Конспект урока по истории "Олимпийские игры"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА

3 мин.

– Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим очередную экскурсию в прошлое. Какую страну мы изучаем?

Все ученики стоят у доски. Взялись за руки.

Древняя Греция.

II. Актуализация знаний

ИГРА «ЧИСТАЯ ДОСКА»

3 мин.

На доске понятия (пираты, илот, драхма, полис, минотавр, архонты) вы должны назвать понятие и объяснить его.

Учащиеся выходят, называют понятие, дают определение.

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

3 мин.

1. Где жили древние греки?

1. Греки – это жители Балканского полуострова.

2. Назовите основные занятия древних греков?

2. Др. греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).

3. Достаточно ли было плодородных земель в Др. Греции?

3. Нет, т.к. большая часть Балканского п-ова – каменистая поверхность.

4. Почему греки стали покидать свою родину и основывать колонии?

4. Покидали свою родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних.

5. Что такое колония? Где греки их основывали?

5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.

Следовательно, можно сделать вывод, что несмотря на расселение др. греков, основание колоний далеко от Родины, они не забывали о ней.

III. Постановка учебной задачи

5 мин.

а) рассказ учителя

– Основный путь, по которому добирались до колоний проходил по морю. Чтобы преодолеть столь длинное расстояние, необходим был флот и сильная команда. Греки должны были быть мужественными, выносливыми, обладать хорошей физической силой, ловкостью. Покидая родину и плывя по морю к неизведанным, чужим землям, они, прежде всего, надеялись на самих себя и на милость богов. Поэтому в Др. Греции сложился культ или иначе идея физической силы и красоты тела. Атлеты могли встретиться на спортивных состязаниях, которые были основаны, по мифам, самим Зевсом и проходили в городе Олимпии.

- Кто мне может назвать тему нашего урока?

Олимпийские игры в древности.

Итак, тема нашего урока – Олимпийские игры в древности.

Запись в тетрадь

Рассказ учителя

У современных Олимпийских игр есть девиз «Citius, altius, fortius!» («Быстрее, выше, сильнее!»), а для нашего урока девиз будет такой: «Слушаем, смотрим, читаем, запоминаем, отвечаем, применяем!» Победителей награждали оливковыми венками, а у нас знак отличия на уроке будет «Олимпии», а в итоге – оценка.

-Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?

Ответы учащихся

Рассказ учителя

План:

1. Зарождение Олимпийских игр.

2. Подготовка греков к Олимпийским играм.

3. Олимпийские игры.

4. Олимпийские игры вчера и сегодня.

– По ходу изучения материала попытайтесь ответить на вопрос:

– Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?

Читают на доске

Записывают проблемный вопрос в тетрадь.

IV. Открытие нового знания

Смысловое чтение текста учебника 8 мин

- Во время чтения постарайтесь выделить ключевые предложения из всего текста.

Работают с учебником.

V. Первичное закрепление.

Прием «КОРЗИНА»

5 мин

Все сведения кратко в виде тезисов записываются в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В конце игры детям предлагается убрать из «корзины »лишнее.

Каждый ученик вспоминает и записывает в «корзину» все, что знает по теме урока.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самоанализ и самоконтроль

4 мин.

- А теперь ребята проверьте сами себя. Запишите в тетрадь только те предложения, которые вы считаете правильными из нашей «корзины».

Индивидуально убирают те предложения, которые считают неправильными.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

7-8 мин

Беседа

–Давайте вспомним, на какой вопрос мы хотели ответить в начале урока.

- Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?

- Так какой ответ мы можем дать на вопрос : «Чем были Олимпийские игры для древних греков? Их характер?»

– Игры для др. греков были не только спортивными состязаниями, но и воспитывали человека гармоничным развитым. Они ещё раз напоминали эллинам, что они составляют единую цивилизацию. Характер общегреческий.

Метод «ЧИСТАЯ ДОСКА» (наоборот)

- Уберите те понятия, с которыми вы познакомились сегодня на уроке и определение которых сможете дать.

Учащиеся выходят по одному к доске, убирают известное им понятие и говорят, что оно означает

Метод «ДИАЛОГ С ТЕКСТОМ»

(приложение 1)

- выборочно учащимся предлагается прочитать текст и выполнить задания, включенные в текст в символической форме.

Индивидуально выполняют задания.

Домашнее задание.

Д/З по 3-м уровням:

Базовый - читать §33, вопросы 1-3 устно

Повышенный – вопрос 4

Необязательный – прочитать три легенды о возникновении Олимпийских игр.

Записывают в дневники.

VIII. Рефлексия деятельности.

3 мин

Беседа

- смогли ли мы выполнить цель нашего урока?

- да

Метод «РЕСТОРАН»

- давайте представим, что наш класс – это Древнегреческий ресторан, а тема урока – это те блюда, которые мы попробовали. Продолжите фразы:

• Я бы еще съел…

• Больше всего мне понравилось…

• Я почти переварил…

• Я переварил…

• Пожалуйста, добавьте…

• Я переел…

Ученики в тетрадях дописывают фразы.