Получите свидетельство
Вход
Цель урока: познакомить учащихся с лубочными картинками как образцами народного искусства и привить интерес к культуре и творчеству своего народа.
Задачи:
познакомить с новой техникой рисования – лубок;
закрепление навыков владения графическими материалами и акварелью;
развивать фантазию и воображение, развивать потребность в творчестве и эмоциональное восприятие учащимися цвета как способ передачи настроения, праздника, эмоций.
Методы, приемы обучения:
Создание проблемной ситуации, объяснительно - иллюстративный, исследование (анализ фактов, обобщение), решение творческой задачи.
Формы учебного взаимодействия:
Фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
- Организационный этап.
Проверка готовности класса к уроку.
Учитель:
- Я приветствую всех.
- Мотивация учебной деятельности.
Учитель не записывает тему урока.
Слайд 1
Изображение Царевича.
Учитель:
- Сегодняшнюю встречу я хочу начать со сказки.
В одном царстве - государстве жил - был царевич Алексей. Некогда было царю - батюшке заниматься своим сыном, всё своё время он тратил на дела государственные. Вот и загрустил царевич. Как только ни старались мамки и няньки его рассмешить – ничего не получалось. Бросил тогда царь клич: кто рассмешит и потешит царевича, того он щедро наградит. Стали во дворец приходить скоморохи и бродячие актёры, только царевичу все их песни, шутки и пляски не нравились, не хотел он их слушать. Царь уже совсем отчаялся, когда во дворец пришёл один старичок с котомкой. Удивился царь: ни музыкального инструмента, ни яркого костюма у старичка не было.
– Как же ты рассмешишь царевича? – спросил он.
– «Потешными листами», – сказал старик и достал из котомки цветные картинки.
Увидел их царевич и расхохотался. Обрадовался царь и предложил старичку остаться, чтобы тот создавал для царевича новые картинки, но старик отказался, правда, обещал, что теперь царевичу весь город будет «потешные картинки» носить. Так и случилось. И купцы, и бояре, и простые крестьяне каждый день приносили новые картинки царю, а тот не скупился, за каждую по копейке платил.
– Что вас удивило в этой сказке?
Ученики отвечают на вопросы
(возможные варианты ответов):
– Что никто не мог рассмешить царевича, а старик смог.
– Что весь город научился создавать «потешные картинки».
– Нет, ведь весь город научился быстро их делать.
Учитель:
–Хотите ли вы узнать, как называются эти потешные картинки?
Ученики отвечают на вопрос:
- Да.
Просмотр видеоролика «Лубок»
- Как называются потешные картинки?
Ученики отвечают на вопрос:
- Лубок.
Значит тема сегодняшнего урока???
Ученики отвечают на вопрос:
- Лубок.
Учитель записывает тему урока на доске «Лубок».
- Актуализация и открытие новых знаний.
Слайд 2
Изображение двух репродукций: лубка и книжной иллюстрации.
Учитель:
- Чем же лубок отличается от других рисунков, с которыми мы встречались раньше на уроках изобразительного искусства, например книжная графика?
Ученики отвечают на вопрос
(возможные варианты ответов):
- Смешным сюжетом (забавные животные).
- Сопровождается надписью, текстом.
- Наличием штриха, линий.
По мере поступления ответов учитель вывешивает на доске ключевые слова: смешной сюжет (забавное животное);
надпись, текст; штрих.
Учитель:
- Ребята, мы с вами самостоятельно определили средства выразительности лубка, молодцы!
Над предыдущими понятиями появляется надпись: «Средства выразительности лубка».
- А теперь, прослушав сказку и просмотрев видеоролик, как вы считаете, рисовать картинки в стиле лубка сложно?
Ученики отвечают на вопрос:
- Нет.
Весь материал – смотрите документ.
Конспект урока по изобразительному искусству "Лубок и его выразительные средства" (1.75 MB)
0
1777
157
Нравится
0
