Конспект урока по литературному чтению "М.М.Зощенко «Великие путешественники»"

Тема: М. М. Зощенко «Великие путешественники».
Цель урока: ознакомление учащихся с понятием юмор, юмористические рассказы.
Задачи:
дать понятие юмора; выявить отличительные признаки, проанализировать произведение, основываясь на речь и действия героев, познакомить детей с автобиографическими данными писателя.
развивать у детей навыки анализа юмористического произведения; выразительного чтения и развивать навыки составления характеристики героев, опираясь на их речь.
воспитывать в детях чувство любви, уважения друг другу.

Методы преподавания: репродуктивный метод, частично – поисковый метод, наглядности, информационно – сообщающий метод, объяснительный метод, побуждающий и стимулирующий метод.

Методы учения: исполнительский метод, репродуктивный метод, практический метод, частично-поисковый метод.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: наглядность, ТСО, учебник по литературе, тетрадь, портрет поэта.

Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, проверьте свою готовность к уроку. Молодцы, садитесь.
2. Проверка дом. задания
Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, повернитесь к ним и подарите им ваши улыбки и хорошее настроение. Молодцы! Итак, мы с вами продолжаем работать над разделом, а как он называется? «НАС ЗОВУТ НЕВЕДОМЫЕ ДАЛИ»

А теперь вспомним, с каким первым произведением мы познакомились в данном разделе? (стихотворение А. Введенского «Когда я вырасту большой»)

3.Актуализация знаний

Сбор ассоциаций. Составление кластера

Давайте подумаем, какие ассоциации вызывает у вас название этого раздела?

• Путешествия

• Поиски

• Поход

• Приключения

• Снаряжение

• Путешественники

• Подготовка

• Открытия

• Находки

• Мечта

• На чем можно путешествовать? (воздушный шар, пешком, самолетом, на корабле и т.д.)

• Куда можно отправиться в путешествие? (в джунгли, в горы, по морю и т.д.)

МОЛОДЦЫ

4.Знакомство с новым материалом

Знакомство с биографией М. Зощенко

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством замечательного писателя М.М. Зощенко, а именно с его рассказом, который называется «Великие путешественники».

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 г. в Петербурге в семье художника. Мать его была актрисой. Семья жила не богато. Кроме Михаила, было еще семеро детей, один из которых умер во младенчестве.

(с монитора)

Во время Первой мировой войны, прервав учебу в университете, Зощенко ушел добровольцем на фронт, где был командиром взвода, прапорщиком и командиром батальона. За личную храбрость был награжден пятью орденами, среди которых был редчайший - солдатский Георгиевский крест. Тогда же был ранен, отравлен газами, получил порок сердца и депрессию, обострявшуюся во время крутых переломов его судьбы.

(с монитора)

После Февральской революции, при Временном правительстве, работал начальником почты и телеграфа, комендантом Главного почтамта в Петрограде, секретарем полкового суда в Архангельске. В 1917 г. вернулся в Петербург, в 1918 г., несмотря на болезнь сердца, пошёл добровольцем в Красную армию, где был командиром пулеметной команды и адъютантом. После Гражданской войны Зощенко занимался в творческой студии в Петрограде, руководимой К. И. Чуковским. Чуковский говорил про него так: «удивительно то, что такой печальный человек так властно заставлял смеяться своих близких». Михаил Михайлович занимается литературной деятельностью, ищет свой стиль - и находит, пишет короткие сатирические рассказы. Вскоре он вступает в группу «Серапионовы братья». И уже в 20 – е , 30 – е годы становится одним из самых популярных писателей того времени.

(с монитора)

После ВОВ ухудшаются отношения Зощенко с властью. В1946г его исключают из Союза писателей, запрещают печатать его произведения и лишают продовольственных карточек. Семья Зощенко голодает, а сам писатель каждый вечер ждет ареста. Следствием этого, у Михаила Михайловича обострилась душевная болезнь.

После смерти Сталина в 1953г. Зощенко возвращают в Союз писателей, но на правах переводчика, издание первой после долгого перерыва книги лишь на время облегчили его состояние. Здоровье писателя к тому моменту было сильно подорвано, работать он уже не мог. Михаил Михайлович скончался 22 июля 1958 г в Сестрорецке, где и был похоронен.

Доклады учеников о великих путешественниках мира

Но вернемся к нашим ассоциациям. Как вы сказали, в путешествиях обязательно должен участвовать какой-то герой, и я хочу, чтобы вы послушали нескольких учеников, подготовивших, специально для вас, доклады о великих путешественниках мира.

• Пржевальский

• Александр Македонский

• Афанасий Никитин

• Христофор Колумб

Словарная работа Прежде чем перейти к изучению рассказа, мы разберем значение слов, которые могут быть вам непонятны.

Путешествие- это странствование, ходьба или езда по чужим местам

Кругосветное- совершаемое вокруг земного шара

Рукомойник - небольшой висячий умывальник

Привал- остановка в пути для отдыха. А также место такой остановки.

Первичное знакомство с текстом

А сейчас послушайте рассказ «Великие путешественники»

Проверка восприятия учащихся
Вам понравился рассказ? «Да, мне очень понравился, потому что он очень увлекательный, интересный, забавный и смешной».
Ребята, какое впечатление оставляют у вас юные путешественники? Очень смешной рассказ и, поэтому хочется смеяться, не хочется горевать, унывать.
Молодцы! Данный рассказ относится к юмористическим. Юмор - это то, что доставляет радость, заставляет нас смеяться и веселиться. Юмор ассоциируется непосредственно с шутками, анекдотами, историями на разные тематики. Это то, что необходимо нам в повседневной жизни. Человек, с так называемым чувством юмора, пользуется успехом в окружаемом его обществе. Юмор – добродушное осмеяние человека или явления.

Что рассмешило вас в рассказе? (Маленькие дети захотели пойти в дальнее путешествие, где с ними произошли веселые приключения).

Физ. минутка

Повторное чтение первой части детьми. А теперь вы еще раз прочитаете, но только первую часть

Вопросы по содержанию

• Кто здесь главные герои? главные герои – Стёпка, Минька и Леля.

• Что стало причиной путешествия детей? Минька узнал, что Земля круглая и, что ёё можно обойти, вернувшись в то же место.

• Кто из них вам наиболее симпатичен? Мне нравиться Стёпка, он храбрый, Смелый, не побоялся отправиться в путешествие. А мне понравился Минька, мне было его жалко, он такой маленький, Стёпка его обожает, он ничего не может сказать.

• Что дети взяли с собой в путешествие? (три рубля, большой мешок в который они стали собирать вещи, нужные для далеких путешествий: хлеб, сахар, кусочек сала, разную посуду- тарелки, стаканы, вилки, ножи, цв. карандаши, волшебный фанарик, глиняный рукомойник, увеличительное стеклышко, два одеяла, подушку, три рогатки, удочку, сачок для ловли тропических бабочек).

• Как вы думаете с таким багажом можно отправляться в кругосветное путешествие?

• Как закончилось путешествие? (благополучное возвращение)

6.Подведение итогов

-Подводя итог нашему уроку, помните, что отправляясь в путешествие, мы должны быть готовы к любым препятствиям и должны готовиться не один день. И еще: маленькие дети не должны одни уходить из дому без взрослых.

7. Домашнее задание

Почитать текст на стр. 172-178 подготовить характеристики героям рассказа

8. Оценивание