КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ
Автор: Пронина Ирина Сергеевна, МБУ СОШ №93 г.Тольятти
Тема урока: Внешняя политика СССР в середине 60-х – середине 80-х г.г.
Класс: 9
Дата проведения: 8 апреля 2014 года
Учитель: Пронина Ирина Сергеевна
Тип урока: комбинированный урок с использованием ТСО и ИТ
Цели урока:
1. Образовательная: выяснить основные итоги XXIV съезда КПСС; дать представление о противоречивости внешнеполитического курса СССР в 1965-1982 г.г.; узнать итоги «Хельсинских соглашений», оценить их влияние на международное положение СССР; объяснить, в чём выразилось и чем было вызвано обострение международной напряжённости в конце 1970-х г.г.; выяснить причины сворачивания политики разрядки; познакомиться с «Доктриной Брежнева», дать оценку действиям советского руководства в Чехословакии в 1968 году;
2. Развивающая: развивать умение работать с источником, делать самостоятельные выводы, выделять основные мысли при работе с текстом, работать в парах; анализировать и обобщать факты;
3. Воспитательная: способствовать формированию исторического мировоззрения учащихся; воспитывать гуманистический подход к явлениям исторической действительности.
Основные понятия и термины: «Пражская весна», разрядка, «звёздные войны», «Доктрина Брежнева», Хельсинские соглашения.
Пояснения к уроку: Приложение 1 – текст документа №1 «Отрывок из отчётного доклада Л.И.Брежнева» на XXIV съезде КПСС в 1971 году; Приложение 2 - текст документа №2 «отрывок из Заключительного акта Совещания по сотрудничеству и безопасности в Европе», подписанного в Хельсинки 1 августа 1975 года.
Оборудование и материалы: проектор, компьютер, экран, презентация, контурные карты и атлас, тетради, учебники, цветные карандаши, карточки с текстом документов.
Ход урока
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня на уроке мы с вами вспомним направления внутренней и внешней политики СССР в 1946-1964 г.г. Кроме этого выясним основные направления внешней политики СССР в середине 60-х – середине 80-х г.г. на уроке вам предстоит работа с контурными картами, работа с документами. Здесь мы продолжим учиться делать выводы исходя из данных источника. Составим опорную схему, которая вам поможет проработать домашнее задание. Итак, приступаем!
Повторение изученного материала.
На экране вы видите отдельные слова (железный, Эренбург, гонка, холодная, занавес, война, вооружений, план Маршалла, «оттепель»), вам необходимо, используя их составить по 2 предложения. Могут быть использованы не все слова из списка, кроме этого можно включить дополнительную информацию, указать при необходимости даты. На задание даётся 2 минуты, после чего вы озвучите предложения, которые у вас получились. Приступаем.
Учащиеся: через 2 минуты озвучивают свои ответы, каждый ответ анализируется классом и учителем, после чего ученики получают оценки.
Учитель: Молодцы, вы справились с заданием. Следующее задание сложнее, вам предстоит работа с датами:
События: Даты:
«холодная война» 1) 1961
ХХ съезд КПСС 2) 1953-1964
Правление Н.С.Хрущёва 3) 1953
Создание НАТО 4) 1957
Создание ОВД 5) январь 1949
Создание СЭВ 6) апрель 1949
Испытание водородной бомбы 7) 1946-1991
Запуск первого спутника Земли 8) 1955
Полёт Юрия Гагарина 9) 1956
Карибский кризис 10) 1962
Соотнесите событие и дату. Ответ записываем в тетради в виде 1-4, 2-3 и т.д. на выполнение задания даётся 1 минута.
Учащиеся: проводят взаимопроверку: работая в парах, обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга.
Учитель: Оцениваем работы следующим образом: без ошибок – «5», 2-3 ошибки – «4», 4-5 ошибок – «3», более ошибок – это сигнал, что вы с заданием не справились и необходимо повторить данный материал.
