Конспект урока по математике на тему "Умножение многозначных чисел"

Цели урока:

Образовательные:

· повторить правила умножения на двузначные и трехзначные числа;

· провести ряд упражнений в умножении чисел;

· совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Воспитательные:

· воспитывать интерес к предмету;

· воспитывать бережное отношение к тетради, учебнику.

Развивающие:

· развивать логическое мышление, внимание, память.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент. Сегодня на уроке мы с вами будем упражняться в умножении многозначных чисел. Вы знаете, что путешествуя мы знакомимся с новым, вспоминаем старое, узнаем много интересного. Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие на поезде, но чтобы отправиться в путь, нам надо сформировать поезд, а для этого надо выполнить определенные задания.

2. I вагон “Математический экспресс” (устный счет). Наш поезд будет называться “Математический экспресс”, а что обозначает слово “экспресс”? (быстрый). Давайте быстро устно посчитаем.

а) Как называются компоненты при сложении?

- Как называются компоненты при вычитании?

- Как называются компоненты при умножении?

- Как называются компоненты при делении?

б) Расположите карточки так, чтобы произведения, записанные на них, возрастали. Если вы их расположите правильно, то сможете прочитать слово.

в) Итак, мы отправляемся в путешествие по нашей Родине. А чтобы наш поезд отправился в путь давайте, выполним еще одно задание. Игра “Молчанка”

- прочитайте выражение по-разному и найдите значение выражения:

- На какие две группы можно разделить выражения? (на умножение и деление, на произведение и частное).

г) А теперь начинаем движение в парах ограниченной сменности. Вам надо будет устно решить уравнения, для этого давайте вспомним, как найти неизвестный множитель? Как найти делимое? Как найти делитель?

Работа в П. О. С. (карточки см. приложение)

3. II вагон “Исторический”. Давайте пройдем во 2 вагон. Он называется “Исторический”. Числа миллион и миллиард – великаны. Считать подряд от 1 до миллиона и миллиарда нам не приходилось. Это займет много времени, но в жизни добычу полезных ископаемых, выплавку стали, изготовление различных машин исчисляют в миллионах и миллиардах. Давайте в тетради и на доске попробуем записать числа – великаны. На доске записаны числа, давайте их увеличим в 100, в 1000 и в 10 раз. Для этого вспоминаем правила умножения на 10, 100 и 1000.

На доске:

540 878 х 10 =

600 849 х 100 =

17 937 х 1 000 =

А теперь запишите число 2 428 600 327

- Прочитайте самое большое число

- Прочитайте самое маленькое число

- Какие арифметические действия мы с вами используем для решения задач и примеров?

- А какие знаки арифметических действий вы знаете?

Эти знаки появились 300-400 лет назад и до сиз пор помогают нам производить действия над числами.

4. III вагон “Сообразительный”. Наш третий вагон называется “Сообразитель-ный”. Здесь мы будем решать задачи.

# Автобус двигался со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние он прошел за 2 часа?

Полную информацию смотрите в файле. 

Умножение многозначных чисел", математика, 4-й класс

• Исаева Елена Владимировна, учитель начальных классов

Разделы: Преподавание в начальной школе

Цели урока:

Образовательные:

• повторить правила умножения на двузначные и трехзначные числа;

• провести ряд упражнений в умножении чисел;

• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;

• воспитывать бережное отношение к тетради, учебнику.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент. Сегодня на уроке мы с вами будем упражняться в умножении многозначных чисел. Вы знаете, что путешествуя мы знакомимся с новым, вспоминаем старое, узнаем много интересного. Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие на поезде, но чтобы отправиться в путь, нам надо сформировать поезд, а для этого надо выполнить определенные задания.

2. I вагон “Математический экспресс” (устный счет). Наш поезд будет называться “Математический экспресс”, а что обозначает слово “экспресс”? (быстрый). Давайте быстро устно посчитаем.

а) Как называются компоненты при сложении?

- Как называются компоненты при вычитании?

- Как называются компоненты при умножении?

- Как называются компоненты при делении?

б) Расположите карточки так, чтобы произведения, записанные на них, возрастали. Если вы их расположите правильно, то сможете прочитать слово.

в) Итак, мы отправляемся в путешествие по нашей Родине. А чтобы наш поезд отправился в путь давайте, выполним еще одно задание. Игра “Молчанка”

- прочитайте выражение по-разному и найдите значение выражения:

- На какие две группы можно разделить выражения? (на умножение и деление, на произведение и частное).

г) А теперь начинаем движение в парах ограниченной сменности. Вам надо будет устно решить уравнения, для этого давайте вспомним, как найти неизвестный множитель? Как найти делимое? Как найти делитель?

