Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  11 класс  /  Конспект урока по литературе по теме "Я все сделал, что хотел. Борис Пастернак: личность и судьба"

Конспект урока по литературе по теме "Я все сделал, что хотел. Борис Пастернак: личность и судьба"

Урок поможет создать условия для осознания и осмысления школьниками личности Б. Пастернака, его пути и места в русской литературе.
17.11.2015

Описание разработки

Цель урока – создать условия для осознания и осмысления школьниками личности Б. Пастернака, его пути и места в русской литературе.

Задачи:

· вызвать интерес к личности Бориса Леонидовича Пастернака и его поэзии;

· познакомить учащихся с биографией поэта;

· развивать умения выразительного чтения, художественный вкус, прививать любовь к литературе, музыке;

· совершенствовать навыки составления хронологической таблицы жизни и творчества поэта; навыки сопоставления фактов и обобщения их;

· воспитывать патриотические и гражданские чувства, формировать основы нравственных ценностей.

Ход урока

Учитель:

Борис Пастернак… Продолжатель классической традиции — и модернист; знаменитый советский — и притом вызывающе несоветский поэт; интеллигент, разночинец, одинаково близкий эстету из бывших дворян и учителю из крестьян; элитарный — и демократичный, не признанный официально — но и не запрещенный окончательно. Философ, музыкант, книжник — и укорененный в быту человек, копавший огород и топивший печь с истинно крестьянской сноровкой. Пастернак был для русского читателя гармоничным единством противоположностей и вызывал о себе совершенно разные мнения.

Ученик из группы «Документалисты»:

Вот два высказывания о Пастернаке. Первое – писателя В. Шаламова, второе – выдержка из резолюции общего собрания писателей Москвы, состоявшегося 31 октября 1958 года:

1) «Русская интеллигенция искала у него <Пастернака> решения всех вопросов времени, гордилась его нравственной твердостью, его творческой силой. Я всегда считал, что должны быть люди, наши современники, которым мы могли верить, чей нравственный авторитет был безграничен. Тогда нам легче жить, легче сохранять веру в человека».

2) «Что делать Пастернаку в пределах советской страны? Кому он нужен? Чьи мысли он выражает? Не следует ли этому внутреннему эмигранту стать эмигрантом действительным? Пусть незавидная судьба эмигранта-космополита, предавшего интересы Родины, будет ему уделом!. . Ни один честный человек, ни один писатель, - все, кому дороги идеалы прогресса, не подадут ему руки, - как человеку, предавшему Родину и её народ!»

Учитель:

Кто же Пастернак – предатель Родины или совесть эпохи, её нравственный авторитет? В этом нам и предстоит разобраться на сегодняшнем уроке. В конце занятия каждый из нас создаст своё эссе на одну из тем: «Каким я представляю Пастернака», «Под влиянием каких событий и как формировались общественные и художественно-эстетические взгляды Пастернака ».

Итак, откуда и куда вел путь, ставший символом творческой судьбы Пастернака? Он уводил к духовному возмужанию от благополучного московского детства, семейного комфорта, обособленного мира элитарной интеллигенции.

Сообщение ученика из группы «Биографы»: Детство Б. Пастернака, родители и их влияние, увлечение музыкой. Учёба в Московском университете. Начало литературной деятельности. Приложение 1. Сообщение иллюстрируется подготовленными к уроку слайдами. Приложение 2.

Учитель:

Молодой поэт примкнул к одной из футуристических группировок под названием «Центрифуга», в 1914г. знакомится с В. Маяковским, личность которого произвела на Пастернака огромное впечатление. (Слайд 7, 8) Но вскоре Пастернак задумывается о необходимости самостоятельного пути и расходится с футуристами во взглядах на искусство: «Современные течения вообразили, что искусство как фонтан, тогда как оно - губка». Эти мысли поэта подтверждаются творчеством.

Конспект урока по литературе по теме Я все сделал, что хотел. Борис Пастернак: личность и судьба

Ученик из группы «Чтецы»:

Поэзия! Греческой губкой в присосках

Будь ты, и меж зелени клейкой

Тебя б положил я на мокрую доску

Зеленой садовой скамейки.

Расти себе пышные брыжжи и фижмы,

Вбирай облака и овраги,

А ночью, поэзия, я тебя выжму

Во здравие жадной бумаги. («Весна»)

Ученик из группы «Чтецы»:

Февраль. Достать чернил и плакать!

Писать о феврале навзрыд,

Пока грохочущая слякоть

Весною черною горит.

Достать пролетку. За шесть гривен,

Чрез благовест, чрез клик колес,

Перенестись туда, где ливень

Еще шумней чернил и слез.

Где, как обугленные груши,

С деревьев тысячи грачей

Сорвутся в лужи и обрушат

Сухую грусть на дно очей.

Под ней проталины чернеют,

И ветер криками изрыт,

И чем случайней, тем вернее

Слагаются стихи навзрыд.

Полную информацию смотрите в файле. 

-80%
Курсы повышения квалификации

Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по литературе по теме "Я все сделал, что хотел. Борис Пастернак: личность и судьба" (2.19 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт