Конспект урока по литературе "Русская классическая литература и современность. Введение"

Цели урока:

Образовательная:

Повторить основные вехи русской классической литературы, показать актуальность классики.

Развивающая:

Формировать познавательный интерес учащихся к культурному наследию и мотивацию к дальнейшему изучению русской поэзии;

развивать умение учащихся выбирать нужный материал, чётко формулировать и ясно излагать свои мысли; развивать внимание, воображение, мышление, память, слуховое восприятие и творческие способности учащихся;

развивать коммуникативные навыки непосредственного взаимодействия учащихся между собой, а также с преподавателем;

развитие умения аргументировать собственную точку зрения;

создать условия для развития личности учащихся, способной любить большую и малую родину, ее природу;

формировать гуманистическое мировоззрение;

развивать творческую активность учащихся; дать им возможность проявить интеллектуальную мобильность, способность к сознательному и ответственному выбору, личностную и гражданскую зрелость.

Воспитывающая:

Воспитание гуманного отношения к людям; воспитывать в подростках свойства человеческой души: доброту, справедливость, любовь к людям, чувство собственного достоинства; обратить внимание учащихся на актуальные для сегодняшнего дня и одновременно вечные проблемы духовности, нравственности; воспитывать бережное отношение к слову, к его звучанию; интерес к прекрасному.

Ход урока.

I. Вводно-мотивационный этап.

Объявление темы урока. (Запись в тетради). Слово учителя.

II. Просмотр презентации по культуре 19 века.

III. Лекция учителя.

Классическими принято считать те произведения, которые, выдержав строгое испытание временем, переходят в разряд книг, получающих литературное бессмертие. Это происходит благодаря тому, что они отличаются совершенством во всем – высоким уровнем художественного исполнения и непреходящим смыслом, волнующим людей разных эпох и различных поколений. С шедеврами классики связано представление о мере, о критериях истинной красоты и гармонии.

Изучение вершинных произведений русской литературы помогает нам лучше понимать человека и мир, в котором мы живем, способствует выработке эстетических и духовных ориентиров.

Именно русская литература XIX века есть самое лучшее, что создано в русской культуре и, по всеобщему признанию, называется «золотым веком», а период рубежа XIX-XX веков – «серебряным».

В это время были созданы произведения, выражающие историческое и вечное содержание, соединяющие в себе исключительную злободневность и общечеловеческий универсальный смысл. К сожалению, среди молодежи иногда приходится слышат, что русская литература CIC в. Устарела и не актуальна для современного читателя. Однако это глубокое заблуждение – игнорировать классику на том основании, что она создавалась в позапрошлом веке.

Во времена кризисных, драматических для истории нации и государства событий (войн, переворотов, экономических потрясений) мы обычно ищем опору в незыблемых культурных ценностях. И не раз бывало, что таким ободряющим, укрепляющим дух народа символом становилась русская литература. Слово великих мастеров – залог нетленного, непреходящего, вечного.

Иван Бунин так писал о слове:

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

Это было написано в годы первой мировой войны. А во время ВОВ ту же мысль поэтически выразила Анна Ахматова в стихотворении «Мужество». Очень многие в те годы обратились к «Войне и миру» Л. Толстого как к самой современной книге.

Роман Толстого в эти времена

Страна до дыр глубоких залистала.

Мне кажется, сама собою стала,

Глядясь в него, как в зеркало, она.

(Борис Слуцкий)

Классическими произведения русских писателей сохраняют свою значимость и актуальность и в наши дни. Разве могут не вызывать интерес, не волновать сами проблемы, которые ставились мастерами слова CIC века: преступление и наказание, власть денег, отцы и дети, добро и зло, любовь и ненависть, война и мир, дружба и предательство, свобода выбора, совесть, вина и личная ответственность?

На протяжении длительного времени произведения русской классики многократно переиздаются, включаются в школьные программы, им дарована вторая жизнь на сцене, в кинематографе и других видах искусства. Они органично вошли в наше культурное сознание и являются неотъемлемой частью нашего духовного опыта.

IV. Закрепление изученного материала.

V. Рефлексивно-оценочный этап (приём синквейна).

– Какое у вас сложилось мнение о русской классической литературе?

– Как вы себя чувствовали на уроке?

– Было ли мне комфортно?

– С каким настроением вы работали?

– Довольны ли вы собой?

– В чем вы затруднялись?

Синквейн.

Выставление оценок.