Работа в П.О.С. (карточки см. приложение)

3. II вагон “Исторический”. Давайте пройдем во 2 вагон. Он называется “Исторический”. Числа миллион и миллиард – великаны. Считать подряд от 1 до миллиона и миллиарда нам не приходилось. Это займет много времени, но в жизни добычу полезных ископаемых, выплавку стали, изготовление различных машин исчисляют в миллионах и миллиардах. Давайте в тетради и на доске попробуем записать числа – великаны. На доске записаны числа, давайте их увеличим в 100, в 1000 и в 10 раз. Для этого вспоминаем правила умножения на 10, 100 и 1000.

На доске:

540 878 х 10 =

600 849 х 100 =

17 937 х 1 000 =

А теперь запишите число 2 428 600 327

- Прочитайте самое большое число

- Прочитайте самое маленькое число

- Какие арифметические действия мы с вами используем для решения задач и примеров?

- А какие знаки арифметических действий вы знаете?

Эти знаки появились 300-400 лет назад и до сиз пор помогают нам производить действия над числами.

4. III вагон “Сообразительный”. Наш третий вагон называется “Сообразитель-ный”. Здесь мы будем решать задачи.

# Автобус двигался со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние он прошел за 2 часа?

- Как найти S, зная V и T ? плакат S = V x T

- Чему равно расстояние?

- Составьте обратную задачу, в которой нужно узнать V.

- Чем является V в формуле? (1 множителем)

- Как найти 1 множитель? п л а к а т V = S : T

- Составьте обратную задачу, в которой нужно узнать Т.

- Чем является Т в формуле? (2 множителем)

- Как найти второй множитель? плакат T = S : V

- Пользуясь одной из формул, давайте решим задачу: Два поезда отправились из одного города в другие. V одного 240 км/ч, V второго 180 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут они через 3 часа?

(Составляем чертеж и решаем задачу)

- Что известно в задаче?

- Что надо найти?

- Эту задачу можно решить двумя способами. Ваша задача выбрать рациональный способ решения и задачу решить. (2 человека у доски решают задачу разными способами, затем выбор рационального способа)

Запишите ответ задачи.

- А теперь будем решать примеры. Выберите на доске три посильных себе примера и решите их. (сам./работа)

Ответы примеров на стенде, проверьте их.

5. IV вагон “Музыкальный” - Физминутка.

6. V вагон “Геометрический”. Мы в “Геометрическом вагоне”.

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Что значит найти суму длин сторон фигуры? (Найти Р)

- Назовите формулы по которым можно найти периметр прямоугольника и периметр квадрата.

- как найти площадь прямоугольника и площадь квадрата?

Работаем в П.П.С. (карточки см в приложении)

7. VI вагон “Загадочный”. Мы в последнем вагоне. Давайте немножко отдохнем и попробуем отгадать ребусы.

1) 17 +6 120 = 6 138

2) 17 х 7 = 144

3)Теперь поработаем в парах. У вас на столах карточки. Задавайте друг другу вопросы по очереди, а ответы проверим.

8. Итог урока: Вы хорошо поработали. Мы на нашем поезде еще не ращ отправимся в страну Знаний и в путешествие по нашей Родине

- Чему сегодня научились на уроке?

- Что узнали нового, интересного.

- Вы хорошо работали. Спасибо за урок.

Тема: «Умножение многозначного числа на двузначное число».

Цели:

Закрепить  знания в умении умножать многозначные числа на двузначное число;

совершенствовать умение использовать при вычислении переместительный  и сочетательный законы сложения;

развить умение читать многозначные числа, решать задачи;

умение решать примеры с письменными приемами умножения величин;

умения решать самостоятельно;

 воспитание любви к математике;

любви и бережного отношения к природе.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Среди просторов нашей родины есть край. Где находится твой дом, твоя родная земля, поселок твой родной…

Наш край богат лесами. А кто живет в лесу?

2.. Устный счет.

 - Угадайте кто у нас в гостях? В этом вам поможет наша азбука.

ВЫЧИСЛИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ, НАЙДИТЕ ОТВЕТ В АЗБУКЕ, СОБРАВ ВСЕ БУКВЫ,  ВЫ УЗНАЕТЕ  КТО ГЕРОИ НАШЕГО УРОКА.

-Частное чисел 340 и 20.

-Неизвестное число увеличили в 3 раза и получили 60.

-Первый множитель разность чисел 90 и 85, второй множитель -2.

-Произведение чисел 60 и 4 уменьшить в 10 раз.

-Разность чисел 100 и 42 уменьшить в 2 раза.

-Спасибо, вы хорошо выполнили задание. 

Трудно себе представить землю без леса, а лес без птиц.

