Аннотация
Конспект урока немецкого языка по теме "Осень" – “Draußen ist Blätterfall”,
6 класс
Урок- обобщение.
Заключительный урок в этой теме. На данном уроке подводятся итоги
Продолжительность учебного занятия: 40 минут
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» г. Череповца
Учитель: Судакова Ольга Анатольевна
Данный урок рекомендуется проводить после окончания работы по теме "Drauβen ist Blätterfall". Урок направлен на расширение общего кругозора учащихся, на обучение учащихся умению выражать своё мнение. На уроке проводится индивидуальная, парная, групповая работа учащихся. Здоровьесберегающий компонет урока состоит из разнообразия форм и методов работы, движения по классу, песни снимают усталость, тем самым интенсифицируют деятельность учащихся.
Итогом урока является связное монологическое\диалогическое высказывание по теме, презентация и защита проектов. Урок был апробирован 11 декабря 2009 года, положительно охарактеризован присутствующими на уроке педагогами.
Урок обобщающего повторения
с элементами проектной методики
в 6 классе по теме:
«Drauβen ist Blätterfall»
Цели урока: повторение изученного материала и контроль полученных знаний по теме с презентацией собственных проектов.
Задачи урока:
Практические:
1) систематизировать лексику по теме;
2) учить умению высказываться на основе изученной лексики, описывать времена года, вести диалог на рынке между продавцом и покупателем;
3) повторить грамматический материал по теме «Множественное число существительных», Perfekt.
Воспитательные: 1) развивать у детей чувство любви к природе, к окружающему миру;
2) поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка.
Образовательные: 1) учить решать коммуникативные задачи в процессе работы;
2) обучать работе в группе.
над языковым и речевым материалом.
Развивающие: 1) развивать художественное восприятие мира, чувств, эмоций школьников;
2) развивать память и мышление учащихся;
3) развивать навыки аудирования и письма.
Дополнительные пособия: магнитофон, раздаточный материал для групп, макеты фруктов и овощей, выполненные детьми, маски для инсценирования сказки, иллюстрации по теме.
Ход урока:
I. Начало урока. Организационный момент.
| Задача учителя | Задача учащихся |
Поприветствовать обучающихся, подготовить к деятельности на иностранном языке. Корректировать задачи урока, сформулированные учащимися. | Настроиться на восприятие иноязычной речи и подготовиться к активной речевой деятельности. Проверить готовность своего рабочего места к уроку. Сформулировать вместе с учителем задачи урока. |
П.: Guten Tag! Ich freue mich, euch alle in unserer Schule begrüssen zu können. Ich hoffe darauf, daβ alle heute gute Zeit haben werden. Das Thema, an dem wir heute arbeiten werden, ist sehr interessant und schön.
Wie heißt unser Thema? (название темы зафиксировано на доске).Was werden wir heute machen? Ja, richtig, wir werden heute viel zum Thema sprechen, singen, spielen, inszenieren und auch Projekte präsentieren. Wir haben Fest. Willkommen zu unserem Fest!
III. Речевая зарядка.
| Задача учителя | Задача учащихся |
| Провести мотивационную беседу с учащимися | Ответить на вопросы учителя. |
Беседа с учащимися.
Ist der Herbst schon vorbei? Welche Jahreszeit ist da? Ist das Wetter typisch für den Winnter? Wie ist das Wetter heute? Ist der Himmel blau oder grau? Scheint die Sonne? Regnet es? Schneit es? Gibt es überall Schnee? Ist es kalt heute?
Weht der Wind? Wie heissen alle Jahreszeiten? Sind sie auch schön? Wie heissen die Monate?
II. Фонетическая зарядка.
| Задача учителя | Задача учащихся |
| Предлагает учащимся спеть песню “Die Jahreszeiten” | Вспомнить названия месяцев года, спеть песню. |
Песня “Die Jahreszeiten”. Слова песни:
Dezember, Januar, Februar
da kommt der Winter – ist es klar!
Im März, April und Mai
Da kommt der Frühling – eins, zwei, drei.
Im Juni,Juli, August
da kommt der Sommer –hasst du es gewusst!
September, Oktober, November
Da kommt der Herbst bis …
Dezember, Januar, Februar usw.
IV. Основная часть.
| Задача учителя | Задача учащихся |
Контролировать умение учащихся рассказывать о своем любимом времени года. Предоставить учащимся время для отдыха, прослушивая песню. Систематизировать грамматические умения и навыки. Контролировать навыки диалогической речи учащихся по теме «На рынке». Развивать умение работы в группе. Слушает речь учащихся, смотрит подготовку и атристические умения каждого в инсценировании. Обучать аудированию.
| Рассказать о любимом времени года, используя выполненный проект “die Jahreszeitenuhr”. Прослушать осеннюю песню, немного отдохнуть. Повторить образование множественного числа существительных по теме «Фрукты, овощи». Уметь вести диалог в ситуации, приближенной к реальности(беседа с продавцом на рынке, выбор продуктов, покупка товара). Учиться взаимодействовать с партнером, прислушиваться к мнению одноклассников, совместно решать поставленные задачи. Инсценировать сказку, уметь внимательно слушать, уверенно держать себя во время выступления. Развивать навыки восприятия на слух немецкой речи. |
Монологическая речь уч-ся.
