Конспект урока по музыке "Образы русской народной и духовной музыки"

Цель урока: сформировать представление об образах духовной музыки, расширить знания об особенностях русской народной песни.

ЭПИГРАФ УРОКА

 Ученик читает фрагмент стихотворения Сергея Есенина «Русская песня»:

На ветру шумят рябины,

Каждый слушать их готов.

Сколько песен у России –

Сколько во поле цветов!

Словно музыка степная

Золотая рожь встает

В полный голос слышен колос –

Это Родина поет!

Песни русские такие, что охота подпевать…

Столько песен у России, -

Никому не сосчитать.

Звучит русская народная песня «Ой ты степь, широкая».

Учитель: Начало нашего урока определило содержание нашего урока. О чем мы сегодня будем говорить с вами? Какова тема урока?

Ученики: «Русская народная песня»

Аброшина Виктория «Русская народная песня».

Учитель: Народная песня. Это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой, сердечностью и любовью. Из далекого прошлого и ближайших времен несут нам народные песни удивительную свежесть и целомудренность, скромность и нежность, сердечную простоту и задушевность.

ИСПОЛНЕНИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН. Учитель наигрывает начало песни, а обучающиеся поют 1 куплет:

Обучающиеся входят в класс и садятся за парты.

Но доске учитель прикрепляет 1 часть темы урока (Доска поделена на 2 части).

Опережающее домашнее задание.

Слушаем выступление ученицы.

Исполнение песен сопровождается рассказом учащихся об особенностях рнп. Обучающиеся дают характеристику р. н. п. , подчеркивая основную её черту – распевность и певучесть. Учитель на части доски под РНП прикрепляет слова, характеризующие рнп.

1. «Во поле береза стояла».
2. «Тонкая рябина»
3. «Калинка»
4. «На море уточка купалася».

Учитель: но сегодня на уроке я хочу познакомить вас с еще одним образом вокальной музыки – духовной музыкой. Какую проблему вы предлагаете решить в рамках нашего урока?

Ученики: Мы постараемся ответить на вопрос: как связаны между собой русская народная и духовная музыка? Что у них общего? Какие образы рисуют нам произведения этой музыки?

Учитель: И так, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

Ученики: «Образы русской народной и духовной музыки».

Учитель: говоря о красоте русской народной песни, о её содержании, что мы представляем перед собой? Какие картины рисуем? Каких художников, рисующих пейзаж родной природы, вы знаете?

Ученики: Левитан, Шишкин, Саврасов.

Учитель: послушайте русскую народную песню «Вечерний звон». Какая картина, из предложенных, больше всего подходит к этой песне.

АНАЛИЗ ПЕСНИ И КАРТИНЫ ЛЕВИТАНА.

1. Как звучит мелодия песни?
2. Кто исполняет её? В чем особенность исполнения?
3. Какие чувства выражает песня?
4. Какие краски вы бы использовали при написании картины?

Постановка проблемы урока: найти общее между русской народной и духовной музыкой.

На доске появляется 2 часть темы урока «Духовная музыка».

Показ картин Левитана (видеоряд)

Разучивание 1 куплета песни «Вечерний звон».

Учитель (вывод): Народная песня. Это наследие наших отцов и дедов, которое дошло к нам через века, чтобы рассказать о том, как жил русских народ. Песенное богатство народа – его духовное богатство.

Киселева Олеся. Сообщение «Духовная музыка».

Учитель: Духовная музыка – музыка, содержащая текст религиозного характера и предназначенная для исполнения во время церковной службы или в быту. Многие композиторы писали духовную музыку. Сегодня мы послушаем с вами удивительное произведение Павла Чеснокова «Да исправится молитва моя».

Новоженина Амина: сообщение «П. Чесноков».

Учитель: во время слушания этого произведения я предлагаю вам изобразить своё отношение, своё впечатление от музыки на бумаге в карандаше и цвете. Помогут вам те картины, которые по своему содержанию близки к произведению Чеснокова.