Устно. Задачи.

Иволга – 15 лет, сорока – 45. Во сколько раз сорока  живет  дольше? 45:15=3

Скворец – 20 лет, ласточка – 16 лет. На сколько лет скворец живет дольше ласточки.  20-16=4

2. Сообщение темы урока.  

Тема: «Умножение многозначного числа на двузначное число».

А) Решив  примеры – вы узнаете птицу, дружбой с которой люди очень дорожат. Считается, что, свив гнездо на крыше дома, она непременно принесет счастье хозяевам.  (Аист )

-Давайте решим примеры от аиста, это тоже принесёт нам счастье.

385∙26 = 10010

1730 ∙24 = 41520

903∙65 = 58695

837∙24 =20088

Б) Задача (письменно выражением).

Лучше них не летает никто,

Не превзойденные летуны. – стрижи.

Скорость стрижа 170 км/ч. В сутки в полёте, стриж находится до 17 ч. Сколько км пролетит стриж за 3 дня?  (170x17) x 3= 8670

б). Решение задачи на движение. Письменно (с вопросами).

Питается исключительно насекомыми и может съесть за сутки несколько десятков тысяч мух, комаров, мошкары…

Ласточка – касатка – деревенская ласточка летит  со скоростью  28 км/ч, ласточка воронок– городская - навстречу со скоростью 45км/ч. Они встретились через 3 часа. Сколько км пролетели обе ласточки? (28 + 45)x3=219

в). Геометрический материал.

- А как в народе называют клюкву? (журавлиная ягода).

Журавли, отправляясь осенью в полет, питаются этой ягодой.

А как летят журавли. (углом  клином ).

Начертите остроугольный треугольник. Какие еще бывают треугольники?

3. Физкультминутка. –( проведение под звуки   Звук – голос птицы. )

Совушка- сова, большая голова,

На суку сидит, головой вертит.

Крыльями хлоп-хлоп

ножками топ-топ.

-ученик -Эта птица не простая,

Днем его не встретишь ты,

Из дупла он вылетает

С наступленьем темноты.

Он при свете плохо видит,

А во тьме пугает сам,

- горит учитель

Опоздавших замечает у норы и у гнезда.

Сова умная голова:

Меня человек считает почему-то предвестницей несчастий…

Да кричим мы страшно, но и пользу приносим огромную: уничтожаем грызунов.

 4. Закрепление пройденного:

А ). Решение уравнений.  № 18 с. 44 ( по вариантам).

 ***26+х=13∙7       

           х∙7+270 = 340  (решает 3 группа)

х=65                                                                            х=10

Б). Самостоятельная работа ( по  

  -Укажи порядок действий и найди значение выражения.

8100:100+4857:3-1686 = 14

 32∙100-1500∙2-184 = 16

209∙4 - 175:5 – 788 = 13       

 900:45 + 80∙200 – 16004 = 16

 Длина -  4 дм, а площадь 1000 см². Чему равен периметр? ( Дополнительно)

4дм=40см

1000 : 40=25см- ширина

(40+25) x 2=130см

5.Подведение итога.

- Что вам было интересно на уроке?

-Что вызвало затруднение?

МОЛОДЦЫ!  Вы все отлично работали! (Выставление оценок за урок)

-Для чего нужны птицы?

Птицы украшают нашу жизнь своим пением,

своей красотою они согревают нам душу,

уничтожают насекомых-вредителей и грызунов.

Будет справедливо, если и мы позаботимся о них.

6.Д.з  выберите по своим силам

-  1 группа  с.43 №7(1, 2 столбик), с. 45 № 23

- 2 группа  с. 44 №14(1, 2 столбик), №2 13

х=65                                                                            х=10

Б). Самостоятельная работа ( по вариантам)

  -Укажи порядок действий и найди значение выражения.

8100:100+4857:3-1686 = 14

 32∙100-1500∙2-184 = 16

209∙4 - 175:5 – 788 = 13       

 900:45 + 80∙200 – 16004 = 16

 Длина -  4 дм, а площадь 1000 см². Чему равен периметр? ( Дополнительно)

4дм=40см

1000 : 40=25см- ширина

(40+25) x 2=130см

5.Подведение итога.

МОЛОДЦЫ!  Вы все отлично работали! (Выставление оценок за урок)

Птицы украшают нашу жизнь своим пением,

своей красотою они согревают нам душу,

уничтожают насекомых-вредителей и грызунов.

Будет справедливо, если и мы позаботимся о них.

6.Д.з  выберите по своим силам

-  1 группа  с.43 №7(1, 2 столбик), с. 45 № 23

- 2 группа  с. 44 №14(1, 2 столбик), №2 13