БЕРЕЗОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАЗДОЛЬНЕНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект урока литературы в 10 классе
«Война и мир» - вершина творчества Л.Толстого. Творческая история создания романа. «Война и мир» как роман-эпопея
Работу подготовила
Сенчук Вера Николаевна,
учитель русского языка и литературы
Березовской средней
общеобразовательной школы
Раздольненского района
Республики Крым
с.Березовка, 2015 г.
Конспект урока литературы в 10 классе
«Война и мир» - вершина творчества Л.Толстого. Творческая история создания романа. «Война и мир» как роман-эпопея
Цель: рассмотреть творческую историю создания романа-эпопеи «Война и мир»; помочь учащимся составить представление об эпохе и героях романа, увидеть систему образов; дать определение понятия «роман – эпопея»; выявить философские проблемы в романе; развивать навыки анализа текста, мыслительную деятельность учащихся; воспитывать интерес к творчеству Л.Н.Толстого.
Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, текст произведения, альбом «Л.Н.Толстой», опорный конспект «История создания романа «Война и мир», иллюстрации к роману, учебное пособие по литературе, книга Н. Долининой «По страницам «Войны и мира», карточки.
Ход работы
I. Актуализация знаний и умений учащихся
1. Работа с карточками (у доски).
2. Диктант (объяснение литературоведческих терминов).
Трилогия, реализм, роман, «диалектика души», прототип.
Дополнительное задание: привести примеры, используя произведения Л.Н.Толстого.
II. Постановка цели и задач урока
Сегодня мы рассмотрим творческую историю романа – эпопеи «Война и мир», составим представление об эпохе и героях романа, дадим определение понятия «роман-эпопея».
III. Работа над темой урока
1. «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» Этими словами Бориса Пастернака мы начинаем изучение романа Льва Толстого «Война и мир», потому что именно до самой сути хотел добраться Л.Н.Толстой, задумывая свою грандиозную эпопею. Вы уже ознакомились с жизнью и мировоззрением великого писателя.
Что, по вашему мнению, послужило основой для создания романа «Война и мир»? Без каких фактов, событий в жизни России и в жизни писателя не был бы создан роман «Война и мир»?
Ответы учащихся.
Вывод: десятилетний творческий опыт, создание автобиографической трилогии, военных рассказов, повестей из крестьянской жизни, выработанные уже принципы психологического анализа, новый подход к изображению батальных картин; интерес к истории России; родословная Толстых, Волконских, Горчаковых, причастность Л.Н.Толстого к истории России, к мечтам лучших сынов её о мире и благополучии – всё это во многом помогло Толстому при создании величественной эпопеи «Война и мир».
2. Сообщения учащихся и работа с опорным конспектом «История создания романа «Война и мир»
История создания романа «Война и мир»
1856г. – начало замысла. « В 1856 году я начал писать повесть с известным направлением и героем, который должен быть декабристом, возвращающимся с семейством в Россию».
1825г. – восстание декабристов. «Невольно от настоящего я перешёл к 1825году, эпохе заблуждений и несчастий моего героя».
1812г. – война. «Чтобы понять его, мне нужно было перенестись в его молодость, и молодость его совпала со славной для России эпохой 1812года».
1805 – 1807гг. – заграничные походы русской армии. «Мне совестно было писать о нашем торжестве в борьбе с бонапартовской Францией, не описав наших неудач и нашего срама».
Вывод: в центре романа оказались события 1812 года, и героем стал русский народ.
«Я старался писать историю народа» (Л.Толстой)
Какие философские проблемы рассматривает автор в романе – эпопее?
Ответы учащихся.
Кто истинный герой? Кого можно назвать настоящим патриотом? В чём смысл жизни? Какова роль человека в истории?
3.Работа по выявлению специфики жанра произведения Л.Н.Толстого
Работа в группах со словарём литературоведческих терминов и с текстом романа. Определение понятия "роман-эпопея". Это наиболее крупная и монументальная форма эпической литературы. Основной чертой эпопеи является то, что она воплощает в себе судьбы народов, сам исторический процесс. Для эпопеи характерна широкая, многогранная, даже всесторонняя картина мира, включающая и исторические события, и облик повседневности, и многоголосый человеческий хор, и глубокие раздумья над судьбами мира, и интимные переживания. Отсюда большой объем романа, чаще несколько томов (по "Словарю литературоведческих терминов" под ред. Л. И. Тимофеева).