АНАЛИЗ МУЗЫКИ ЧЕСНОКОВА «ДА ИСПРАВИТСЯ МОЛИТВА МОЯ».

1. Как звучит мелодия?
2. Кто исполняет? Что общего с исполнением рнп «Вечерний звон»?
3. Каков музыкальный язык произведений? Какие краски вы чаще использовали?
4. Как вы ответите на вопрос, поставленный в начале урока - связаны ли между собой русская народная и духовная музыка? Что у них общего?

Весь материал - смотрите документ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. КРАСНАЯ РЕЧКА ПУГАЧЕВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ОБРАЗЫ РУССКОЙ НАРОДНОЙ И ДУХОВНОЙ МУЗЫКИ

Конспект урока по программе «Музыка» Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской.

6 класс, 2 четверть (Мир образов вокальной и инструментальной музыки).

Учитель 1 квалификационной категории

Удачина Татьяна Александровна

2012 – 2013 учебный год.

Тема урока: Образы русской народной и духовной музыки.

Цель урока: сформировать представление об образах духовной музыки, расширить знания об особенностях русской народной песни.

Задачи урока:

1. Познакомить с новым понятием «духовная музыка».

2. Побудить обучающихся к самостоятельному поиску связи музыкальных образов русской народной и духовной музыки.

3. Расширить представление о русских композиторах, авторах духовной музыки.

4. Сформировать понимание жизненно-образного содержания музыкальных произведений различных жанров вокальной музыки.

5. Способствовать овладению обучающими навыков музицирования, слушания и анализа музыкальных произведений.

Тип урока: урок коррекции и изучения нового материала.

Жанр урока: тематический.

Вид урока: урок – размышление.

Используемые методы: метод проектов (постановка и решение проблемы урока) и метод эмоциональной драматургии.

Учебно-методическое обеспечение урока:

1. Хрестоматия по музыке.

2. Фортепиано.

3. ИКТ: видеоряд «Вечерний звон», «Да исправиться молитва моя».

4. Ноутбук, музыкальный центр, мультимедиа, переносной экран.

Проблема урока: выявить связь между образами русской народной и духовной музыки.

Планируемый результат урока: установление глубокого взаимопроникновения между русской народной и духовной музыкой.

ЭПИГРАФ УРОКА

Ученик читает фрагмент стихотворения Сергея Есенина «Русская песня»:

На ветру шумят рябины,
Каждый слушать их готов.
Сколько песен у России –
Сколько во поле цветов!
Словно музыка степная
Золотая рожь встает
В полный голос слышен колос –
Это Родина поет!
Песни русские такие, что охота подпевать…
Столько песен у России, -
Никому не сосчитать.

Звучит русская народная песня «Ой ты степь, широкая».

Учитель: Начало нашего урока определило содержание нашего урока. О чем мы сегодня будем говорить с вами? Какова тема урока?

Ученики: «Русская народная песня»

Аброшина Виктория «Русская народная песня».

Учитель: Народная песня. Это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой, сердечностью и любовью. Из далекого прошлого и ближайших времен несут нам народные песни удивительную свежесть и целомудренность, скромность и нежность, сердечную простоту и задушевность.

ИСПОЛНЕНИЕ РУССКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН. Учитель наигрывает начало песни, а обучающиеся поют 1 куплет:

Обучающиеся входят в класс и садятся за парты.

Но доске учитель прикрепляет 1 часть темы урока (Доска поделена на 2 части).

Опережающее домашнее задание.

Слушаем выступление ученицы.

Исполнение песен сопровождается рассказом учащихся об особенностях рнп. Обучающиеся дают характеристику р.н.п., подчеркивая основную её черту – распевность и певучесть. Учитель на части доски под РНП прикрепляет слова, характеризующие рнп.

1. «Во поле береза стояла».

2. «Тонкая рябина»

3. «Калинка»

4. «На море уточка купалася».

