Конспект урока по немецкому языку "Кто лучше знает немецкий?!"

Основные задачи:

1. Повторить алфавит, числительные, изученный лексический материал;

2. Проверить умения и навыки аудирования и монологической речи;

3. Способствовать развитию произвольного внимания, фонематического слуха, быстрой и адекватной речемыслительной реакции;

4. Прививать интерес к изучению немецкого языка.

IV. “А кто подробнее расскажет мне об этих ребятах?” - спрашивает Буратино.

VIII. “Конкурс юных математиков”

1. Повторение числительных. Счет хором: от 1 до 20; Счет от10 до 100 десятками: zehn, zwanzig, dreib ig и т.д.

2. “Lest die Zahlen vom Plakat!“- по одному члену из каждой команды выходят и называют числа, написанные на плакатах вразброс. Когда число называется неправильно, другие члены команд предупредительно хлопают в ладоши. За каждый “взрыв” аплодисментов с команды снимается 1 очко.

Весь материал - в документе.

Приложение

Конспект урока

«Кто лучше знает немецкий язык?»

учителя немецкого языка

"Wer kennt Deutsch am besten?"

Основные задачи:

1. Повторить алфавит, числительные, изученный лексический материал;

2. Проверить умения и навыки аудирования и монологической речи;

3. Способствовать развитию произвольного внимания, фонематического слуха, быстрой и адекватной речемыслительной реакции;

4. Прививать интерес к изучению немецкого языка.

Наглядность и оборудование:

- фото мальчика и девочки, учащихся данного класса;

- 2 плаката с числами;

- арифметические примеры на доске;

- настенная картина “Семья”;

- 2 одинаковых кроссворда на плакатах;

- 2 комплекта по 15 карточек со словами, разрезанными на 2-3 части;

- 2 картонные палитры с нарисованными кружочками разного цвета;

- 2 теннисные ракетки и мячи к ним;

- мяч для игры.

Ход урока

I. Учитель и Буратино, в роли которого выступает хорошо успевающий ученик 6-7 класса, приветствуют учащихся, говорят о необычности сегодняшнего урока. Буратино хочет знать, какая из команд лучше знает немецкий язык.

II. Речевая зарядка: знакомство с учащимися, их семьями, друзьями в режиме беседы.

Буратино - класс

III. Игра в мяч "Закончи предложение"

На доске вывешены 2 фотографии учащихся класса: №1 Саша читает книгу; №2 Оля играет на пианино.

Буратино играет сначала с первой, затем со второй командой. Поймав мяч, учащийся должен закончить предложение ведущего так, чтобы оно соответствовало реальной ситуации, т.е. в итоге получились бы словесные портреты изображенных на фото детей.

Предложения для команды №1:

Sascha ist 10…

Er geht in die Klasse…

Er ist…

Sascha lernt…

Saschas Hobby ist…

Er liest…

Предложения для команды №2:

Olja geht in die Klasse…

Sie ist 11…

Olja lernt…

Sie ist…

Oljas Hobby ist…

Sie spielt gern…

IV. “А кто подробнее расскажет мне об этих ребятах?” - спрашивает Буратино.

Члены команд описывают одноклассников, изображенных на фото.

В конце Буратино просит сделать вывод о главных чертах этих детей: трудолюбии, любознательности, отзывчивости.

Y. “Расскажи мне о себе” - конкурс на лучшее монологическое высказывание о себе, своей семье, своих увлечениях.

(Выступают по одному человеку от команды, кол-во очков соответствует количеству правильно сказанных фраз).

VI. Конкурс знатоков алфавита “Kennt ihr das ABC”

1. Исполнение песенки “Das AB - Lied”

2. Повторение алфавита хором.

3. “Wir spielen das ABC - Tennis” - игра в теннис:

Из каждой команды выбираются 2 “теннисиста”. Подбрасывая ракеткой мячик, уч-ся должен назвать по порядку буквы алфавита: A, B, C, D, E и т.д.

Каждая правильно названная буква приносит команде очко. За падение мяча на пол одно очко снимается.

VII. “Неожиданный вопрос” - аудирование микротекстов.

Для каждой команды Буратино зачитывает текст, в конце которого содержится вопрос, на который должны ответить учащиеся.

Текст для команды №1

Da ist ein Familie.

Der Vater sitzt am Tisch und liest eine Zeitung.

Peter schreibt.

Die Mutter sieht fern.

Elke malt ein Bild.

Die Katze spielt.

Was macht Peter?

Текст для команды №2

Hier ist ein Klassenzimmer.

Die Lehrerin sitzt am Tisch.

Doris liest ein Buch.

Lars steht an der Tafel und schreibt.

Karin sitzt und rechnet im Heft.

Was macht Doris?

VIII. “Конкурс юных математиков”

1. Повторение числительных. Счет хором: от 1 до 20; Счет от10 до 100 десятками: zehn, zwanzig, dreib ig и т.д.

2. “Lest die Zahlen vom Plakat!“- по одному члену из каждой команды выходят и называют числа, написанные на плакатах вразброс. Когда число называется неправильно, другие члены команд предупредительно хлопают в ладоши. За каждый “взрыв” аплодисментов с команды снимается 1 очко.

3.”Rechnet bitte richtig!” - уч-ся решают примеры на сложение и вычитание, написанные на доске, озвучивая решение на немецком языке:

12 + 4 =

16 - 3 =

9 - 7 =

13 + 5 =

3 + 21 =

4 + 28 =

34 - 8 =

42 - 7 =

IX. “Кто самый внимательный?” - “Hort aufmerksam zu und zahlt die Fehler!“

Учащиеся с опорой на картину “Die Familie”, вывешенную на доске, прослушивают небольшой рассказ Буратино, в котором преднамеренно допущены несоответствия с изображением на картине.

Какая команда найдет больше ошибок в рассказе Буратино?

Каждая найденная ошибка приносит 1 очко.

Da ist eine Familie. Vorn sitzt der Vater.

Er schreibt.(На самом деле он читает газету).

Rechts sitzt Mutter. (На самом деле она сидит слева). Sie liest ein Buch. (На самом деле она смотрит телевизор). Die Gro?mutter schreibt einen Breif. (На самом деле она вяжет).

Drei Kinder spielen. (На самом деле их двое). Die Katze spielt auch. (На самом деле это собака). Auf dem Tisch liegt ein Buch. (На самом деле там стоит ваза с цветами).

(В тексте 7 ошибок).

X.”Кто самый грамотный, догадливый и дружный?” - коллективная работа команд:

1. Какая команда быстрее заполнит клетки кроссворда:

St- - - e

die St- - - e

St- - - - - - - - n

St- - t

(Stunde, Stra?e, Stra?enbahn, Stadt).

2. “Составь слово!” - необходимо составить 6 слов из слогов, написанных на карточках. Каждая команда получает по 15 карточек со слогами:

Schul, Spit, Blei, Far, ku, Lehr, ber, ta, zer, sche, stift, be, gel, buch, schrei (получаются слова: Schultasche, Spitzer, Bleistift, Farbe, Kugelschreiber, Lehrbuch).

3. “Помоги художнику!”

Буратино просит помочь художнику, который забыл названия красок.

Каждая команда получает картонную палитру с нарисованными на ней разноцветными кругами.

Задание: обозначить по-немецки цвет каждого кружка.

XI. Жюри подводит итоги и объявляет результат урока-соревнования.

Буратино поздравляет команду-победительницу, желает всем успехов в изучении немецкого языка.

Все вместе исполняют песню “ In der Schule lernen wir”.

5