Тема: Натуральный ряд чисел.
Тип: ОНЗ
Цели урока способствовать ознакомлению с понятием «натуральный ряд чисел», формированию умения записывать натуральные числа в порядке возрастания; создать условия для проведения сериации предметов по разным критериям.
Предметный аспект:. имеют представление о понятии «натуральный ряд чисел», умеют записывать натуральные числа в порядке возрастания, получать следующее число из предыдущего на основе знания нумерации, проводить сериацию предметов по разным критериям.
Метапредметный аспект:
Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебных задач; проводят сравнение, классификацию изучаемых объектов.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно воспринимают различные точки зрения и позиции.
Личностный аспектдают оценку работам и ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Оборудование: учебник, тетрадь, счётный материал.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент.
| Подготовка учащихся к работе на занятии, проверка рабочего места.
|
|
Повторение изученного материала | На доске: 
– Вы можете назвать нарисованные фигуры? – Назовите.
– Сколько фигур в каждой группе? – Числа расположены по порядку? – Поставьте числа в порядке уменьшения. – Поставьте числа в порядке увеличения. – Сколько фигур слева? – Сколько фигур справа внизу? – Сколько фигур справа вверху? – Сколько квадратов? Сколько кубиков? – Каких фигур всех больше? – Каких фигур всех меньше? – Напишите несколько неравенств.
|
(Овалы, квадраты, треугольники, кубики, четырехугольники.)
(5, 6, 3, 4, 2, 1.)
(Нет.) (1, 2, 3, 4, 5, 6.) (6, 5, 4, 3, 2, 1.) (5.) (1.) (2.) (6.) (4.)
Учащиеся выходят к доске и записывают |
| III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом. | Задание 186. – Рассмотрите рисунок. Выполните к нему задания. – 1 2 3 4 5 6 7 8 9 … – натуральный ряд чисел. Многоточие после числа 9 означает, что натуральный ряд продолжается дальше, но числа не записаны. Сколько машин? - Сколько животных? - Людей? - Кустарников? – Напишите натуральный ряд чисел. – На сколько каждое следующее число больше предыдущего? Запишите. Задание 187. – Выберите порядок расположения книг. Запишите их номера в этом порядке. Найдите несколько решений. – Сколько букв в названии каждой книги? Запишите. Составьте с этими числами неравенства.
Задание 188. – Прочитайте текст, ответьте на вопросы к нему.
|
3 2 1
4 1 2 3 4
На 1
1 – 8 2 – 6 3 – 5 4 - 7
|
| III..Физминутка. | Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже – Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко, легко подышим.
| Дети выполняют движения.
|
|
|
|
|
| IV. Закрепление пройденного материала. | Задание 189. – С какого числа начинается натуральный ряд чисел? – В каком порядке расположены числа? – На сколько каждое следующее число натурального ряда отличается от предыдущего?
|
С 1 Увеличения
На 1 |
| V. Подведение итога. Рефлексия. | На доске ряд чисел: 1 2 4 5 7 8 9 … – Все числа идут по порядку? – Какие числа пропущены? – Можно назвать этот ряд чисел натуральным? Почему? – Напишите на доске натуральный ряд чисел. – Какие свойства натурального ряда чисел мы сегодня узнали? – Так что сегодня мы нового узнали? – Вам было интересно на уроке? – А что вы делали с удовольствием на уроке? | Учащиеся высказывают свои мнения. (3, 6.) |
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по математике по теме "Натуральный ряд чисел" (29.6 КB)
0
1309
47
Нравится
0