Почему автор назвал роман эпопеей? Найдите черты эпопеи в романе.
Презентация результатов творческих работ представителями групп.
4.Запись выводов на доске и в тетради
Черты эпопеи в романе «Война и мир»
1.Важные события русской истории (война 1805 - 1807 гг., Отечественная война 1812г., Бородинское сражение, партизанское движение и др.)
2.Показ жизни всех слоёв общества (крестьян, дворян, солдат).
3.Охвачен большой промежуток времени – 15лет.
4.Широкий охват пространства (Москва, Петербург, Лысые Горы, Отрадное, Смоленск, Бородино и др.)
5.Показано разнообразие человеческих характеров и большое количество героев.
Вывод: для воплощения замысла автору потребовалось создать новый жанр – роман – эпопею.
IV. Проверка знания текста (представление о героях, эпохе)
Назвать персонажей романа по их авторской характеристике.
Дополнительное задание: выразить своё отношение к герою, объяснить, почему так относитесь к персонажу.
«Князь, в придворном, шитом мундире, в чулках, башмаках и звёздах, со светлым выражением плоского лица» (князь Василий Курагин).
«Блудный сын», «беспокойный дурак, который стоит отцу сорок тысяч в год» (Анатоль Курагин).
«Недостаток её – короткость губы и полуоткрытый рот – казались её особенностью, собственно её красотою» (Лиза Болконская).
Человек с «усталым, скучающим взглядом» (Андрей Болконский).
«Известная фрейлина и приближенная императрицы Марии Федоровны» (Анна Павловна Шерер). У Анны Павловны Шерер мы знакомимся с представителями светского петербургского общества. Л.Н.Толстой показывает жизненные интересы этих людей: карьера, власть, богатство, удовлетворение собственного самолюбия и тщеславия.
V. На какие группы делит Толстой своих героев?
Система образов в романе основана на антитезе народности и псевдонародности, естественного и искусственного, человечного и бесчеловечного, «кутузовского» и «наполеоновского». Давайте попробуем определить, кто из героев живёт в мире, построенном на неестественных интересах.
Кто живет нормальной, естественной жизнью? К какой группе относятся
Андрей Болконский, Анатоль Курагин, Наполеон, Кутузов, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Соня, Николай, Петя Ростов и др.
VI. Определение основных тем романа (с помощью учащихся)
Уже в первой части намечаются основные темы романа: война и мир, причины разобщения и единения людей; читатель становится свидетелем и участником обсуждения сложнейших нравственных и философских проблем романа: о назначении человека и его роли в обществе и истории; о добре и зле, о счастье и судьбе человека; об истинных и мнимых ценностях на земле; о жизни «настоящей» и «неестественной для человека».
VII. Подведение итогов урока
Как начинается роман? В чем своеобразие такого начала? Какова интонация первых глав? Как меняется мир романа от одной сцены к другой? В чем вы видите авторское своеобразие романа "Война и мир"?
Вывод. Главные художественные приемы, использованные Толстым для создания панорамы русской жизни - это прием сопоставления и противопоставления; "срывание всех и всяческих масок"; психологизм повествования, который раскрывается через внутренние монологи.
Заключительное слово учителя
Когда-то критик Н.Страхов писал: «…вас будут судить по тому, что вы скажите о «Войне и мире»». Давайте внимательно прочитаем роман-эпопею «Война и мир» и скажем, что думают о нём читатели XXI века.
VIII. Домашнее задание: сделать выписки из статьи учебника об истории создания романа – эпопеи «Война и мир»; индивидуальные задания: сочинения «Две девушки», «Два юноши»; групповые задания: «Семья Ростовых», «Семья Болконских», «Дом графа Безухова».
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по литературе «Война и мир» (54 КB)
0
2964
342
Нравится
0