L.: Wie ist eure Lieblingsjahreszeit? Warum? Erzählt darüber, bitte!
2 Schüler sprechen, 2 - lesen vor
L.: Und wer kann Gedichte über den Herbst rezitieren? ( 3 Schüler).
L.: Der Herbst geht durch das Land. Er macht die Blätter bunt. Viele gelbe, rote Blätter liegen schon auf der Erde. Der Wind ruft alle Blätter zum Tanz. Sie tanzen lustig im Wind. Hören wir ein schönes Lied über den Herbst und singen mit!
2) Песня “Herbst”
(S. 63 im Lehrbuch, das Lied “Der Herbst”).
(сдувая с ладоней осенние листья)- Sie fliegen weit fort. Und wir bleiben hier.
3)Игра. Тренировка лексических единиц по теме.
L.: Im Herbst gibt es oft eine reich Ernte. Wiederholen wir einige Wörter dazu!
(игра с мячом: У-У:
1) Deutsch-Russisch: die Gurke- огурец; Die Birne, die Weintraube, der Pfirsich, der Rotkohl, die Zwiebel.
2) Sg-Pl: z.B.: der Apfel-die Äpfel; die Banane, die Kartoffel, die Melone, die Tomate, der Kohl.
Инсценировка диалогов «На рынке».
L.: Vielleicht habt ihr Hunger? Gehen wir zum Markt und Kaufen etwas dort!
Уч-ся разыгрывают диалоги «На рынке».
–Wie heiβt das auf Deutsch?
-Das heiβt Salat.
-Wie heiβt das auf Deutsch?
-Das heiβt Spinat. Und das hier ist Milch,
das ist Kaffee,
und das sind zwei Eier,
und das ist Tee.
Kaufen Sie,bitte!
-Ich nehme das. Danke schön. Auf Wiedersehen.
-Ich danke auch.
– Guten Tag! Was wunschen Sie? Die Birnen sind so suβ!
Групповая работа.
L.: Bitte, bildet 3 kleine Gruppen. Wir werden in Mini-Gruppen arbeiten.
Die erste Gruppe beschreibt Obst und Gemüse, das ihr gekauft habt.
Die zweite Gruppe arbeitet mit dem elektronische Spiel und macht uns mit neuen Wörtern bekannt. (die Kirsche-вишня, die blaue Tomate-баклажан, der Melonenkürbis-кабачок, die Bohne(die Fisole)-фасоль, der Knoblauch-чеснок).
Die dritte Gruppe bekommt eine Wörterschlange und sucht die Sätze dort.
*Daswetterimherbstistverschiedenheutescheintdiesonnemorgeneswirdkaltderhimmelistgrauesbeginntzuregnendieblätterfallenaufdieerdedievögelfliegeninwarmeländer/
Инсценировка сказки «Репка».
L.: Wir haben gut gearbeitet. Und jetzt ist die Zeit, ein Märchen zu sehen.
Es heiβt „Die Rübe“. Unsere Schuler haben es vorbereitet und wollen uns es zeigen. Seid aufmerksam. Bitte, Kinder! (In der Märcheninszenierung nehmen 6 Personen teil).
Введение пассивной лексики и развитие навыков аудирования.
L.: Auf der Tafel sind einige neue Worter geschrieben. Sprecht nach:
rund , oval, der Hase, gesund,suβ
Und hier ein Kreuzworträtsel. Hört zu und erratet das Wort. Wer kann es aufschreiben?
Das ist ein Gemüse. Es ist grün. Es ist lang. Wir essen es besonders gern im Sommer.
Das ist auch ein Gemüse. Es ist rund oder oval. Es ist braun. Wir essen es oft.
Das ist wieder ein Gemüse. Die Hasen essen es gern. Es ist rotgelb.
Das ist ein Obst. Es ist rot, gelb oder grün. Es ist rund und sehr gesund.
(Кроссворд начерчен на доске. Ученик, отгадавший слово, выходит и пишет его на доске.)
Заключительный этап урока. Подведение итогов. Рефлексия.
| Задача учителя | Задача учащихся |
Систематизировать и обобщить урок, оценить работу учащихся, дать д\з. Развивать навыки оценочной деятельности учащихся. | Высказать свое мнение по уроку, что понравилось, что – нет. Записать д\з. Уметь давать оценку происходящему. |
Wir beenden unsere Stunde. Was haben wir heute gemacht? Haben wir gespielt? Haben wir gut gearbeitet? Was hat euch gefallen? Schreibt, bitte auf dem Blatt eire Meinungen über die Stunde.
| Die Stundenetapen | Meine Meinung |
Das Lied “Die Jahreszeiten”. Das Lied “Herbst”. Das Märchen «Die Rübe». Kinderprojekte. Die Dialoge «Auf dem Markt» Ein Kreuzworträtsel. | Es war … (schön, prima, interessant, nicht besonders gut, lustig usw.) |
Zu Hause macht bitte Übung 17 auf der Seite 83.
Vielen Dank fur die Arbeit. Bis Morgen und Alles gute!
Приложение.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №28»
Конспект открытого урока
по немецкому языку
в 6 классе по теме «Осень»
Учитель: Судакова О.А.
10
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по немецкому языку по теме "Осень" – "Draußen ist Blätterfall" (8.1 MB)
0
987
348
Нравится
0
