Цель:
знакомство с понятием «Задача», совершенствование навыков сложения и вычитания.
Целевые установки на достижение результатов:
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Предметные: знать структуру текстовой задачи; знать правило оформления решения задачи в тетради; уметь различать условие задачи, вопрос; уметь правильно оформлять решение задачи; уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (познавательные УУД).
Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия.
УМК «Школа России», учебник «Математика» (в 2-х частях), Москва, «Просвещение» 2011г. Под редакцией М.И. Моро.
Ход урока.
1. Организационный Момент.
Ну – ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
- С чего обычно начинается урок математики?
(С устного счёта)
- Назовите соседей чисел: 6, 8, 9.;
- Назовите предыдущее число 5, 3, 10;
- Назовите последующее число 4, 7, 8;
- На сколько 5 больше 3?
- На сколько 10 меньше 7?
2. Актуализация знаний.
А) Устный счёт.
На доске примеры 6 + 2 и 5 + 2.
- Чем похожи выражения?
(знаком действия, вторым числом – слагаемым).
- Разным будет ответ или одинаковым? (Разным).
- В каком выражении ответ будет больше?
(в первом).
- Как проверить? (посчитать).
- Посчитайте.
- Прочитай примеры по-разному: используя и новые слова.
(«плюс», «слагаемое», «увеличить»)
Б) Логическая разминка
(работа по учебнику №7 с.89)
- Прочитайте задание. На какой вопрос надо ответить?
(Как зовут каждого мальчика-рыболова?)
(Толя, Саша, Дима)
Весь материал - в документе.