Конспект урока по информатике "Форматирование объектов текста. Объект «список» и его свойства"

Цель урока:

образовательная: закрепить практические навыки и умения при работе с текстовым редактором MS Word; повысить уровень усвоения материала по теме «Форматирование абзацев»; ввести понятие «список»; научить форматировать списки.

развивающая: развивать мышление, память, внимание;

воспитательная: воспитывать интерес к информатике, нравственные качества личности, аккуратность, чувство ответственности; формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности.

Тип урока: комбинированный      

Методы обучения: индуктивно - репродуктивный

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

понятие «список»;

виды списков, используемых в MS Word;

Учащиеся должны уметь:

работать с маркированными, нумерованными и многоуровневыми списками;

Ход урока

Организационный момент.

Включает в себя приветствие учителем учащихся, проверку отсутствующих, готовность помещения к уроку.

Актуализация знаний

Учитель: Какие форматы вы знаете?

Ученик: Основными параметрами страницы являются формат, ориентация, размер полей и др.

Учитель: А какие ориентации страницы бывают?

Ученик: альбомная и книжная.

Учитель: Назовите основные свойства символа.

Ученик: шрифт, размер, начертания, цвет.

Учитель: Какие бывают шрифты, начертания?

Ученик: По способу представления в компьютере различаются шрифты растровые и векторные. Кроме нормального начертания символов обычно применяют полужирное, курсивное, подчеркнутое и разные комбинации из этих начертаний.

Учитель: Что является единицей измерения размера шрифта?

Ученик: Единицей измерения размера шрифта является пункт 1 nm=0, 376мм

Учитель: Дайте определение абзаца.

Ученик: В компьютерных документах абзацем считается любой текст, заканчивающийся управляющим символом конца абзаца. Ввод конца абзаца обеспечивается нажатием клавиши Enter.

Учитель: Назовите способы выравнивания абзацев.

Ученик: Выравнивание отражает расположение текста относительно границ полей страницы. Чаще всего используют четыре способа выравнивания абзацев: по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине.

Учитель: А теперь выполните проверочную работу. Перед вами бланки с заданием и подробным описанием технологии работы. На выполнение работы не больше 7 минут.

Задание. Границы и заливка для символов и абзацев

Исследуйте возможности установления границ и внутреннего заполнения для символов и абзацев.

Технология работы

1. Откройте документ по указанию учителя.

2. Включите режим отображения непечатаемых символов.

3. Выделите фразу внутри абзаца.

4. Выполните команду Формат ► Границы и заливка.

5. На вкладке Граница установите тип границы, тип линии, цвет и толщину линии.

6. На вкладке Заливка установите цвет заливки, тип и цвет узора по заливке.

7. В поле Применить установите значение к тексту. Посмотрите результат.

8. Выделите целый абзац.

9. На вкладке Граница установите тип границы, тип линии, цвет и толщину линии. Отмените отображение правой и левой границы абзаца.

10. На вкладке Заливка установите цвет заливки, тип и цвет узора по заливке.

11. В поле Применить установите значение к абзацу. Посмотрите результат.

(Ученики выполняют проверочную работу)

Изучение нового материала

Учитель: Запишите число, классная работа, тему урока.

Запись на доске в тетрадях:

Число

Классная работа

Форматирование объектов текста. Объект «список» и его свойства.

Учитель: А теперь перейдем к изучению нового материала. Слушайте внимательно, не отвлекайтесь.

Список — это совокупность абзацев, которые содержат перечисления и оформлены в виде пунктов.

Выделяют три вида списков: маркированные, нумерованные и многоуровневые.

Запись на доске в тетрадях: (Слайд №2)

Как вы думаете, какие списки маркированные, а какие нумерованные?

Ученик: Нумерованные списки – это списки, в которых важен порядок изложения, каждый элемент списка имеет свой определенный номер. А маркированные списки – это списки, в которых элементы идут без нумерации.

Учитель: Итак, если порядок следования пунктов в списке не важен, то, как правило, используют маркированные списки. Все пункты в маркированных списках обозначены одинаковыми символами, которые в данном случае называются маркерами.

Если порядок следования пунктов важен, то используют нумерованные списки. Это не строгое, а рекомендательное правило. Все пункты нумерованного списка обозначены упорядоченным набором символов.

Учитель: Как вы думаете, что используют для нумерации списков?

Ученики: Цифры и буквы.

Учитель: А какие цифры вы знаете?

Ученики: арабские, римские.

Учитель: Итак, это может быть арабская (1, 2, 3. . . ), римская (I, II, III. . . ) или буквенная нумерация (А, Б, В, Г. . . )_, а также некоторые другие виды упорядоченных наборов символов.

Многоуровневый список — это список, содержащий вложенные списки. В многоуровневых списках может быть несколько уровней вложенности. Одним из характерных примеров многоуровневого списка является оглавление учебника. Многоуровневое оглавление содержит в себе перечень разделов книги (это первый уровень списка), в каждом разделе может быть несколько глав (второй уровень), а в каждой главе может быть несколько параграфов (третий уровень). Перепишите информацию со слайда.

