Конспект урока по литературному чтению для начальных классов «Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»»

1. Организационный момент

-Встаньте, подровняйтесь

- Звенит звонок, зовёт звонок, пора нам начинать урок.

-Здравствуйте ребята!

-Присаживайтесь

-Я очень рада всех видеть

-Как ваше настроение?

-Хорошо. Ну, что же в добрый путь за знаниями!

1. Этап подготовки к восприятию

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного писателя Льва Николаевича Толстого (слайд 1)

-Какие произведения Толстого вы Читали?

-Хорошо Лев Николаевич Толстой пишет очень много рассказов для детей, например такие как Акула, Девочка и грибы, Косточка, Котенок, Лгун, прыжок, Лев и Собачка, Филипок и многие другие (слайд 2)

1. Рассказ о творчестве Льва Николаевича Толстого

-Ребята, послушайте внимательно немножко о жизни этого прекрасного писателя.

-Родился русский писатель и философ Л.Н.Толстой в Ясной Поляне, Тульской губернии (слайд 3)

-Поздней осенью 1910, ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну, в дороге заболел и был вынужден сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги. Здесь, в доме начальника станции он и провел последние семь дней своей жизни. 7(20) ноября Лев Николаевич Толстой умер.

-Итак, ребята где же родился Лев Николаевич Толстой?(где прошла большая часть жизни его)

-Где воспитывался и обучался мальчик?(на дому)

-Что привлекло Толстого из народной поэзии?(сказки, былины песни)

-В каком году умер писатель?(1910)

1. Вступительная беседа

-Хорошо. Сегодня мы познакомимся с одним из произведений Толстого «Кавказский пленник» (слайд 4)

-Ребята, а вы знаете кто такой пленник?( это человек взятый в плен)

-Это произведение относится к жанру рассказ-быль. Как вы это понимаете?( Это значит, что события, описанные в рассказе произошли на самом деле).

(включить 5 слайд)

-А как вы думаете почему произведение так называется?

-Хорошо. Все действия в произведении происходят на Кавказе. КАВКАЗ, территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, в пределах Альпийской складчатой области . Делится на Северный Кавказ, Предкавказье и Закавказье. (слайд 6)

-Многие художники, восхищаясь красотой Кавказа, создали замечательные полотна с изображением природы Кавказа и его горных массивов.

- Посвящено это произведение военным действи­ям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Гор­ские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали рус­ских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью. Главными участниками событий в рассказе стали два русских офицера — Жилин и Костылин.

1. Физминутка

На зарядку 4 класс!

Мы присядем все сейчас.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

1. Первичное восприятие произведения

-Прежде, чем мы познакомимся с содержанием текста, нужно разобрать слова по их лексическому значению, т.к. в тексте могут встретиться неизвестные вам слова. Давайте же посмотрим их значение

(включаю 7 слайд)

-Обоз это сборище путевых, кладных повозок. Вереница следующих друг за другом повозок с грузом.

-Как вы думаете мужчина грузный это какой?( Мужчина грузный - крупный, сильный) (слайд 8)

(включить 9 слайд)

-Аул - татарская деревня;

(включить 10 слайд)

-Ногаец - представитель народности тюркской языковой группы, живущей на Северном Кавказе;

-Итак, ребята, я читаю текст, а ваша задача внимательно следить по тексту, а также в ходе чтения выяснить кто же является главными героями. Найти их описание, пометить аккуратно простым карандашиком

- кто то читает из учеников (На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдёт от крепости, татары [Татарами в те времена называли горцев Северного Кавказа, которые подчинялись законам мусульманской веры (религии)] или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в середине едет народ.

-достаточно продолжай … дальше читать

- кто то читает из учеников (Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, и телега его с вещами шла в обозе.

Ехать было двадцать пять вёрст. Обоз шёл тихо: то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит или лошадь станет, и все стоят дожидаются.

Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги прошёл. Пыль, жара, солнце так и печёт, и укрыться негде. Голая степь: ни деревца, ни кустика по дороге.

-кто то читает из учеников (Жилин видит - дело плохо. Ружьё уехало, с одной шашкой ничего не сделаешь. Пустил он лошадь назад, к солдатам - думал уйти. Видит - ему наперерез катят шестеро. Под ним лошадь добрая, а под теми ещё добрее, да и наперерез скачут. Стал он окорачивать, хотел назад поворотить, да уж разнеслась лошадь - не удержит, прямо на них летит. Видит - близится к нему с красной бородой татарин на сером коне. Визжит, зубы оскалил, ружьё наготове.

1. Проверка восприятия

-Итак, кто же является главными героями?(Жилин и Костылин)

-Какой герой тебе понравился и чем? Какой не понравился и почему?

-Назовите причину, заставившую Жилина отправиться в путь. Можно зачитать. 

-Как вы оцениваете поступок Костылина? Как вы думаете почему он так поступил?

-О каких качествах героя говорит его поступок?

-Найдите описание Костылина в тексте («Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт»)

-А каким предстает пред нами Жилин? («Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина»)

-Хорошо. Ребята и все таки у нас 2 героя, а произведение называется «Кавказский пленник». Почему, как вы думаете?

-Хорошо. Как вы думаете как же дальше разворачиваются события? Убежит из плена Жилин или нет, вам интересно узнать?

-Ну хорошо дальнейший разворот событий вы узнаете на следующем уроке.

(включить 11 слайд)

-Посмотрите внимательно на слайд и дополните устно эти фразы, можете еще свои какие либо предложения вставить

- Сегодня я узнал(а) …

- Было интересно …

- Теперь я знаю …

- Я постараюсь …

- Мне бы хотелось, чтобы …

-Хорошо вы все молодцы очень активно работали

(включаю 12 слайд)

-Встаньте, спасибо за урок. Урок окончен!