Конспект урока по математике по теме "Решение примеров и уравнений на все действия с рациональными числами"

Цель урока: совершенствование умений и навыков выполнения действий с рациональными числами; формирование вычислительных навыков учащихся; повторение теоретического учебного материала.

Развивающая: развитие познавательных способностей учащихся; развитие интереса к изучению предмета; развитие речи учащихся.

Воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе; аккуратности при выполнении письменных работ.

Тип урока- урок систематизации и обобщения знаний учащихся.

Ход урока:

1. Оргпнизационный момент.

2. Психологический настрой. Игра-тренинг «Австралийский дождь»

3. Деление класса на пары.

Каждый ученик получает примеры на устный счет. Решает пример. Пары образуют ученики, получившие одинаковые ответы. Например,

Самооценивание по образцу. Критерий оценивания по строчкам:

4задания-«5», 3 задания- «4», 2 задания-«3»

Рефлексия: «Большой палец».

5. Игра «Атомы и молекулы». Физминутка.

6. Решение уравнений в парах.

Каждая пара, выбрав уравнение, решает его. После к доске вызывается любой ученик из пары. Решает уравнение с классом. Комментирует решение.

7. Решение уравнений в парах. Стратегия «Карусель». Взаимообучение.

Полную информацию смотрите в файле. 

КГУ «Маякская средняя школа»

Учитель: Абауева Гульнар Алибековна.

Урок математики в 6 классе.

По теме «Решение примеров и уравнений на совместные действия с рациональными действиями »

Цель урока: совершенствование умений и навыков выполнения действий с рациональными числами; формирование вычислительных навыков учащихся; повторение теоретического учебного материала.

Развивающая: развитие познавательных способностей учащихся; развитие интереса к изучению предмета; развитие речи учащихся.

Воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе; аккуратности при выполнении письменных работ.

Тип урока- урок систематизации и обобщения знаний учащихся.

Ход урока:

1.Оргпнизационный момент.

2.Психологический настрой. Игра-тренинг «Австралийский дождь»

3.Деление класса на пары.

Каждый ученик получает примеры на устный счет. Решает пример. Пары образуют ученики, получившие одинаковые ответы. Например,

4.Работа в парах: «Заполни таблицу»

Самооценивание по образцу. Критерий оценивания по строчкам:

4задания-«5», 3 задания- «4», 2 задания-«3»

Рефлексия: «Большой палец».

5.Игра «Атомы и молекулы». Физминутка.

6.Решение уравнений в парах.

Каждая пара, выбрав уравнение, решает его. После к доске вызывается любой ученик из пары. Решает уравнение с классом. Комментирует решение.

7.Решение уравнений в парах. Стратегия «Карусель». Взаимообучение.

8.Тестирование. Критерий оценивания:

4задания-«5», 3 задания- «4», 2 задания-«3»

1.Решить уравнение: -3,2+х=5,2

А.8,4 В.2 С.-8,4 Д.-2

2.Решить уравнение:5,7-х=8,9

А.3,2 В.-3,2 С.14,6 Д.-14,6

3.Решить уравнение: 0,001х=-2

А.2000 В.0,002 С.-2000 Д.-0,002

4.Решить уравнение:_

А.10 В._ С.-10 Д._

Оценивание теста.

9. Разноуровневое домашнее задание: повторить правила,

№655(1), №628(3), №614(2)

Рефлексия: «дерево успеха» Каждая пара получает «дерево» и закрашивает человека на дереве, учитывая свое настроение после занятия. Подписывает свое имя.

Литература:

1.Дидактические материалы по математике для 6 класса, Чеснаков А.С., Нешков К.И.-Просвещение,1991.

2.Учебник для 6 класса, часть 2, Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г.,-М.: Издательство «Ювента»,2006