Получите свидетельство
Вход
Цель:
раскрыть роль Великого Шелкового пути в развитии государств и народов, находившихся на пути его следования;
причины быстрого роста и расцвета культуры городов Южного Казахстана и Жетысу, на складывание культурных, религиозных.
Задачи:
Образовательная: Знать предпосылки возникновения ВШП, повторить и закрепить понятия "Великий Шелковый путь", "хозяйство", "культура", "религия", "археология".
Развивающая: развить творческую активность учащихся, формирование умения работать с учебником и дополнительной литературой, исторической картой, работать в группе.
Воспитательная: воспитывать чувства гражданственности, интерес к истории своей Родины, содействовать формированию эстетического вкуса учащихся.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок-путешествие
Место в системе уроков: 25, параграф 23, с.90-92
Методы урока: устное изложение, ролевые игры, работа с картой, вопросы-ответы, работа с текстом учебника.
ФОПД: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: интерактивная доска, карта "ВШП", схема "Направление торговых путей", учебника, тетрадь, раздаточный материал
Понятия: Великий Шелковый путь, хозяйство, культура, религия, археология.
Содержание материала (план урока)
1. Предпосылки возникновение ВШП.
2. Влияние ВШП на:
а) развития хозяйства
б) развитие культуры
в) интеграцию народов
3. Жетысу - главные ворота ВШП на восток.
4. Южный Казахстан - один из главных ворот выхода на Запад.
5. Историческое значение ВШП.
Ход урока.
Орг. момент (Готовность к уроку. Все встали, подравнялись! Здравствуйте ребята! Садитесь!)
Подготовка к восприятию (Все приготовили учебники, тетради, ручки? Молодцы! Кого нет? – отметить в журнале)
Актуализация знаний. (Объявление темы, целей, плана урока)
На интерактивной доске нарисован круг. Центр круга закрыт рисунком с изображением каравана. Рисунок закрывает тему урока "ВШП". Вокруг круга размещаются таблички с понятиями археология, ремесло, торговля, город, культура, памятники культуры, межгосударственные отношения.
Составление ассоциаций (схема).
Задания классу:
1. Дать определение понятий, записанных на доске.
2. Внимательно посмотрите на иллюстрацию и сделайте вывод о том, что может объединить все эти понятия и иллюстрацию.
Снимается иллюстрация и открывается тема урока " Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса".
- А теперь откройте свои тетрадки и запишете число и тему урока.
Иметь:
Знания о возникновения ВШП;
Знания о торгово-дипломатических отношениях Востока с Западом;
Знания об историческом значении ВШП.
Уметь:
Работать с учебником и дополнительной литературой
Работать с исторической картой
Работать в группе
Анализировать
Делать свои выводы
Учитель: Как известно, Шелковый путь – система караванных дорог, которые в древности и средневековье пересекали Евразию от Китая и до Средиземноморья и служили истоками возникновения и развития торговых и культурных связей народов, регионов, находившихся в зоне этого пути. Нас с вами интересует в первую очередь вопрос: как реализовался первый в истории человечества мирный контакт между народами Востока и Запада. Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в экспедицию по трассам Великого Шелкового пути.
- класс делится на 4 группы по 6-7 учащихся
- на столы раздаются карточки с названием группы: летописцы, купцы, горожане, историки.
- группам раздаются задания (вопросы), на которые они должны будут ответить. Если группа затрудняется дать ответ сама, они могут опираться на учебник (параграф 23, с.90-92), т.е. могут им воспользоваться при ответе.
«Летописцы»
Беседа с группой летописцев:
Почему путь назывался Великим и Шелковым?
В какой стране впервые появилось производство шелковой ткани?
Какие имеются сведения о его появлении?
ЛЕГЕНДЫ:
1. По одной из версии открытие шелка приписывают четырнадцатилетней императрице супруге легендарного Желтого Владыки Владычице Су-Лииг Лао-тсу. Во время чаепития под тутовым деревом кокон шелкопряда случайно упал ей в чашку Обнаружив червячка девушка раскрыла его секрет. Легенда гласит что именно она приказала разводить тутовых шелкопрядов. Пишут что секрет шелка очень тщательно охранялся пока в 140 году до н. э. о нем не узнали в королевстве Хотан на Тибете Это случилось когда китайская принцесса, ставшая позднее супругой принца Хотана провезла контрабандой в своем головном уборе яйца тутовых шелкопрядов.
2. Другая легенда гласит, что примерно в 550 году н. э. византийский император Юстиниан послал в Хотан двоих персидских монахов (сейчас это городок в провинции Синьцзян —Уйгурском автономном районе на западе Китая) выведать секрет этой новой таинственной ткани. Монахи вернулись с семенами шелковицы, а позднее несколько шелкопрядов были найдены в бамбуковой палке, которую они тайно провезли в Японию через Корею. Император Юстиниан в свою очередь попытался сохранить секрет шелка, но к IX веку н. э. известие о нем и способе его получения достигло Европы. Впоследствии историки нарекли путь, по которому торговцы перевозили шелк на Запад Шелковым путем.
Какие страны были вовлечены в торговлю?
Назовите самый дорогой товар, который выполнял роль международной торговли?
С какого времени возник ВШП?
Где брал свое начало ВШП?
Какова общая протяженность ВШП? (я им говорю, что протяженность ВШП около 7 тысяч км по китайским источникам – ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА)
- А сейчас задание для класса. Тест с альтернативными ответами (верно, неверно).
Оцените утверждение: «Великий Шелковый путь связывал воедино жизнь и быт многих регионов, различных народов, населявших их». А) верно В) неверно
«Купцы»
В результате чего ВШП достиг своего расцвета? (Оживление использования Шелкового пути на международном уровне началось в середине II века до н.э.)
Какие товары выставлялись для международной торговли? (сукно, шелк, вина, хлеб, железо и золото, коней и верблюдов).
Весь материал - в документе.
россворд. 
Конспект урока по истории "Великий Шелковый путь - важнейшая торговая трасса" (75 КB)
2
2511
643
Нравится
0
