Конспект урока по математике "Скорость. Время. Расстояние"

Цели урока: 

дать представление о скорости, научить решать задачи на нахождение скорости; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, внимание.

1. Организационный момент.

 - Вот звонок нам дал сигнал,

 поработать час настал.

 Так что время не теряем

 и работать начинаем.

2. Актуализация знаний.

 - А сегодня устный счёт -

В зимний лес лыжный поход!

Наш поход начался. В пути все должны помогать друг другу, если появятся какие - то трудности.

Дорога неровная, то холмы, то равнины,

С горки вверх, с горки вниз,

Знания – вот лучший приз!

(На доске изображена неровная дорога, состоящая из треугольников, на обратной стороне буквы)

а) Найти произведение чисел 6 и 8.

б) Найти частное чисел 45 и 5.

в) Произведение каких двух однозначных чисел равно 16.

г) Какое число нужно умножить само на себя, чтобы получилось 81?

д) Чему равна разность чисел 45 и 20?

е) 80 уменьшить в 2 раза.

ж) 30 увеличить в 2 раза.

з) 6 умножить на 7.

и) При каком значении а верно равенство 6 * а=0?

(После ответов детей беру по одному треугольнику и поворачиваю другой стороной. Получилось слово РАССТОЯНИЕ).

 - Прочитаем, какое слово получилось.

 - Назовите единицы измерения расстояния. (км, м, дм, см, мм)

 - Наперекор снегам и вьюгам

 Летим на лыжах друг за другом.

Впереди препятствие: дорогу замело сугробами. Надо расчистить дорогу.

У каждого есть номер, расшифруйте его и запишите на доске. Кто вперёд?

(Получилось 3 18 6 13 33

 в  р е м  я)

 - Назовите единицы измерения времени. (век, год, неделя, месяц, сутки, час, минута, секунда).

 - Сколько месяцев в 10 годах?

 - 1 час 30 мин. Сколько это минут?

 - Сколько секунд в 1 минуте?

 - Полминуты. Сколько это секунд?

 - Четверть часа. Сколько это минут?

(Дети называют ответы, а учитель переворачивает «заносы»,

получилось 120, 90, 60, 30, 15)

 - Какое число лишнее? Почему? (Рассмотреть все варианты: 120, т. к. оно трёхзначное; 15, т. к. остальные числа круглые)

(Убираю число 15, получился ряд чисел: 120, 90, 60, 30)

 - По какому принципу составлен этот ряд чисел? (Каждое следующее число меньше предыдущего на 30)

 - Дальше вдруг сугроб огромный -

Развалился вдоль и вширь

Этот снежный богатырь,

Объезжать его мы стали

И задачи увидали.

Задача 1.

Зайцы по лесу бежали

Волчьи следы на дороге считали.

Стая большая волков здесь прошла,

Каждая лапа в снегу их видна.

Оставили волки 40 следов.

Сколько , скажите здесь было волков?

Самоопределение к деятельности.

Задача 2.

 Поспорили два друга: Игорь и Миша. Они учатся в разных школах и никак не могут разобраться, кто из них лучший спортсмен.

Миша на соревнованиях в своей школе прошёл 45 метров за 15 секунд, а Игорь 60 метров за 20 секунд. Кто прав?

 - Напишите на листочке имя того мальчика, кто по вашему мнению прав, кто бежал быстрее.

 - А какое слово употребляют, когда говорят, что человек бежит быстрее или медленнее; самолёт или машина движутся быстрее или медленнее?

 - Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Скорость, время, расстояние)

Работа по теме урока.

 - Решим задачу.

Машина за три часа проехал 180 км. Сколько проехала машина за 1 час?

Изобразите условие задачи графически.

 - Что обозначает число 180?

 - Как показать на рисунке?

Что означает 3 час?

Как изобразить?

 - Запишите решение задачи.

 - Как решили задачу? Что такое 60 км? 1 час?

 - Как называется расстояние, пройденное за 1 час?

 - Найдите ответ на вопрос в учебнике.

 - Значит, что мы узнали, решая задачу?

 - Как же найти скорость?

 - Каковы единицы измерения скорости?

(Составляем из карточек единицы измерения скорости: км/ч, м/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с…)

 - Но бывают и другие единицы измерения скорости. Например, моряки измеряют скорость в «узлах». 1 узел = 2 км/ч.

Весь материал - смотрите документ.

Тема урока: «Скорость. Время. Расстояние»

Цели урока: дать представление о скорости, научить решать задачи на нахождение скорости; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, внимание.

1. Организационный момент.

- Вот звонок нам дал сигнал,

поработать час настал.

Так что время не теряем

и работать начинаем.

1. Актуализация знаний.

-А сегодня устный счёт-

В зимний лес лыжный поход!

Наш поход начался. В пути все должны помогать друг другу, если появятся какие-то трудности.

Дорога неровная, то холмы, то равнины,

С горки вверх, с горки вниз,

Знания – вот лучший приз!

(На доске изображена неровная дорога, состоящая из треугольников, на обратной стороне буквы)

а) Найти произведение чисел 6 и 8.

б) Найти частное чисел 45 и 5.

в) Произведение каких двух однозначных чисел равно 16.

г) Какое число нужно умножить само на себя, чтобы получилось 81?

