Конспект урока по литературе на тему "Тема любви в лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета"

Цель: Сравнить как раскрывается тема любви в лирике разных поэтов.

Задача для групп: 1. Как можно полнее раскрыть данную тему и провести сравнительный анализ.

Ход занятия:

1 этап

П- Ребята, в течение нескольких занятий мы говорили о поэзии, Сегодня нам предстоит непростая задача: погрузившись в удивительный мир поэзии двух разных авторов, А. Фета и Ф. Тютчева, выяснить, как раскрывается в их лирике такая непростая вечная тема: тема любви. В чем сходство и отличие в раскрытии данной темы. Вы работали в группах и каждая группа будет представлять своего автора.

Но мы уже с вами говорили, что предмет литературы – это наука. А значит нам необходимо вспомнит некоторые литературоведческие понятия.

В- Лирика это. . –род литературы

В- какие еще рода литературы вы знаете - эпос и драма

В- Поэзия?- (форма литературы)

В- Какие еще формы литературы вы знаете? -проза.

В- Форма диктует что? – жанр.

В- Какие поэтические жанры вы знаете? – стихотворение, поэма, элегия сонет, ода и др.

В- Тема это…– то о чем говорится в произведении.

В- Приведите примеры тем: любви, родины, поэта и поэзии, природы и т. д

В- Проблема это…- вопрос, поднимаемый автором.

В- Приведите примеры- счастья, гармонии, трагичности и т. д

В- пафос это- эмоциональный настрой произведения, соответствующий его основной идеи. т. е – настроение, которым проникнуто произведение.

В- Автор это…- создатель произведения.

В- лирический герой- тот, чей голос мы слышим в худ. произведении.

В- Всегда ли совпадает?- Нет

В- Приведите примеры

П- И хотя мы не ставим себе целью глубокого теоретического анализа поэтического текста. Эти понятия нам, безусловно, сегодня на занятии пригодятся.

2 этап. Представление презентаций. Помним тема! Тема Любви Как раскрывается!?

Сходства? Отличие? В конце занятии необходимо сформулировать самостоятельно в виде вывода. (устно) А также ответить на мои вопросы, если они у меня возникнут.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1 группа – А. А. Фет.

2 группа Ф. И Тютчев.

Вопросы: 1. Насколько тесно связана данная тема в лирике с фактами биографии?

2. Можно ли считать поэзию своеобразным дневником души?

3. Какие поэтические жанры использовали авторы?

4. Стихотворения какого из авторов вам показалась наиболее музыкальными.

5. Каким пафосом проникнута лирика Тютчева – трагизм. Фета- грусть. Докажите.

6. Совпадает ли образ лирического героя с образом автора?

Вывод: Стихотворения , написанные на одну тему поэтами современниками, могут быть совершенно разными. Так стихотворения Тютчева более трагичны, создается впечатление, что автор ведет своеобразный дневник своей любви. Он не стремится казаться лучше чем он есть и не оправдывает свои поступки. Его стихи пронизаны трагическим пафосом. Образ лирического героя совпадает с образом автора.

Полную информацию смотрите в файле. 

Данный урок проводиться в рамках изучения литературы второй половины 19 века. В связи с небольшим количеством часов, отведенных программой на изучение творчества Ф. Тютчева и А. Фета, данный урок позволяет в течение одного учебного занятия охватить достаточно большой объем учебного материала и привлечь к работе большое количество стулентов.

Урок – проект: Тема любви в лирике А.А. Фета и Ф.И. Тютчева

Цель :Сравнить как раскрывается тема любви в лирике разных поэтов.

Задача для групп: 1. Как можно полнее раскрыть данную тему и провести сравнительный анализ.

Теория: лирика, поэзия, тема, проблема, пафос, автор, лирический герой.

Ход занятия:

1 этап

П- Ребята, в течение нескольких занятий мы говорили о поэзии , Сегодня нам предстоит непростая задача : погрузившись в удивительный мир поэзии двух разных авторов, А. Фета и Ф. Тютчева, выяснить, как раскрывается в их лирике такая непростая вечная тема: тема любви. В чем сходство и отличие в раскрытии данной темы. Вы работали в группах и каждая группа будет представлять своего автора.

Но мы уже с вами говорили , что предмет литературы – это наука . А значит нам необходимо вспомнит некоторые литературоведческие понятия.