Поднимите руку, кто справился с заданием, поднимите руку, кто не справился с заданием. Молодцы, (все, большинство) справились с заданием.
Учитель: Для выполнения следующего задания необходимо открыть контурные карты и атласы. Задание сложное. Приготовьте карандаши, отметьте на контурной карте страны, вошедшие в состав ОВД, напишите их названия.
На выполнение задания вам даётся 5 минут. Приступаем.
По истечении времени, дежурные собирают работы и сдают на проверку учителю.
Учитель: оценки за выполнение работы вы узнаете на следующем уроке.
Изучение нового материала.
Учитель: Итак, мы с вами повторили ранее изученный материал, а сейчас я предлагаю вам рассмотреть иллюстрации, плакаты различных исторических периодов и событий СССР. Ваша задача определить какое событие отражает тот или иной плакат, назвать дату, когда произошло то или иное событие (подготовительная работа к постановке проблемы перед раскрытием новой темы).
Примерные ответы учащихся:
Плакат 1: блокада Ленинграда
Плакат 2: 1944-1945 год, освобождение Европы, взятие Берлина
Плакат 3: восстановление экономики в рамках 4 пятилетки 1946-1950
Плакат 4: «холодная война»
Плакат 5: полёт Гагарина в космос
Плакат 6-8: ????? (определение событий вызовет затруднение – постановка проблемы, логический к новой теме)
Учитель: Молодцы, вы справились с заданием, но почему, на ваш взгляд с характеристикой последних плакатов возникли сложности?
Учащиеся: высказывают предположения.
Учитель: эти сложности возникли потому, что тематика плакатов вам ещё неизвестна и касается она нашей новой темы, записываем в тетрадь тему нашего урока: «Внешняя политика СССР в середине 60-х – середине 80-х г.г.» (2 минуты)
Учитель: Международное положение и внешняя политика СССР в указанный период была крайне противоречива: Хельсинки и Чехословакия, разрядка международной напряжённости и Афганистан – всё это переплелось в эти бурные на события десятилетия. 60-70-е гг. характеризуются активностью советской внешней политики, основные задачи которой были обозначены в 1971 г. на XXIV съезде КПСС, основным итогом которого стало принятие Программы мира. Внешняя политика СССР в эти годы была направлена на реализацию этой программы.
Так что же это была за программа?
Какие задачи перед руководством СССР она ставила?
Чтобы выяснить это, познакомимся с первоисточником, прослушайте отрывок из отчётного доклада Л.И.Брежнева. Слушаем внимательно и параллельно записываем озвученные направления внешней политики.
На экране портрет Л.И.Брежнева, ребята слушают доклад (2 минуты, 2.45 – 4.54)
Учитель: чтобы сделать правильные выводы поработаем с документом: прочитайте документ №1, постарайтесь сформулировать вывод об основных задачах внешнеполитического курса СССР данного периода.
Учащиеся знакомятся с текстом и озвучивают свои выводы (2 минуты).
Учитель: Молодцы, вы смогли выяснить основные направления внешней политики СССР, озвученные на XXIV съезде КПСС, результатом которого стала так называемая Программа мира.
Таким образом, приоритетными задачами во внешней политике стали (запись в тетрадь):
Устранить угрозу распада социалистического лагеря, теснее сплотить его в политическом, экономическом, военном отношении
Нормализовать отношения между Востоком и Западом («сосуществование в сотрудничестве»)
Политика разоружения и установления запрета на ядерные испытания
В рамках 1 направления усилия СССР были направлены на укрепление единства социалистических стран, расширение сотрудничества с развивающимися странами, развитие мирного сосуществования государств с различным социальным строем. Но при этом стратегической задачей во внешней политике по-прежнему было «втягивание» стран на социалистический путь и всестороннее сотрудничество с такими странами, но при руководящей роли СССР.
Примером таких взаимоотношений может стать «Пражская весна».
