Конспект урока по обществознанию "Направленность личности"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Повествование

Здравствуйте! Сегодня тема урока:

Направленность личности.

План:

1. Социальное поведение.

2. Структура направленности личности.

3. Жизненные цели.

4. Социальные установки.

Здравствуйте! Слушают. Записывают тему урока.

Изучение нового материала

Повествование

Беседа

Объяснение

Объяснение

Беседа

Беседа

Беседа

Беседа

Повествование

Беседа

Повествование

Беседа

Беседа

Сегодня на уроке мы с Вами рассмотрим систему мотивов, их соотношение и влияние на социальное поведение. Для социальной психологии и педагогики направленность личности представляет интерес потому, что это свойство личности всегда социально обусловлено и формируется под непосредственным влиянием общества.

1. На доске написаны два термина: «Социальное действие», «социальное поведение». Работа я с учебником на с.311, найдите определение данных понятий, запишите их в тетрадь и проанализируйте их.

Действие – осмысленное человеческое поведение.

Социальное действие – такое действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные субъекты.

Социальное действие направлено на удовлетворение потребностей и интересов самого человека; ориентировано прямо или косвенно на других людей.

Социальные действия могут быть разделены: рациональные и иррациональные.

Рациональное социальное действие – социальное действие, при котором субъект предварительно продумал цель, а также соответствующие ей средства и способы её достижения.

Иррациональное социальное действие – аффектно-импульсивное действие, при котором субъект не даёт себе ясного отчёта о цели, средствах и способах её достижения.

В реальной жизни часто действует смешанный тип – это бывает в тех случаях, когда их трёх компонентов (цель, средства, способы) не продуманы или плохо продуманы один или два компонента.

Действия можно разделить на ответственные и безответственные:

Ответственные действия – инициативные социальные действия, при которых субъект берёт на себя ответственность за последствия для других людей и окружающей среды.

Безответственное действие - инициативное социальное действие, при котором действующий учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели.

1. Структура направленности личности.

Направленность личности проявляется в гамме мотивов, которые и составляет структуру направленности личности. Давайте, исследуем это понятие более подробно.

В распечатанном варианте учащимся представлены структура направленности личности. (разбирают с учителем каждое определение)

Структура направленности личности

Гамма иерархически представленных мотивов:

- влечение – особое состояние, часто отражающее неосознанную потребность индивида в чём-либо или ком-либо;

- желание – мысли о возможности что-то иметь или что-то сделать. Это осознанная потребность и влечение к чему-либо конкретному, при этом осознаются цели и средства их достижения;

- стремление тесно связано с эмоциями, которые вызывают у человека удовольствие или неудовольствие;

- интерес – форма направленности личности. Они бывают:

• Непосредственные – напрямую связанные с какой-либо потребностью;

• Опосредованные – при них потребность прослеживается неявно;

• Устойчивые – длительность сохранения интересов;

• Неустойчивые – непродолжительное сохранение интереса;

• Широкие – охватывают большой спектр потребностей;

• Узкие – охватываю небольшой спектр потребностей;

• Мелкие – при которых люди интересуются удовлетворением естественных потребностей.

- склонность – соединение интереса с волей (позитивные и негативные);

- идеал – образец, представление о наилучшем воплощении цели. Идеалы напрямую связаны с системой ценности человека;

- убеждения – высшая форма направленности личности. Это осознанная потребность личности, побуждающая её действовать в соответствии с ценностными ориентациями;

- мировоззрение – система взглядов человека на окружающий мир и своё место в нём.

Итак, мы разобрали с Вами гамму мотивов, которыми руководствуется человек в своей жизни. Какой же из них является определяющим в социальном поведении человека?

Психологи пришли к выводу о том, что самой глубокой является характеристика направленности с точки зрения отношения человека к себе и обществу, другим людям.

Исходя из таких рассуждений, они выявили два основных типа направленности.

- общественная направленность – преобладают мотивы помощи, поддержки, уважения, любви к людям. Разновидность – альтруизм – готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

- эгоистическая направленность – преобладают интересы личной заинтересованности, предпочтения личных интересов интересам других людей, общества.

- деловая направленность – побудительные мотивы связаны с процессами самой деятельности.

Приведите примеры направленности личности.

1. Направленность личности является фундаментом, на котором формируется её жизненные цели.

- Почему человек может попасть в состояние фрустрации?

Прокомментируйте стихотворение, которое поможет Вам ответить на данный вопрос. (Приложение 3)

1. Социальные установки.