Весь материал – смотрите документ.

Урок 4.

Форматирование объектов текста.

Объект «список» и его свойства.

10 класс

Цель урока:

образовательная: закрепить практические навыки и умения при работе с текстовым редактором MS Word; повысить уровень усвоения материала по теме «Форматирование абзацев»; ввести понятие «список»; научить форматировать списки.

развивающая: развивать мышление, память, внимание;

воспитательная: воспитывать интерес к информатике, нравственные качества личности, аккуратность, чувство ответственности; формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: индуктивно - репродуктивный

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

• понятие «список»;

• виды списков, используемых в MS Word;

Учащиеся должны уметь:

• работать с маркированными, нумерованными и многоуровневыми списками;

Оборудование:

• бланки с заданиями для практической работы

• мультимедийный проектор;

• презентация MS PowerPoint;

• компьютер с операционной системой Windows 7 Профессиональная;

• пакет программ Microsoft Office.

Литература:

1. Макарова, Н. В., Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса средней школы/ Н. В. Макарова. – СПб.: Лидер, 2009. – 256с.

2. Макарова, Н. В., Поурочные планы по курсу информатики для 10 класса. Часть 1./ Н. В. Макарова. – Волгоград.: ИТД «КОРИФЕЙ».

3. Оськинская СОШ: Рабочая программа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://oskino2.narod.ru/rab_prog_inform.htm (рабочая программа по информатике для 10 классов (базовый уровень) на 2013-2014 учебный год)

План урока:

1. Организационный момент (3 мин)

2. Актуализация знаний (10 мин)

3. Изучение нового материала (12 мин)

4. Закрепление изученного материала (13 мин)

5. Подведение итогов (5 мин)

6. Домашнее задание (2 мин)

Ход урока

1. Организационный момент.

Включает в себя приветствие учителем учащихся, проверку отсутствующих, готовность помещения к уроку.

1. Актуализация знаний

Учитель: Какие форматы вы знаете?

Ученик: Основными параметрами страницы являются формат, ориентация, размер полей и др.

Учитель: А какие ориентации страницы бывают?

Ученик: альбомная и книжная.

Учитель: Назовите основные свойства символа.

Ученик: шрифт, размер, начертания, цвет.

Учитель: Какие бывают шрифты, начертания?

Ученик: По способу представления в компьютере различаются шрифты растровые и векторные. Кроме нормального начертания символов обычно применяют полужирное, курсивное, подчеркнутое и разные комбинации из этих начертаний.

Учитель: Что является единицей измерения размера шрифта?

Ученик: Единицей измерения размера шрифта является пункт 1 nm=0,376мм

Учитель: Дайте определение абзаца.

Ученик: В компьютерных документах абзацем считается любой текст, заканчивающийся управляющим символом конца абзаца. Ввод конца абзаца обеспечивается нажатием клавиши Enter.

Учитель: Назовите способы выравнивания абзацев.

Ученик: Выравнивание отражает расположение текста относительно границ полей страницы. Чаще всего используют четыре способа выравнивания абзацев: по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине.

Учитель: А теперь выполните проверочную работу. Перед вами бланки с заданием и подробным описанием технологии работы. На выполнение работы не больше 7 минут.

Задание. Границы и заливка для символов и абзацев

Исследуйте возможности установления границ и внутреннего заполнения для символов и абзацев.

Технология работы

1. Откройте документ по указанию учителя.

2. Включите режим отображения непечатаемых символов.

3. Выделите фразу внутри абзаца.

4. Выполните команду Формат ► Границы и заливка.

5. На вкладке Граница установите тип границы, тип линии, цвет и толщину линии.

6. На вкладке Заливка установите цвет заливки, тип и цвет узора по заливке.

7. В поле Применить установите значение к тексту. Посмотрите результат.

8. Выделите целый абзац.

9. На вкладке Граница установите тип границы, тип линии, цвет и толщину линии. Отмените отображение правой и левой границы абзаца.

10. На вкладке Заливка установите цвет заливки, тип и цвет узора по заливке.

11. В поле Применить установите значение к абзацу. Посмотрите результат.

(Ученики выполняют проверочную работу)

1. Изучение нового материала

Учитель: Запишите число, классная работа, тему урока.

Запись на доске в тетрадях:

Число

Классная работа

Форматирование объектов текста. Объект «список» и его свойства.

Учитель: А теперь перейдем к изучению нового материала. Слушайте внимательно, не отвлекайтесь.

Список — это совокупность абзацев, которые содержат перечисления и оформлены в виде пунктов.

Выделяют три вида списков: маркированные, нумерованные и многоуровневые.

Запись на доске в тетрадях: (Слайд №2)

Как вы думаете, какие списки маркированные, а какие нумерованные?

Ученик: Нумерованные списки – это списки, в которых важен порядок изложения, каждый элемент списка имеет свой определенный номер. А маркированные списки – это списки, в которых элементы идут без нумерации.