В- Лирика это.. –род литературы

В- какие еще рода литературы вы знаете - эпос и драма

В- Поэзия?- (форма литературы)

В- Какие еще формы литературы вы знаете? -проза.

В-Форма диктует что ? – жанр.

В-Какие поэтические жанры вы знаете? – стихотворение, поэма , элегия сонет, ода и др.

В-Тема это…– то о чем говорится в произведении.

В- Приведите примеры тем: любви, родины, поэта и поэзии, природы и т.д

В- Проблема это…- вопрос , поднимаемый автором.

В- Приведите примеры- счастья, гармонии, трагичности и т.д

В- пафос это- эмоциональный настрой произведения, соответствующий его основной идеи. т.е – настроение, которым проникнуто произведение.

В- Автор это…- создатель произведения.

В- лирический герой- тот , чей голос мы слышим в худ. произведении.

В-Всегда ли совпадает?- Нет

В- Приведите примеры

П- И хотя мы не ставим себе целью глубокого теоретического анализа поэтического текста. Эти понятия нам , безусловно, сегодня на занятии пригодятся.

2 этап. Представление презентаций. Помним тема ! Тема Любви Как раскрывается!?

Сходства ? Отличие ? В конце занятии необходимо сформулировать самостоятельно в виде вывода.(устно) А также ответить на мои вопросы , если они у меня возникнут.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1 группа – А.А. Фет.

2 группа Ф.И Тютчев.

Вопросы: 1.Насколько тесно связана данная тема в лирике с фактами биографии?

2. Можно ли считать поэзию своеобразным дневником души?

3. Какие поэтические жанры использовали авторы?

4. Стихотворения какого из авторов вам показалась наиболее музыкальными.

5.Каким пафосом проникнута лирика Тютчева – трагизм. Фета- грусть. Докажите.

6.Совпадает ли образ лирического героя с образом автора?

Вывод: Стихотворения ,написанные на одну тему поэтами современниками , могут быть совершенно разными. Так стихотворения Тютчева более трагичны , создается впечатление , что автор ведет своеобразный дневник своей любви. Он не стремится казаться лучше чем он есть и не оправдывает свои поступки. Его стихи пронизаны трагическим пафосом. Образ лирического героя совпадает с образом автора.

У Фета стихотворения грустные в них чувствуется легкая печаль об невозвратно утерянном счастье. Даже не верится , что они написаны им уже в зрелом возрасте. Образ лирического героя не совпадает с образом автора.

Релаксация. Что понравилось? Какие недостатки вы увидели в своей работе? Как вы оцениваете работу каждого в группе.

Задания для первой группы.

Тема любви в лирике Ф.И Тютчева.

Рекомендации:

Презентация должна включать:

1.Эпиграф.

2. Историю любви к Елене Денисьевой.

3. Чтение наизусть стихотворений:

Рекомендации: Выразительное чтение стихотворений ( можно также кратко рассказать историю создания стихотворения либо читать их по ходу презентации) или их инсценировка (мини- спектакль)

« О как убийственно мы любим»; « Не говори , меня он как прежде любит»; « Она сидела на полу»; «Весь день она лежала в забытьи»; Последняя любовь»; « Предопределение».

Музыкальное оформление : романс на стихи Тютчева « Я встретил Вас…» либо какой-нибудь другой романс на его стихи.

Романс также можно использовать в презентации.

Вся группа хорошо знать биографию поэта, чтобы легко отвечать на вопросы.

Задания для второй группы

Тема любви в лирике А.А. Фета

Рекомендации

Презентация должна включать

1.Эпиграф

2.Историю любви к Марии Лазич.

Чтение наизусть стихотворений

Рекомендации: Выразительное чтение стихотворений ( можно кратко рассказать историю создания стихотворения либо читать их по ходу презентации) или их инсценировка (мини- спектакль)

« Шепот , робкое дыханье»; «Какое счастье: ночь и мы одни»,» сияла ночь, луной был полон сад», «Я тебе ничего не скажу», « Нет, я не изменил до старости глубокой», «Долго снились мне вопли рыданий твоих»

Музыкальное оформление: романс на стихи Фета « На заре ты ее не буди» либо какой- нибудь другой романс на его стихи. Романс также можно использовать в презентации.

Вся группа должна хорошо знать биографию поэта , чтобы отвечать на вопросы.