Об этом событии нам расскажет Саушкин Алексей. (1 минута):
«Пра́жская весна́» — период политической и культурной либерализации в Чехословакии. Начало периода 5 января 1968 года, когда реформатор Александр Дубчек был избран первым секретарем Коммунистической партии Чехословакии, и продолжался до 21 августа, когда СССР и остальные члены Варшавского договора, кроме Румынии, вторглись в страну для подавления реформ. Это была в действии так называемая «Доктрина Брежнева»:
политика ограниченного государственного суверенитета в странах социалистического блока, допускавшая, в том числе, применение военного вмешательства извне, если это было необходимо для удержания той или иной страны в политической орбите СССР, получила на Западе название «доктрины Брежнева», по имени советского руководителя, который впервые её провозгласил публично, хотя её проводили и раньше со времён Сталина.
Доктрина оставалась в силе до тех пор, пока в 1980-е годы при Михаиле Горбачёве её не сменил иной подход.
Спасибо за выступление! Ребята, объясните, как вы поняли, что означает выражение «Пражская весна» и «Доктрина Брежнева»?
Ответы учащихся.
Сотрудничество соцстран наиболее ярко проявлялось в сфере экономических отношений. Центром экономического сотрудничества являлся СЭВ (Совет экономической взаимопомощи).
Важным средством подъема экономики стран-членов СЭВ явилось кооперирование усилий при сооружении крупных народнохозяйственных объектов. Примером такого кооперирования стала прокладка нефтепровода «Дружба», который проходит по территории 5 государств-участников СЭВ: СССР, Чехословакии, Польши, Венгрии и ГДР.
Советская нефть позволяла странам СЭВ обеспечить необходимым сырьем химическую и другие отрасли промышленности. СССР также поставлял в эти страны газ, железную руду, лесоматериалы, горношахтное оборудование, автомобили, тракторы. Страны СЭВ ввозили в СССР суда, с/х технику, станки и механизмы для химической, легкой и пищевой промышленности, ж/д вагоны. Все это свидетельствовало об эффективности торговых связей.
С начала 60-х гг. было развито совместное возведение промышленных предприятий на компенсационной основе. Строительство происходило при кредитном участии стран СЭВ. Кредиты возмещались путем поставок вырабатываемой на этих предприятиях продукции.
В рамках второго направления в первой половине 70-х гг. внешняя политика СССР была направлена на претворение в жизнь Программы мира, что проявлялось в расширении экономических отношений с буржуазными странами. Произошли сдвиги во взаимоотношениях СССР и США, произошел исторический поворот в развитии отношений между СССР и ФРГ. Были заключены долгосрочные соглашения об экономическом, техническом и промышленном сотрудничестве с рядом государств Западной Европы. Регулярно проводились встречи на высшем уровне.
Новым явлением в экономических отношениях с капиталистическими странами стало заключение долгосрочных контрактов и соглашений на компенсационной основе. Они предусматривали, что на основе кредита капиталистические страны поставляют в СССР оборудование для разработки месторождений полезных ископаемых и для сооружения промышленных предприятий. Возмещение кредитов производится поставками продукции, создаваемой на этих предприятиях. Все это, без сомнения, красноречиво говорило о том, что мир в 70-х гг. переходил к фазе мирного сосуществования стран и к экономическому сотрудничеству во благо каждой стране, но, естественно, каждая страна действовала в своих интересах.
В рамках третьего направления в июле – августе 1975 г. состоялось Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе, так называемое Хельсинское соглашение, здесь подписан Заключительный акт совещания, в котором приняли участие главы 33 европейских государств, а также США и Канада.
Какие договорённости были достигнуты в Хельсинки?
Удалось ли провести в жизнь политику мирного сосуществования, т.е. Программу мира?
На эти вопросы вы найдёте ответ в документе №2. Прочитайте текст и сделайте выводы. (2 минуты)
Учащиеся озвучивают выводы.