Задание на дом: конспект.

Русская классическая литература и современность. Введение.

Цели урока:

Образовательная:

Повторить основные вехи русской классической литературы, показать актуальность классики.

Развивающая:

Формировать познавательный интерес учащихся к культурному наследию и мотивацию к дальнейшему изучению русской поэзии; развивать умение учащихся выбирать нужный материал, чётко формулировать и ясно излагать свои мысли; развивать внимание, воображение, мышление, память, слуховое восприятие и творческие способности учащихся; развивать коммуникативные навыки непосредственного взаимодействия учащихся между собой, а также с преподавателем; развитие умения аргументировать собственную точку зрения; создать условия для развития личности учащихся, способной любить большую и малую родину, ее природу; формировать гуманистическое мировоззрение; развивать творческую активность учащихся; дать им возможность проявить интеллектуальную мобильность, способность к сознательному и ответственному выбору, личностную и гражданскую зрелость.

Воспитывающая:

Воспитание гуманного отношения к людям; воспитывать в подростках свойства человеческой души: доброту, справедливость, любовь к людям, чувство собственного достоинства; обратить внимание учащихся на актуальные для сегодняшнего дня и одновременно вечные проблемы духовности, нравственности; воспитывать бережное отношение к слову, к его звучанию; интерес к прекрасному.

Ход урока

I. Вводно-мотивационный этап.

Объявление темы урока. (Запись в тетради). Слово учителя.

II. Просмотр презентации по культуре 19 века.

III. Лекция учителя

Классическими принято считать те произведения, которые, выдержав строгое испытание временем, переходят в разряд книг, получающих литературное бессмертие. Это происходит благодаря тому, что они отличаются совершенством во всем – высоким уровнем художественного исполнения и непреходящим смыслом, волнующим людей разных эпох и различных поколений. С шедеврами классики связано представление о мере, о критериях истинной красоты и гармонии.

Изучение вершинных произведений русской литературы помогает нам лучше понимать человека и мир, в котором мы живем, способствует выработке эстетических и духовных ориентиров.

Именно русская литература I века есть самое лучшее, что создано в русской культуре и, по всеобщему признанию, называется «золотым веком», а период рубежа I- веков – «серебряным».

В это время были созданы произведения, выражающие историческое и вечное содержание, соединяющие в себе исключительную злободневность и общечеловеческий универсальный смысл. К сожалению, среди молодежи иногда приходится слышат, что русская литература I в. Устарела и не актуальна для современного читателя. Однако это глубокое заблуждение – игнорировать классику на том основании, что она создавалась в позапрошлом веке.

Во времена кризисных, драматических для истории нации и государства событий (войн, переворотов, экономических потрясений) мы обычно ищем опору в незыблемых культурных ценностях. И не раз бывало, что таким ободряющим, укрепляющим дух народа символом становилась русская литература. Слово великих мастеров – залог нетленного, непреходящего, вечного.

Иван Бунин так писал о слове:

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

Это было написано в годы первой мировой войны. А во время ВОВ ту же мысль поэтически выразила Анна Ахматова в стихотворении «Мужество». Очень многие в те годы обратились к «Войне и миру» Л. Толстого как к самой современной книге.

Роман Толстого в эти времена

Страна до дыр глубоких залистала.

Мне кажется, сама собою стала,

Глядясь в него, как в зеркало, она.

(Борис Слуцкий)

Классическими произведения русских писателей сохраняют свою значимость и актуальность и в наши дни. Разве могут не вызывать интерес, не волновать сами проблемы, которые ставились мастерами слова I века: преступление и наказание, власть денег, отцы и дети, добро и зло, любовь и ненависть, война и мир, дружба и предательство, свобода выбора, совесть, вина и личная ответственность?

На протяжении длительного времени произведения русской классики многократно переиздаются, включаются в школьные программы, им дарована вторая жизнь на сцене, в кинематографе и других видах искусства. Они органично вошли в наше культурное сознание и являются неотъемлемой частью нашего духовного опыта.

IV. Закрепление изученного материала.

V. Рефлексивно-оценочный этап (приём синквейна).

– Какое у вас сложилось мнение о русской классической литературе?

– Как вы себя чувствовали на уроке?
– Было ли мне комфортно?
– С каким настроением вы работали?
– Довольны ли вы собой?
– В чем вы затруднялись?

Синквейн

Выставление оценок

Задание на дом: конспект

3