Конспект урока по истории "Расселение саков. Сакское общество"

Цели урока:

Образовательная:

дать представление о предках казахского народа — племени, жившим на территории Казахстана и Средней Азии в I тысячелетии до н. э, познакомить с историческими сведениями о сакских племенах, группах сакских племен, показать территорию их проживания, общественное устройство.

Развивающая:

развивать способности к мышлению, умозаключению. Обогащая знания учащихся о саках, развить способности к мышлению, к работе с исторической картой. Дать сведения о хронологических рамках и пространстве исторических событий на основе легендарных сведений из истории саков.

Воспитательная: воспитать уважение к понятию государства и государственности, к историческим источникам, к Отчизне.

Воспитать чувства патриотизма, самоотверженности ради независимости родной земли на основе примеров из героической истории саков.

План урока.

I. Организационный момент. (подготовка учащихся к уроку)

ІІ. Проверка домашнего задания

1. Диаграмма Венна

2. Составление кластера

3. «Историческая мозаика»

ІІІ. Объяснение нового материала

1. Племена саков (составление кластера)

2. Источники информации о саках

3. Первоначальные сведения о саках.

4. Племена и территория их расселения.

5. Общественное устройство саков.

IV. Закрепление

1. «Найди слово»

2. Работа с таблицей

3. «Цвет-образ»

4. Работа со схемой

5. «Минута для отдыха» (кроссворд)

6. «Историческая цепочка»

7. Тесты

V. Итоги урока.

VI. Рефлексия (анкета)

VII. Оценки за урок. Домашнее задание

Ход урока.

I.  Организационный момент (подготовка учащихся к уроку)

 Учитель: Ребята, прежде чем начать наш урок, определим, с каким настроением вы пришли на урок. Перед вами смайлики, выражающие различное настроение человека: грусть, усталость, веселье. Выберите рисунок с тем настроением, которое соответствует вашему:

А теперь посмотрим, кто с каким настроением пришёл на урок. Поднимите руки те, у кого грустное настроение? Усталое? Весёлое?

Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке предлагаю ребятам на листочке условно отмечать свои ответы:

«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный

«/» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный

«- » - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный

«0» - не ответил.

II. Проверка домашнего задания. Работа по пройденному материалу.

1. Диаграмма Венна.

2. Составление кластера (работа в группах).

Составьте предложение из данных слов.

НАШЕЙ; ВЕК; С; ВЕКА; ИСТОРИИ; В; ПЕРИОД; ДО; СТРАНЫ; ОХВАТЫВАЕТ; ЖЕЛЕЗНЫЙ; VIII; ДО; VI; Н. Э.

Ответ: В ИСТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК ОХВАТЫВАЕТ ПЕРИОД С VIII ПО VI ВЕКА ДО Н. Э.

Подведение итогов урока.

В истории древнего Казахстана, в I тысячелетии до н. э. начинается новый рубеж. VIII в. до н. э. по VI в. н. э. вошли в историю нашей страны, как эпоха открытия и широкого использования железа. 

Железный век делится на два периода:   

Схема: «Железный век» 

III. Постановка темы и целей урока.

Объяснение новой темы по плану.

Разделение класса на группы. 

1. Составление  кластера. Ключевое слово «Племена саков» (опережающее задание)

Работа в группах. Каждая группа рассказывает о племенах, населявших территорию Казахстана.

Весь материал - в документе.