Учитель подводит общий итог (запись в тетрадь):
Таким образом, межгосударственные договорённости, сгруппированные в несколько разделов:
в международно-правовой области: закрепление политических и территориальных итогов Второй мировой войны; невмешательство во внутренние дела иностранных государств;
в военно-политической области: согласование мер укрепления доверия в военной области (предварительные уведомления о военных учениях и крупных передвижениях войск, присутствие наблюдателей на военных учениях); мирное урегулирование споров;
в экономической области: согласование основных сфер сотрудничества в области экономики, науки, техники и защиты окружающей среды;
в гуманитарной области: согласование обязательств по вопросам прав человека и основных свобод.
Позднее СССР и США подписали Договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ-1) и соглашение о предотвращении ядерной войны.
Мы видим, что к середине 70-х годов удалось наладить отношения со странами Запада и создать условия для мирного сосуществования в Европе и мире в целом.
Удалось ли сохранить эти отношения?
Постепенно «разрядка» стала сменяться ухудшением в отношениях между СССР и Западом. Программу сокращения вооружений не удалось реализовать из-за отказа СССР подчиняться международному контролю. Советские лидеры наотрез отказывались допускать американские инспекции на свои военные базы. Окончательно крест на «разрядке» поставил ввод советских войск в Афганистан в декабре 1979 года.
Работа учащихся с учебником: прочитайте текст учебника на стр. 313 (1 минута).
Учитель: рассмотрите «логический ряд», на тему: «Война в Афганистане», используя одно из звеньев составьте предложение, содержащее информацию о войне, в результате у вас получится краткий рассказ, «логический ряд» запишите в тетради.
(«логический ряд» составлен заранее и выводится на экран:
Афганистан 1979 г. - Брежнев и несколько членов советского руководства – партизанская война – моджахеды -14 000 человек – 1 млн.чел. – США и Китай – 1989 г.)
Таким образом, ввод советских войск в Афганистан ознаменовал завершение «разрядки». После чего США объявляет СССР «империей зла» и выдвигает программу «звёздных войн» - создание космической противоракетной системы. Начинается новый виток гонки вооружений, который поставил экономику страны в крайне тяжёлые условия, ускорив нарастание структурного кризиса. Об этом мы узнаем на следующем уроке.
VI. Закрепление материала.
А сейчас давайте вспомним, что нового сегодня вы узнали на уроке?
Ответы учащихся. (2 минуты)
А сейчас мы выясним, как вы усвоили тему нашего урока. Поиграем в «ДА-НЕТ». Я проговариваю утверждение – ваша задача определить верное оно или нет и ответить «ДА или НЕТ»
«Пражская весна» - это подавление либерализации политической жизни Венгрии (НЕТ в Чехословакии)
«Пражская весна» была в 1968 году (ДА)
На ХХ съезде КПСС в 1975 году была принята Программа мира (НЕТ на XXIV в 1971г.)
«Доктрина Брежнева» - это план оказания экономической помощи странам СЭВ (НЕТ)
Разрядка во взаимоотношения стран Запада и Востока закончилась с введением советских войск в Афганистан в 1989 году (ДА, НЕТ в 1979 году)
«Звёздные войны» - это фантастический фильм (НЕТ, это программа создания противоракетной космической обороны, объявленная США и направленная против СССР в конце 1970-х г.г.)
Пришло время вернуться к плакатам, на которых были изображены события вам неизвестные:
плакат: XXIV съезд КПСС – 1971 год
плакат: Хельсинские соглашения – 1975 год
плакат: нефтепровод «Дружба» - конец 60-х г.г. ХХ века
VII. Подведение итогов и домашнее задание.
Молодцы, вы справились сегодня со всеми заданиями, оцените свою работу и сдайте ваши оценочные листы.
Домашнее задание: параграф 42-43 прочитать, подготовить ответы на вопросы устно.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока по истории "Внешняя политика СССР в 60-80-е г.г. ХХ века" (70 КB)
0
5680
741
Нравится
0
