Конспект урока по истории Казахстана "Декабрьские события 1986 года"

Эпиграф урока:

В тот день декабрьский, и сырой, и стылый,

В том трижды приснопамятном году

Нас всех как будто оползнем накрыло,

В сердцах и душах прочертив беду.

Тип урока:

Изучение нового материала.

Цель:

Формирование исторических знаний, умений учащихся по заданной теме.

Задачи:

Образовательные:

отработать основные понятия, четкое знание хронологии;

Развивающие:

закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Развивать умение применять знания для самостоятельного анализа.

Воспитательные:

воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края.

План урока:

1. Положение накануне перемен.

2. Причины и начало движения демократической молодёжи.

3. Характер Декабрьских событий.

4. Массовые карательные меры.

5. Итоги и историческое значение.

Организационный этап.

- Работа с постом всеобуча.

- Психологическое, эмоциональное самочувствие.

Разминка:

1. Мозговой штурм:

Какие события произошли во второй половине 70-х годов.

Понятие развитой социализм.

Роли и позиции Коммунистической партии.

Образовательная политика.

Кризис науки Казахстана.

Положение накануне перемен.

Ровесник мой, тебе никто на свете

Не скажет то, что говорю сейчас:

Молчал народ мой семь десятилетий, -

Но кротость обернулась против нас.

У нас отняли и язык и веру,

Народ в невежды записать спеша.

Что делать, если выше всякой меры

Сегодня болью помнится душа?

Работа с текстом на стр. 154. Проблемный вопрос: Могла ли командно административная система вывести советское общество из кризиса, если нет, то почему?

Предложить таблицу...

2. Причины и начало движения демократической молодёжи.

Выступление ученика по заранее подготовленному дом. Заданию: «Пленум ЦК Казахстана от 16 декабря 1986 года».

То время прославляло неустанно

Вождей, что звали нас идти вперед.

И Колбин, новый лидер Казахстана,

К писателям пришел под Новый год.

И кто-то льнул к нему подобострастно –

Из тех, кто гнуться издавна привык…

Но вот Джубан стремительно и властно

Направился к трибуне напрямик.

- Мы сверстники, - он произнес открыто,

Но лучше бы, по правде говоря,

Ослепнуть мне, чем с болью и обидой

Шестнадцатое помнить декабря.

Я в битвах защищал страну Советов,

Не раз я славил Родину в стихах.

Я знал, что шовинизм гнездится где-то,

Но повторял упрямо: «Я – казах!»

3. Характер Декабрьских событий: Презентация «Хроника событий 17 декабря».

Что я отвечу юным на вопросы,

Летящие ко мне со всех концов:

Кто дочерей моих хватал за косы?

Кто псами загонял моих сынов?

Я так скажу: «империи» в угоду

Мы унижений приняли сполна.

Заплачена была моим народам

За целину кровавая цена.

Он выдержал, за всё платя сторицей.

Но ты, войдя впервые в этот дом,

Ты наших не сумел понять традиций

И всем нам оказался чужаком.

Ровесник мой, тебе никто на свете

Не скажет то, что говорю сейчас:

Молчал народ мой семь десятилетий, -

Но кротость обернулась против нас.

Работа с вопросами:

Как вы расцениваете события 17 декабря 1917 года?

Каким был характер выступлений.

Имело ли выступление легитимный характер.

Причины выступлений, повод.

Ваше отношение к происходящим событиям.

4. Массовые карательные меры.

Задание прочитать текст стр. 156-157 учебника-Привести примеры незаконности карательных мер в отношении демонстрантов.

Как классифицировалось выступление молодёжи.

Кому и зачем нужна была такая классификация.

Составить мини эссе: «расправа над участниками –трагедия декабря».

Итоги и историческое значение:

Задание: определить несколько исторических уроков декабрьских событий. 

Организация мини дебатов «Декабрьские события: безумство

Храбрых –или закономерный исторический результат»

Рефлексия:

Что нового я узнал на уроке?

Какие знания углубил, расширил?

Какие чувства испытал?

Что было полной неожиданностью, откровением?

Закрепление материала:

Составить список вопросов необходимых для запоминания.

Обсуждение данных вопросов в парах.

Домашнее задание: пар. 30 пересказ, работа с вопросами стр. 159.

Особенность урока: использование поэмы Акуштап Бахтыгереева «День Мужества».

Перевод с казахского Т. Кузовлева.

Тема: Декабрьские события 1986 года в Казахстане.

