминутка.

III. Практическая работа.

Учитель. Давайте определим, какая у нас кожа. Для этого проведем наблюдение: оттяните пальцами кожу на кисти руки и отпустите, сожмите и отпустите. Что происходит с кожей? Почему? Какая кожа?

(Мягкая, эластичная, хорошо растягивается, сжимается и принимает первоначальную форму. )

Учитель. Имея такое строение и свойства, какую же роль выполняет кожа?

Учитель. Какова роль кожи в нашем организме?

Слайд №6

(Кожа защищает тело от солнечных лучей. Кожа предохраняет нас от вредных веществ. Кожа не пропускает воду и предохраняет тело от высыхания. Кожа защищает тело от микробов. )

Учитель. На коже всегда есть нежелательные «гости», которые только и ждут случая попасть в рот или в глаза. Что нужно делать, чтобы этого избежать?

Слайд №7

(Надо чаще мыть руки, чтобы уменьшить количество болезнетворных микробов. )

Слайд №8

Учитель. Что нужно делать, если ты повредил кожу?

Слайд №9

(Надо промыть рану, помазать вокруг нее йодом или зеленкой, чтобы убить микробы, и забинтовать пораженное место. )

Слайд №10.

Весь материал - в документе.

Урок окружающего мира в образовательной системе «Школа 2100»

Рекомендации: Урок сопровождать презентацией, за сменой слайдов может следить как сам учитель, так и ответственный ученик.

Тема: Кожа – «пограничник» организма

Цели:

• формировать у учащихся анатомо-физиологические понятия: строение и роль кожи, терморегуляция;

• развивать понятие о гигиене кожи, профилактике и первой помощи при повреждении кожи;

• развивать понятия о клеточном строении, об обмене веществ, о единстве строения и функции кожи.

Оборудование:

Ход урока.

1. Организационный момент.

Слайд №1

1. Актуализация знаний и постановка проблемы.

Учитель. Что называют покровной тканью организма?

Какую роль она играет в организме?

(Защитную – препятствует вторжению вредоносных воздействий внешней среды во внутреннюю среду организма; осязательную – помогает вовремя заметить и предотвратить опасность вторжения во внутреннюю среду организма посторонних предметов и воздействий.)

Учитель. Какие покровы защищают тело животных: земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей?

Слайд №2

(Хитиновый покров членистоногих и роговая чешуя пресмыкающихся защищает своих обладателей от механических повреждений и высыхания. Перья птиц и волосяной покров зверей защищают их от потери тепла и перегрева во время сильной жары. Огромная роль кожи в процессах газообмена земноводных связана с ее барьерной функцией.)

Слайд №3

Учитель. Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть, если не удастся пересадить живую кожу. Почему?

Слайд №4

Гипотезы детей. Попадают различные микробы на внутренние органы.

Учитель. Как вы думаете какова тема нашего урока сегодня?

Прочитайте название параграфа. Как вы его понимаете?

Учитель. Как же устроена кожа, чтобы выполнять такую важную роль.

Слайд №5

Учитель. Сколько слоев кожи показаны, и какие выделены?

Кожа состоит из нескольких слоев живых клеток.

• наружный слой кожи из мертвых клеток;

• внутренний слой кожи;

• жировая ткань;

• нервная ткань;

• кровеносные сосуды.

Учитель. Какова роль наружного слоя?

(Защищает живые клетки всего организма.)

Учитель. Что располагается во внутреннем слое?

(Волосяная сумка, корень волоса, сальная железа, потовая железа.)

Физкульминутка.

III. Практическая работа.

Учитель. Давайте определим, какая у нас кожа. Для этого проведем наблюдение: оттяните пальцами кожу на кисти руки и отпустите, сожмите и отпустите. Что происходит с кожей? Почему? Какая кожа?

(Мягкая, эластичная, хорошо растягивается, сжимается и принимает первоначальную форму.)

Учитель. Имея такое строение и свойства, какую же роль выполняет кожа?

Учитель. Какова роль кожи в нашем организме?

Слайд №6

(Кожа защищает тело от солнечных лучей. Кожа предохраняет нас от вредных веществ. Кожа не пропускает воду и предохраняет тело от высыхания. Кожа защищает тело от микробов.)

Учитель. На коже всегда есть нежелательные «гости», которые только и ждут случая попасть в рот или в глаза. Что нужно делать, чтобы этого избежать?

Слайд №7

(Надо чаще мыть руки, чтобы уменьшить количество болезнетворных микробов.)

Слайд №8

Учитель. Что нужно делать, если ты повредил кожу?

Слайд №9

(Надо промыть рану, помазать вокруг нее йодом или зеленкой, чтобы убить микробы, и забинтовать пораженное место.)

Слайд №10

Учитель. Как кожа помогает нашему организму от перегрева?

Слайд №11

(В жару кожа краснеет. Расположенные под кожей кровеносные сосуды расширяются и наполняются кровью. Кровь отдает лишнее тепло и организм охлаждается. На холоде происходит все наоборот. Кожа белеет, так как ее сосуды сужаются. Кровь не отдает лишнее тепло, и организм согревается.)

Учитель. Зачем нам нужны волосы и ногти?

(Волосы на голове предохраняют головной мозг от перепадов температуры. Ногти защищают чувствительные кончики пальцев.

Учитель. Что слепым заменяет зрение?

(Кожа.)

IV. Закрепление.

Учитель. Выполните задание 1 с.3 самостоятельно.

Проверка: Слайд №12

Учитель. Выполните задание 7 с. 5

1. Итог урока.

Обмен мнениями по выполнению заданий.

Слайд №13