Учитель: но сегодня на уроке я хочу познакомить вас с еще одним образом вокальной музыки – духовной музыкой. Какую проблему вы предлагаете решить в рамках нашего урока?

Ученики: Мы постараемся ответить на вопрос: как связаны между собой русская народная и духовная музыка? Что у них общего? Какие образы рисуют нам произведения этой музыки?

Учитель: И так, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

Ученики: «Образы русской народной и духовной музыки».

Учитель: говоря о красоте русской народной песни, о её содержании, что мы представляем перед собой? Какие картины рисуем? Каких художников, рисующих пейзаж родной природы, вы знаете?

Ученики: Левитан, Шишкин, Саврасов.

Учитель: послушайте русскую народную песню «Вечерний звон». Какая картина, из предложенных, больше всего подходит к этой песне.

АНАЛИЗ ПЕСНИ И КАРТИНЫ ЛЕВИТАНА.

1. Как звучит мелодия песни?

2. Кто исполняет её? В чем особенность исполнения?

3. Какие чувства выражает песня?

4. Какие краски вы бы использовали при написании картины?

Постановка проблемы урока: найти общее между русской народной и духовной музыкой.

На доске появляется 2 часть темы урока «Духовная музыка».

Показ картин Левитана (видеоряд)

Разучивание 1 куплета песни «Вечерний звон».

Учитель (вывод): Народная песня. Это наследие наших отцов и дедов, которое дошло к нам через века, чтобы рассказать о том, как жил русских народ. Песенное богатство народа – его духовное богатство.

Киселева Олеся. Сообщение «Духовная музыка».

Учитель: Духовная музыка – музыка, содержащая текст религиозного характера и предназначенная для исполнения во время церковной службы или в быту. Многие композиторы писали духовную музыку. Сегодня мы послушаем с вами удивительное произведение Павла Чеснокова «Да исправится молитва моя».

Новоженина Амина: сообщение «П. Чесноков».

Учитель: во время слушания этого произведения я предлагаю вам изобразить своё отношение, своё впечатление от музыки на бумаге в карандаше и цвете. Помогут вам те картины, которые по своему содержанию близки к произведению Чеснокова.

АНАЛИЗ МУЗЫКИ ЧЕСНОКОВА «ДА ИСПРАВИТСЯ МОЛИТВА МОЯ».

1. Как звучит мелодия?

2. Кто исполняет? Что общего с исполнением рнп «Вечерний звон»?

3. Каков музыкальный язык произведений? Какие краски вы чаще использовали?

4. Как вы ответите на вопрос, поставленный в начале урока - связаны ли между собой русская народная и духовная музыка? Что у них общего?

Опережающее задание.

Демонстрация портрета Павла Чеснокова и хорового коллектива в церкви.

Показ икон и убранства православной церкви. Обучающиеся раскрашивают геометрические фигуры (музыкорисование позволяет снять внутреннее напряжение, возвращает ученика в состояние равновесия и способствует формированию здоровой психологической структуры).

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ УРОКА (Продукт учебной деятельности).

Русской церковной музыке свойственны спокойный, сдержанный тон, особая мягкость. Духовная музыка, как и русская народная песня – способствует очищению души, осветляет её. В этом проявляются особенности мировосприятия, эстетических представлений русских людей. Оба эти направления вокальной музыки глубоко связаны друг с другом. Так как являются частью русской культуры.

ИТОГ УРОКА

1. Музыкальный образ какой музыки мы сегодня с вами закрепили?

2. Что нового узнали о музыке русского народа? С каким новым музыкальным образом познакомились?

3. Оценивание деятельности учащихся самими обучающимися.

4. Домашнее задание.

Учитель дает возможность обучающимся самостоятельно сформулировать ответ и решить проблему урока, поставленную в начале занятия. Найдя много общего у духовной и народной музыки, учитель переносит слова на доске, характеризующие народную песню, в центр доски.