Конспект урока по информатике на тему "Складові комп’ютера"

№

з/п

Етап уроку

Тривалість (хв.)

1

Організація уроку.

2

2

Актуалізація опорних знань

5

3

Мотивація навчальної діяльності.

2

4

Ознайомлення з темою, метою уроку.

1

5

Вивчення нового матеріалу.

10

6

Фізхвилинка.

1

7

Закріплення та узагальнення знань.

9

8

Практичне завдання (робота за комп’ютером, завдання на розвиток мислення).

9

9

Підсумки уроку. Релаксація.

3

10

Домашнє завдання.

3

Етап уроку

Діяльність учителя

Діяльність учнів

1. Організація уроку.

1. Актуалізація опорних знань.

1. Мотивація навчальної діяльності.

1. Ознайомлення з темою, метою уроку.

2. Вивчення нового матеріалу.

1. Фізхвилинка.

1. Закріплення та узагальнення знань.

8. Практичне завдання (робота за комп’ютером, завдання на розвиток мислення).

9.Підсумки уроку. Релаксація.

10.Домашнє завдання.

Вітання вчителя.

Вправа «Мозковий штурм». Назвати будь-який пристрій комп’ютера та його призначення, але повторюватись не можна.

Перед тим, як почати роботу з комп’ютером, треба ознайомитися з його будовою.

Ознайомлення учнів з темою, метою заняття.

Розповідь учителя з демонструванням пристроїв, що вивчаються.

1. Із історії створення обчислювальної техніки. Джон фон Нейман (1945) запропонував принципи роботи комп’ютера.

2. Комп’ютер – це електронний пристрій, призначений для опрацювання даних різного типу. (Робота з підручником: де створили першу ЕОМ у Європі? Під чим керівництвом?)

3. Складові комп’ютера: (вчитель називає функцію, діти в підручнику знаходять та називають пристрої):

• Пристрої введення інформації (клавіатура, миша, сканер, мікрофон, джойстик веб-камера);

• Пристрої виведення інформації (монітор, принтер, колонки, навушники);

• Пристрої опрацювання та збереження інформації знаходяться в системному блоці (жорстикий магнітний диск або вінчестер, флеш пам'ять, ком пакт-диски).

1. Правила роботи з комп’ютером (стор.48 .)

Вчитель пропонує одному з учнів провести хвилинку відпочинку.

Ми всі дружно працювали,

А тепер рівненко стали!

Руки вгору підняли, підтягнулися, Опустили руки вниз, посміхнулися.

Нахились вправо, вліво,

Сіли на місця красиво.

1. Вчитель пропонує виконати завдання з підручника Об'єднай пристрої в дві групи. За якою ознакою ти їх об'єднав?

(стор. 45)

1. Розшифруй анаграму.(Учитель пояснює, що таке анаграма, наводить приклад.)

Шима, німотор, ерпринт, стикджой, лон коки, вілакатура, каснер, нофоркім.

Виконання завдання «Знайди зайву фігуру»

Учитель виставляє оцінки за урок, коментує їх. Пропонує вправу для релаксації. «Заплющить очі. Розслабте м'язи. Уявіть себе на березі моря. Багато води. Повіває легенький вітерець. Ви вдихаєте свіже повітря. Простежте очима за хвилею. Вона ніжно гойдає вас. А над вами чисте, прозоре, блакитне небо. Стоп. Повільно відплющить очі .»

Опрацювати § 5, 6 ст.45. Виконати № 6, 7 ст. 46

Діти відповідають на вітання, сідають за парти.

Діти уважно слідкують за відповідями, дають свої відповіді.

Діти слухають вчителя, шукають відповіді на запропоновані питання в підручнику, відповідають, обговорюють відповіді інших учнів.

Діти виконують зарядку.

Працюють парами з підручником, об’єднують пристрої, відровідають на запитання.

Індивідуально розшифровують анаграми, записують відповіді в зошити.

Діти по черзі виконують завдання за комп’ютером.

Діти повторюють за вчителем вправи, які він пропонує.

Діти записують завдання в щоденник.