д) Чему равна разность чисел 45 и 20?

е) 80 уменьшить в 2 раза.

ж) 30 увеличить в 2 раза.

з) 6 умножить на 7.

и) При каком значении а верно равенство 6 * а=0?

(После ответов детей беру по одному треугольнику и поворачиваю другой стороной. Получилось слово РАССТОЯНИЕ).

- Прочитаем, какое слово получилось.

- Назовите единицы измерения расстояния. (км, м, дм, см, мм)

- Наперекор снегам и вьюгам

Летим на лыжах друг за другом.

Впереди препятствие: дорогу замело сугробами. Надо расчистить дорогу.

У каждого есть номер, расшифруйте его и запишите на доске. Кто вперёд?

(Получилось 3 18 6 13 33

в р е м я)

- Назовите единицы измерения времени. (век, год, неделя, месяц, сутки, час, минута, секунда).

-Сколько месяцев в 10 годах?

- 1 час 30 мин. Сколько это минут?

- Сколько секунд в 1 минуте?

- Полминуты. Сколько это секунд?

- Четверть часа. Сколько это минут?

(Дети называют ответы, а учитель переворачивает «заносы»,

получилось 120, 90, 60, 30, 15)

- Какое число лишнее? Почему? (Рассмотреть все варианты: 120, т.к. оно трёхзначное; 15, т.к. остальные числа круглые)

(Убираю число 15, получился ряд чисел: 120,90,60,30)

- По какому принципу составлен этот ряд чисел? (Каждое следующее число меньше предыдущего на 30)

-Дальше вдруг сугроб огромный-

Развалился вдоль и вширь

Этот снежный богатырь,

Объезжать его мы стали

И задачи увидали.

Задача 1.

Зайцы по лесу бежали

Волчьи следы на дороге считали.

Стая большая волков здесь прошла,

Каждая лапа в снегу их видна.

Оставили волки 40 следов.

Сколько , скажите здесь было волков?

1. Самоопределение к деятельности.

Задача 2.

Поспорили два друга: Игорь и Миша. Они учатся в разных школах и никак не могут разобраться, кто из них лучший спортсмен.

Миша на соревнованиях в своей школе прошёл 45 метров за 15 секунд, а Игорь 60 метров за 20 секунд. Кто прав?

-Напишите на листочке имя того мальчика, кто по вашему мнению прав, кто бежал быстрее.

-А какое слово употребляют, когда говорят, что человек бежит быстрее или медленнее; самолёт или машина движутся быстрее или медленнее?

-Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Скорость, время, расстояние)

4. Работа по теме урока.

-Решим задачу.

Машина за три часа проехал 180 км. Сколько проехала машина за 1 час?

Изобразите условие задачи графически.

- Что обозначает число 180?

-Как показать на рисунке?

Что означает 3 час?

Как изобразить?

-Запишите решение задачи.

- Как решили задачу? Что такое 60 км? 1 час?

- Как называется расстояние, пройденное за 1 час?

- Найдите ответ на вопрос в учебнике.

- Значит, что мы узнали, решая задачу?

-Как же найти скорость?

- Каковы единицы измерения скорости?

(Составляем из карточек единицы измерения скорости: км/ч, м/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с…)

-Но бывают и другие единицы измерения скорости. Например, моряки измеряют скорость в «узлах». 1 узел = 2 км/ч.

Работа по учебнику ( с.2.)

№1 Устно.

-Объясни смысл предложений:

а) Самолёт летит со скоростью 800 км/час.

б) Скорость теплохода 45 км/ч

в) Меч – рыба развивает скорость 100 км/ч

г) Земля движется по орбите со скоростью 4 км/мин

д) Черепаха ползёт со скоростью 4 м/мин

е) Человек идёт со скоростью 4 км/ч

ж) Поезд идёт со скоростью а км/ч.

Какое значение может принимать а?

Как же узнать скорость движения?

№2 (а – с комментированием, а остальные самостоятельно)

(Найти:

а) Скорость космического корабля, если он пролетел 56 км за 8 секунд

б) Скорость улитки, если она проползла 35 метров за 7 часов

в) Скорость плота на реке, если он за 4 часа проплыл 16 км

и т.д.

Проверка выполненной работы.

№ 3 (самостоятельно).

(Проверка на доске. Соединить картинку и карточку.

Самолёт 45 км/ч

велосипедист 6 км/с

ракета 30 км/ч

машина 900 км/ч

автобус 4 км/ч

пешеход 60 км/ч

поезд 18 км/ч

- Что общего между расстоянием и временем?

Является ли скорость величиной?

Чем измеряется расстояние?

А время?

Каким прибором измеряется скорость?

№4 (устно)

-Определить по спидометру скорость движения каждой машины

(Картинки : «Волга», «Жигули», «Запорожец». По спидометру определяется скорость каждой машины)

- А теперь давайте решим задачу про Игоря и Мишу.

-Кто же был прав? Почему?

- У кого на листочке было написано и Игорь, И Миша?

5. Подведение итога урока.

- С какой новой единицей познакомились?

- Что такое скорость?

Как узнать скорость?

Составим формулу нахождения скорости.

-А как вы думаете, в жизни нам это знания пригодятся?

В каких ситуациях?