Организационный момент
-Встаньте, подровняйтесь
- Звенит звонок, зовёт звонок, пора нам начинать урок.
-Здравствуйте ребята!
-Присаживайтесь
-Я очень рада всех видеть
-Как ваше настроение?
-Хорошо. Ну, что же в добрый путь за знаниями!
Этап подготовки к восприятию
-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного писателя Льва Николаевича Толстого (слайд 1)
-Какие произведения Толстого вы Читали?
-Хорошо Лев Николаевич Толстой пишет очень много рассказов для детей, например такие как Акула, Девочка и грибы, Косточка, Котенок, Лгун, прыжок, Лев и Собачка, Филипок и многие другие (слайд 2)
Рассказ о творчестве Льва Николаевича Толстого
-Ребята, послушайте внимательно немножко о жизни этого прекрасного писателя.
-Родился русский писатель и философ Л.Н.Толстой в Ясной Поляне, Тульской губернии (слайд 3)
-Поздней осенью 1910, ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну, в дороге заболел и был вынужден сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги. Здесь, в доме начальника станции он и провел последние семь дней своей жизни. 7(20) ноября Лев Николаевич Толстой умер.
-Итак, ребята где же родился Лев Николаевич Толстой?(где прошла большая часть жизни его)
-Где воспитывался и обучался мальчик?(на дому)
-Что привлекло Толстого из народной поэзии?(сказки, былины песни)
-В каком году умер писатель?(1910)
Вступительная беседа
-Хорошо. Сегодня мы познакомимся с одним из произведений Толстого «Кавказский пленник» (слайд 4)
-Ребята, а вы знаете кто такой пленник?( это человек взятый в плен)
-Это произведение относится к жанру рассказ-быль. Как вы это понимаете?( Это значит, что события, описанные в рассказе произошли на самом деле).
(включить 5 слайд)
-А как вы думаете почему произведение так называется?
-Хорошо. Все действия в произведении происходят на Кавказе. КАВКАЗ, территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, в пределах Альпийской складчатой области . Делится на Северный Кавказ, Предкавказье и Закавказье. (слайд 6)
-Многие художники, восхищаясь красотой Кавказа, создали замечательные полотна с изображением природы Кавказа и его горных массивов.
- Посвящено это произведение военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью. Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.
Физминутка
На зарядку 4 класс!
Мы присядем все сейчас.
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.
Первичное восприятие произведения
-Прежде, чем мы познакомимся с содержанием текста, нужно разобрать слова по их лексическому значению, т.к. в тексте могут встретиться неизвестные вам слова. Давайте же посмотрим их значение
(включаю 7 слайд)
-Обоз это сборище путевых, кладных повозок. Вереница следующих друг за другом повозок с грузом.
-Как вы думаете мужчина грузный это какой?( Мужчина грузный - крупный, сильный) (слайд 8)
(включить 9 слайд)
-Аул - татарская деревня;
(включить 10 слайд)
-Ногаец - представитель народности тюркской языковой группы, живущей на Северном Кавказе;
-Итак, ребята, я читаю текст, а ваша задача внимательно следить по тексту, а также в ходе чтения выяснить кто же является главными героями. Найти их описание, пометить аккуратно простым карандашиком
- кто то читает из учеников (На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдёт от крепости, татары [Татарами в те времена называли горцев Северного Кавказа, которые подчинялись законам мусульманской веры (религии)] или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в середине едет народ.
-достаточно продолжай … дальше читать
- кто то читает из учеников (Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, и телега его с вещами шла в обозе.
Ехать было двадцать пять вёрст. Обоз шёл тихо: то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит или лошадь станет, и все стоят дожидаются.
Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошёл. Пыль, жара, солнце так и печёт, и укрыться негде. Голая степь: ни деревца, ни кустика по дороге.
-кто то читает из учеников (Жилин видит - дело плохо. Ружьё уехало, с одной шашкой ничего не сделаешь. Пустил он лошадь назад, к солдатам - думал уйти. Видит - ему наперерез катят шестеро. Под ним лошадь добрая, а под теми ещё добрее, да и наперерез скачут. Стал он окорачивать, хотел назад поворотить, да уж разнеслась лошадь - не удержит, прямо на них летит. Видит - близится к нему с красной бородой татарин на сером коне. Визжит, зубы оскалил, ружьё наготове.
Проверка восприятия
-Итак, кто же является главными героями?(Жилин и Костылин)
-Какой герой тебе понравился и чем? Какой не понравился и почему?
-Назовите причину, заставившую Жилина отправиться в путь. Можно зачитать.
-Как вы оцениваете поступок Костылина? Как вы думаете почему он так поступил?
-О каких качествах героя говорит его поступок?
-Найдите описание Костылина в тексте («Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»)
-А каким предстает пред нами Жилин? («Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина»)
-Хорошо. Ребята и все таки у нас 2 героя, а произведение называется «Кавказский пленник». Почему, как вы думаете?
-Хорошо. Как вы думаете как же дальше разворачиваются события? Убежит из плена Жилин или нет, вам интересно узнать?
-Ну хорошо дальнейший разворот событий вы узнаете на следующем уроке.
(включить 11 слайд)
-Посмотрите внимательно на слайд и дополните устно эти фразы, можете еще свои какие либо предложения вставить
- Сегодня я узнал(а) …
- Было интересно …
- Теперь я знаю …
- Я постараюсь …
- Мне бы хотелось, чтобы …
-Хорошо вы все молодцы очень активно работали
(включаю 12 слайд)
-Встаньте, спасибо за урок. Урок окончен!