Конспект урока по математике для начальных классов "Вокруг дюжины"

Цель:

формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13; упражнять в решении задач в одно и в да действия; наблюдать и устанавливать закономерности.

Тип урока: урок закрепления новых знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам математики; формирование познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной сложности.

Предметные: выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задачи в одно и в два действия; составлять выражения по условию задачи.

Метапредметные.

Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности на уроке, организовывать взаимопроверку выполненной работы.

Познавательные: использовать схемы при решении текстовых задач; ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычисления.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; строить репродуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация.

3. Актуализация знаний.

4. Изучение нового материала.

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление материала.

7. Проверка знаний.

8. Подведение итога.

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята, сегодня урок математики проведу у Вас я, меня зовут …….

математика

учит нас считать

и фигуры узнавать.

объясняет цифры, знаки,

и задачки как решать!

знать где лево, а где право

знать длину и ширину.

понимать значение: "равный",

"больше", "меньше", высоту.

математика - точна,

математика - нужна!

дети любят всё считать,

нужно только понимать!

2. Мотивация.

- Я предлогая Вам совершить путешествие в сказку.(2 – 3 слайд)

- Какое ребята вы новое слово услышали в сказке?(дюжина)

- Ребята, а сколько часов в сутках?(24)

- 24 часа- это две дюжины.

- Сколько месяцев в году?(12)

- Количество месяцев в году можно назвать словом дюжина.

-Скажите дюжина – это сколько?

- посмотрите на доску, посчитайте сколько всего лягушек?(12)

- Итак, дюжиной называют число 12.

- Что мы сегодня на уроке будем изучать?(число 12)

- Что в математике делают с числами? (складывают и вычитают)

- Так чему же вы сегодня научитесь на уроке? (складывать и вычислять с числом 12)

- Правильно, тема нашего урока вокруг дюжины.

- Открываем тетрадочки, записываем число классная работа и тему нашего урока.

3. Актуализация знаний.

- Выполните задание (6 слайд)

- Вы научитесь сегодня выполнять сложение и вычитание чисел близких 12.

- А если вы меня внимательно слушали, тема нашего урока вокруг дюжины.

- Итак какие числа расположены вокруг дюжины(11,13)

Весь материал - в документе.

Конспект урока по математики.

Тема: »Вокруг дюжины»

Цель: формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13;упражнять в решении задач в одно и в да действия; наблюдать и устанавливать закономерности.

Тип урока: урок закрепления новых знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам математики; формирование познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной сложности.

Предметные: выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задачи в одно и в два действия; составлять выражения по условию задачи.

Метапредметные.

Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности на уроке, организовывать взаимопроверку выполненной работы.

Познавательные: использовать схемы при решении текстовых задач; ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычисления.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; строить репродуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивация.

3. Актуализация знаний.

4. Изучение нового материала.

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление материала.

7. Проверка знаний.

8. Подведение итога.

9. Домашнее задание.

10. Рефлексия.

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, сегодня урок математики проведу у Вас я, меня зовут …….

математика

учит нас считать

и фигуры узнавать.

объясняет цифры, знаки,

и задачки как решать!

знать где лево, а где право

знать длину и ширину.

понимать значение: "равный",

"больше", "меньше", высоту.

математика - точна,

математика - нужна!

дети любят всё считать,

нужно только понимать!

Мотивация.

-Я предлогая Вам совершить путешествие в сказку.(2 – 3 слайд)

-Какое ребята вы новое слово услышали в сказке?(дюжина)

-Ребята, а сколько часов в сутках?(24)

-24 часа- это две дюжины.

-Сколько месяцев в году?(12)

-Количество месяцев в году можно назвать словом дюжина.

-Скажите дюжина – это сколько?

-посмотрите на доску, посчитайте сколько всего лягушек?(12)

-Итак, дюжиной называют число 12.

-Что мы сегодня на уроке будем изучать?(число 12)

-Что в математике делают с числами?(складывают и вычитают)

-Так чему же вы сегодня научитесь на уроке?(складывать и вычислять с числом 12)

-Правильно, тема нашего урока вокруг дюжины.

-Открываем тетрадочки, записываем число классная работа и тему нашего урока.

Актуализация знаний.

-Выполните задание ( 6 слайд)

-Вы научитесь сегодня выполнять сложение и вычитание чисел близких 12.

-А если вы меня внимательно слушали, тема нашего урока вокруг дюжины.

-Итак какие числа расположены вокруг дюжины(11,13)

Изучение нового материала.

-посмотрите на доску.

-сколько лягушек в первом столбике?6

Сколько лягушек во втором?6

-сколько всего лягушек?12

Каким действием нашли число 12?6+6

-убежала из пруда одна лягушка, сколько осталось?5

-Сколько сейчас стало всего лягуше?11

-каким действием нашли число 11?6+5

-Вернулась лягушка, и привела с собой подружку.

-Сколько стало лягушек?7

-а сколько всего?13

-каким действием нашли число 13?6+7

Работа с учебником.

-Открываем стр.48 №1

-И в примере в учебнике и в моем примере получились разные результаты сложения, попробуем сделать вывод.

_было два слагаемых 6 и 6,

-сумма равна 12,подпишите карандашом

-что произошло в случае под б?

-значит одно из слагаемых стало меньше.?

-чему равна сумма?11

-что произошло с суммой? Она уменьшилась

-посмотри пример под в, сделайте самостоятельно.

-проверяем, посмотрите друг у друга

-поднимите руку кто нашел ошибку?

-Запомните ребята

5+6=11

6+6=12

5+8=13

Физкультминутка.

Музыкальная для глаз.

Первичное закрепление знаний.

-Многое мы узнали про число 12, и про числа 11 и 13

-а теперь посмотрим как работают с числами при решение задачи

-Стр. 49 №5(в)

-прочитайте задачу про себя

Читают вслух

-что спрятали от нас в задаче?

Запишите краткую запись в черновиках.

-Молодцы все до одного записали краткую запись.

-сколько было солдат?13

-а сколько солдат ушло? пятера

-пятеро это сколько?5

-Правильно – это 5.

Проверка знаний.

-Предлагаю вам мини проект, нужно составить свою задачу, например про кошек, что они любят делать? спать(было 12 кошек, один убежал сколько осталось),про поросят.

-молодцы

-А сейчас поиграем в сортировщика.

-кто знает, кто такой сартировщик?

-сартировщик-это

-у вас на карточках примеры, уже с ответами вам нужно подчеркнуть красным карандашом все примеры равные 12,синим равные 11, и зеленым равные 13.

- а теперь сменим профессию, и поработает учителем,

-обменяйтесь карточками, возьмите в руки простые карандаши

-и поставьте около правильно примера знак » +»

-около не верно знак «–«

-кто нашел ошибки(я думаю вы исправите их дома)

-молодцы

Подведение итога.

-Итак ребята с каким понятием мы сегодня познакомились, (новым словом мы сегодня познакомились,?(дюжина)

-какое число называется дюженой?12

-а какие числа соседние с числом 12?(11,13)

-что делали с этими числами?(складывали и вычитали?)

Домашнее задание

Стр.49 №5 (а), №7(а).(разобрать)

Рефлексия (гномики)

-ребята у вас 2 гномика, кому было интересно на уроке покажите веселого гномика,кому было на уроке не интересно – покажите грустного гномика.

-этих гномиков, я подарю вам на память.

-