Учитель: Итак, если порядок следования пунктов в списке не важен, то, как правило, используют маркированные списки. Все пункты в маркированных списках обозначены одинаковыми символами, которые в данном случае называются маркерами.

Если порядок следования пунктов важен, то используют нумерованные списки. Это не строгое, а рекомендательное правило. Все пункты нумерованного списка обозначены упорядоченным набором символов.

Учитель: Как вы думаете, что используют для нумерации списков?

Ученики: Цифры и буквы.

Учитель: А какие цифры вы знаете?

Ученики: арабские, римские.

Учитель: Итак, это может быть арабская (1, 2, 3...), римская (I, II, III...) или буквенная нумерация (А, Б, В, Г...)_, а также некоторые другие виды упорядоченных наборов символов.

Многоуровневый список — это список, содержащий вложенные списки. В многоуровневых списках может быть несколько уровней вложенности. Одним из характерных примеров многоуровневого списка является оглавление учебника. Многоуровневое оглавление содержит в себе перечень разделов книги (это первый уровень списка), в каждом разделе может быть несколько глав (второй уровень), а в каждой главе может быть несколько параграфов (третий уровень). Перепишите информацию со слайда.

Запись на доске и в тетрадях: (Слайд №3)

Учитель: Чтобы установить тот или иной вид списка, а также изменить свойства списка, используется команда Формат ► Список.

Для просмотра и изменения свойств списка надо щелкнуть на кнопку Изменить.

4. Закрепление изученного материала

Учитель: Давайте научимся создавать и форматировать маркированные списки.

Создайте три варианта нумерованного списка в соответствии с образцом (рис. 2.9). Какие свойства списка отличаются в этих примерах?

Слайд №5

Ученики: В первом и во втором столбце используются арабские цифры, а в третьем столбце – римские, отличается табуляция текста.

Учитель:

Пункт списка может занимать несколько строк. Поскольку пункты в списке специально выделяются для привлечения внимания, то на практике рекомендуется, чтобы текст первой и последующих строк располагался с отступом от номера.

В каком из предложенных вариантов оформления (рис. 2.10) текст расположен наиболее удобно для восприятия?

Ученики: В первом столбце текст наиболее удобен для восприятия, так как строки располагаются на одном уровне.

Учитель: Исследуйте, какие свойства влияют на расположение текста в списке.

Ученики: На расположение текста влияет размер отступа и табуляции текста.

Учитель: Какие надо задавать значения для положения текста, чтобы все строки располагались с одинаковым отступом.

Ученики: Отступ номера должен быть равен нулю, табуляция и отступ текста должны быть одинакового размера.

Учитель: А теперь самостоятельно выполните создание многоуровневого списка по образцу (рис. 2.11, а).

Слайд №6

1. Наберите все пункты списка.

2. Выделите все пункты списка. Не выделяйте пустые строки, расположенные перед списком и после него.

3. Выполните команду Формат ► Список и в открывшемся диалоговом окне перейдите на вкладку Многоуровневый.

4. Выберите подходящий вид списка.

5. Закройте окно, не меняя никакие другие параметры. У вас получился одноуровневый список, все пункты которого оформлены как пункты первого уровня. Это естественно, потому что среда не может сама догадаться, какой уровень должен быть у того или иного пункта.

6. Выделите все пункты, которые не относятся к первому уровню, используя клавишу Ctrl.

7. Найдите на панели Форматирование кнопку (Увеличить отступ) и нажмите ее. Все выделенные пункты станут подпунктами второго уровня вложенности.

8. Выделите пункты, которые надо отодвинуть на третий уровень, и снова нажмите кнопку (Увеличить отступ).

9. Если в процессе форматирования списка какой-либо его пункт был ошибочно отнесен не к тому уровню, воспользуйтесь кнопками (Увеличить отступ) и (Уменьшить отступ).

Учитель: Составьте многоуровневый список любой главы учебника информатики.

Ученики составляют многоуровневые списки, задают вопросы, при возникновении затруднений при выполнении задания.

5.Подведение итогов (Слайд №7)

Учитель: Что такое список?

Ученик: Список — это совокупность абзацев, которые содержат перечисления и оформлены в виде пунктов.

Учитель: Какие виды списков выделяют?

Ученик: Выделяют три вида списков: маркированные, нумерованные и многоуровневые.

Учитель: В каком случае используют маркированные списки?

Ученик: Если порядок следования пунктов в списке не важен, то, как правило, используют маркированные списки.

Учитель: В каком случае нужно использовать нумерованные списки?

Ученик: Если порядок следования пунктов важен, то используют нумерованные списки.

Учитель: Какой список называют многоуровневым?

Ученик: Многоуровневый список — это список, содержащий вложенные списки.

6. Домашнее задание(Слайд №8

Учитель: прочитайте материал учебника на стр. 82 – 86, ответьте устно на контрольные вопросы 9 – 14 на стр. 87.