Конспект урока по музыке по теме «Артикуляция как важнейшее условие работы над вокальным произведением»

Цель: Улучшение дикции и качества звука путем работы над активностью артикуляционного аппарата.

Задачи:

1. Обучающие

- обеспечить формирование у ребенка знаний об особенностях работы артикуляционного аппарата;

- обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Артикуляция».

2. Развивающие – создать условия для развития у воспитанника

- дикционных навыков в разнообразных темпах;

- активности артикуляционного аппарата при различных нюансах;

- эмоционально - образной сферы психологических процессов (воображения, мышления, памяти) при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями;

- умения пользоваться нижнереберно-диафрагматическим дыханием.

3. Воспитательные - создать условия для

- воспитания сознательного подхода к обучению;

- повышения уровня самооценки, стремления к самосовершенствованию и творческой самореализации;

- стимулирования творческого поиска студента в создании интерпретации произведений.

Тип занятия: комбинированный.

Методы работы:

по источнику знаний:

наглядные – наглядно - иллюстративный, слайд-шоу, показ, ТСО;

словесные – комментарии, объяснения (пояснения практического действия), беседа;

практические – упражнения, практические задания;

по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, элементы исследовательского метода.

Методы вокальной педагогики: концентрический, фонетический, вокальные упражнения, методы показа и подражания, мысленного пропевания, сравнительного анализа. Технологии: 

личностно-ориентированная, развивающего обучения, межпредметных связей, ; элементы проблемного обучения, имитационно - игрового моделирования профессиональной деятельности, информационной, арттехнологии;

исполнительские технологии: формирования певческой культуры, становления ассоциативно-образного мышления.

Межпредметные связи: сольфеджио, теория музыки, анализ музыкальных произведений, аккомпанемент, литература, методика музыкального воспитания, практика, информатика

Оборудование: фортепиано, ноутбук, презентация по теме урока, зеркало.

                                                План - конспект занятия

Тема: Артикуляция как важнейшее условие работы над вокальным произведением

Тема: Артикуляция как важнейшее условие работы над вокальным произведением.

Цель:  Улучшение дикции и качества звука путем работы над активностью артикуляционного аппарата.

Задачи:

1. Обучающие

-   обеспечить формирование у ребенка знаний об особенностях работы артикуляционного аппарата;

- обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Артикуляция».

2. Развивающие –  создать условия  для развития у воспитанника

-    дикционных навыков в разнообразных темпах;      

-   активности артикуляционного аппарата при различных нюансах;

- эмоционально - образной сферы  психологических процессов (воображения, мышления, памяти) при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями;

-   умения пользоваться нижнереберно-диафрагматическим дыханием.

3. Воспитательные  - создать условия для

-   воспитания сознательного подхода к обучению;

-   повышения уровня самооценки, стремления к самосовершенствованию  и творческой самореализации;

-  стимулирования творческого поиска студента в создании интерпретации произведений.  

Тип занятия: комбинированный.

 Методы работы: 

по источнику знаний:

наглядные  –  наглядно - иллюстративный, слайд-шоу, показ, ТСО;

словесные – комментарии, объяснения (пояснения практического действия), беседа;

практические  –  упражнения, практические задания;

по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, элементы исследовательского метода.

Методы вокальной педагогики:  концентрический, фонетический, вокальные упражнения, методы показа и подражания, мысленного пропевания, сравнительного анализа. Технологии: 

личностно-ориентированная,  развивающего обучения, межпредметных связей,; элементы проблемного обучения, имитационно - игрового моделирования профессиональной деятельности, информационной, арттехнологии;

исполнительские технологии: формирования певческой культуры, становления ассоциативно-образного мышления.

Межпредметные связи: сольфеджио, теория музыки, анализ музыкальных произведений, аккомпанемент, литература, методика музыкального воспитания, практика, информатика

Оборудование: фортепиано,  ноутбук, презентация по теме урока, зеркало.

Используемая нотная литература:        

1. Ф. Абт. Школа пения. - М.,1985. .

2. Хрестоматия  вокально-педагогического репертуара: для меццо- сопрано. Музыкальное училище I-II курсы./ Сост. П. Понтрягин. -  М.: Музыка, 1970.

3. Д.Кабалевский. Романс Бенволио из музыки к спектаклю «Ромео и Джульетта»./ Ноты с сайта - www.notarhiv.ru

4. Учите детей петь: Песни и упражнения развития голоса у детей (3- 5 лет). Пособие для муз. руководителей дет. сада.    / Сост. Т.Орлова, С. Бекина. – М.: Просвещение, 1986.