Эпиграф урока:

В тот день декабрьский, и сырой, и стылый,
В том трижды приснопамятном году
Нас всех как будто оползнем накрыло,
В сердцах и душах прочертив беду.

Тип урока:

Изучение нового материала

Цель: Формирование исторических знаний, умений учащихся по заданной теме

Задачи:

•  Образовательные: отработать основные понятия, четкое знание хронологии;

•  Развивающие: закрепление в памяти учащихся важнейших исторических фактов, имен, дат. Развивать умение применять знания для самостоятельного анализа.

•  Воспитательные: воспитание любви и интереса к истории Казахстана, к истории родного края.

План урока:

1. Положение накануне перемен

2. Причины и начало движения демократической молодёжи

3. Характер Декабрьских событий

4. Массовые карательные меры

5. Итоги и историческое значение

Организационный этап

• Работа с постом всеобуча

• Психологическое, эмоциональное самочувствие

Разминка:

1. Мозговой штурм:

Какие события произошли во второй половине 70-х годов

Понятие развитой социализм

Роли и позиции Коммунистической партии.

Образовательная политика

Кризис науки Казахстана

1. Положение накануне перемен.

Ровесник мой, тебе никто на свете
Не скажет то, что говорю сейчас:
Молчал народ мой семь десятилетий, -
Но кротость обернулась против нас.

У нас отняли и язык и веру,
Народ в невежды записать спеша.
Что делать, если выше всякой меры
Сегодня болью помнится душа?

Работа с текстом на стр.154.Проблемный вопрос: Могла ли командно административная система вывести советское общество из кризиса, если нет, то почему?

Предложить таблицу:

1. Причины и начало движения демократической молодёжи

Выступление ученика по заранее подготовленному дом. Заданию: «Пленум ЦК Казахстана от 16 декабря 1986 года».

То время прославляло неустанно
Вождей, что звали нас идти вперед.
И Колбин, новый лидер Казахстана,
К писателям пришел под Новый год.

И кто-то льнул к нему подобострастно –
Из тех, кто гнуться издавна привык…
Но вот Джубан стремительно и властно
Направился к трибуне напрямик.

- Мы сверстники, - он произнес открыто,
Но лучше бы, по правде говоря,
Ослепнуть мне, чем с болью и обидой
Шестнадцатое помнить декабря.

Я в битвах защищал страну Советов,
Не раз я славил Родину в стихах.
Я знал, что шовинизм гнездится где-то,
Но повторял упрямо: «Я – казах!»

1. Характер Декабрьских событий: Презентация «Хроника событий 17 декабря»

Что я отвечу юным на вопросы,
Летящие ко мне со всех концов:
Кто дочерей моих хватал за косы?
Кто псами загонял моих сынов?

Я так скажу: «империи» в угоду
Мы унижений приняли сполна.
Заплачена была моим народам
За целину кровавая цена.

Он выдержал, за всё платя сторицей.
Но ты, войдя впервые в этот дом,
Ты наших не сумел понять традиций
И всем нам оказался чужаком.

Ровесник мой, тебе никто на свете
Не скажет то, что говорю сейчас:
Молчал народ мой семь десятилетий, -
Но кротость обернулась против нас.

Работа с вопросами:

Как вы расцениваете события 17 декабря 1917 года

Каким был характер выступлений

Имело ли выступление легитимный характер

Причины выступлений, повод

Ваше отношение к происходящим событиям.

1. Массовые карательные меры

1. Задание прочитать текст стр. 156-157 учебника-Привести примеры незаконности карательных мер в отношении демонстрантов.

Как классифицировалось выступление молодёжи.

Кому и зачем нужна была такая классификация.

1. Составить мини эссе: «расправа над участниками –трагедия декабря»

1. Итоги и историческое значение:

Задание: определить несколько исторических уроков декабрьских событий.

Организация мини дебатов «Декабрьские события: безумство

Храбрых –или закономерный исторический результат»

Рефлексия:

Что нового я узнал на уроке?

Какие знания углубил, расширил?

Какие чувства испытал?

Что было полной неожиданностью, откровением?

Закрепление материала:

• Составить список вопросов необходимых для запоминания

• Обсуждение данных вопросов в парах

Домашнее задание: пар.30 пересказ, работа с вопросами стр.159

Особенность урока: использование поэмы Акуштап Бахтыгереева «День Мужества»
Перевод с казахского Т.Кузовлева.