Понятия «цель» и «социальная установка» очень близки по смыслу, но всё же не являются одним и тем же. Исследуем понятие «социальная установка».

Социальная установка – предопределённая и обусловленная прошлым опытом психологическая готовность личности вести себя определённым образом в отношении объекта.

Учёные выделяют в структуре социальной установке три взаимосвязанных компонента:

- когнитивный (познавательный) – обнаруживается в виде мнений и утверждений относительно объекта;

- эмоциональный (аффективный) – проявляется через отношение к объекту, выраженное на языке чувствии переживаний.

- поведенческий – готовность индивида к осуществлению конкретной деятельности (поведению) с объектом.

- Каким же образом происходит формирование социальных установок человека? Может быть, человек уже при рождении генетически получает их от своих родителей? Выскажите своё мнение на этот счёт.

Действительно человек не рождается с готовыми социальными установками. Они развиваются по мере взросления и формируются на основе:

- собственного опыта человека;

- опыта, полученного от других людей.

Функции установок:

- регуляция социального поведения человека

- защитная – достигается за счёт единообразия установок у ближайшего окружения

- защита самооценки в группе.

- Что вы понимаете под стереотипными установками? приведите примеры стереотипов. Как вы к ним сами относитесь?

Станислав Ежи Лец сказал: «Если не можешь изменить ситуацию – измени своё отношение к ней». Согласны ли вы с ним? Почему?

Слушают.

Записывают:

Действие – осмысленное человеческое поведение.

Социальное действие – такое действие человека или социальной системы, объектом которого являются другие социальные субъекты.

Социальное действие

Направлено на удовлетворение потребностей и интересов самого человека

Ориентировано прямо или косвенно на других людей

Записывают:

Приложение 1

Записывают:

Ответственные действия – инициативные социальные действия, при которых субъект берёт на себя ответственность за последствия для других людей и окружающей среды.

Безответственное действие - инициативное социальное действие, при котором действующий учитывает только свои интересы, игнорируя интересы других людей и не желая брать на себя ответственность за возможные негативные для общества и природы последствия, избирает любые средства, способные привести к цели.

Слушают.

Разбор понятий с учителем.

Высказывают свою точку зрения на данный вопрос.

Записывают:

- общественная направленность – преобладают мотивы помощи, поддержки, уважения, любви к людям. Разновидность – альтруизм – готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

- эгоистическая направленность – преобладают интересы личной заинтересованности, предпочтения личных интересов интересам других людей, общества.

- деловая направленность – побудительные мотивы связаны с процессами самой деятельности.

Приводят свои примеры.

Слушают.

Приложение 2

Высказывают своё мнение.

Записывают:

Социальная установка – предопределённая и обусловленная прошлым опытом психологическая готовность личности вести себя определённым образом в отношении объекта.

Три взаимосвязанных компонента:

- когнитивный (познавательный) – обнаруживается в виде мнений и утверждений относительно объекта;

- эмоциональный (аффективный) – проявляется через отношение к объекту, выраженное на языке чувствии переживаний.

- поведенческий – готовность индивида к осуществлению конкретной деятельности (поведению) с объектом.

Высказывают своё мнение.

Высказывают своё мнение.

Стереотип — устоявшееся отношение к происходящим событиям, выработанное на основе сравнения их с внутренними идеалами. Система стереотипов составляет миропонимание.

Гендерные стереотипы:

• женщины — слабый пол;

• предназначение женщины — быть матерью и женой;

• женщины глупее мужчин, или даже «все бабы — дуры»;

• женщина не может быть руководителем;

• все женщины хотят одного — выйти замуж;

• умная женщина не может быть счастлива в личной жизни;

• мужчины — сильный пол;

• мужчины не плачут;

• мужчины умнее женщин;

• все мужья изменяют женам;

• мужчины должны руководить;

• мужчины имеют право на то, на что не имеют права женщины.

Возрастные стереотипы:

• все дети — чисты душой;

• все подростки — «трудные»;

• молодые люди страдают легкомысленностью («молодо-зелено»);

• сорокалетние мужчины пребывают в кризисе;

• пожилые люди — консерваторы;

• старики — ворчуны.

Высказывают своё мнение.

Закрепление материала

- Что такое социальное поведение?

- Какие мотивы составляют направленность личности?

- В чём состоит особенность жизненных целей человека?

- Какую роль в развитии личности играет социальная установка?

Отвечают устно на вопросы.

Домашнее задание

§30, выучить понятия, задания после §30.

Записывают.