Конспект урока по географии "Путешествие по Евразии"

Цель урока:

- обобщить и систематизировать материал полученный на предыдущих уроках;

- путем различных заданий способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, развивать навыки самостоятельной работы;

- развивать познавательный интерес к предмету; чувство патриотизма, ответственности и коллективизма;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Основной этап урока.

Вступительное слово учителя. Я буду вашим капитаном. А вы – членами экипажа. Вы можете выбрать одну из понравившихся вам кают. Цель нашего путешествия - достичь острова Успех. Сделать это может та команда, которая правильно ответит на все поставленные вопросы. Нам предстоит плавание вдоль берегов материка.

Чувствую я, что на нашем пути будет много препятствий и трудностей. Ну вот! От сильной качки все наши карты упали со стола и перепутались. А без карты наше путешествие невозможно. Юнги, поспешите на помощь!

Задание 1: «Собери контур». Команды получают конверты с разрезанным контуром Евразии. Необходимо правильно его собрать.

Уч-ль. Что мы видим ! Контур мы собрали, а вот куда плыть дальше – неизвестно. У нас не только карта оказалась не в порядке, а все предложенные географические объекты.

Задание 2: «Расставь все по местам». Необходимо правильно назвать все предложенные географические объекты.

Бенгальский пролив; полуостров Сахалин; Азовское озеро; Полуостров Великобритания; пустыня Тибет; плоскогорье Кавказ; остров Малакка; пик Енисей; Западно –Сибирская пустыня; пустыня Монблан;; залив Калимантан; Иранское плоскогорье; озеро Белое; впадина Каракатау; пик Сикоку; пролив Лаптевых; река Арал; Аппенинский залив.

Уч-ль. Что-то непонятное происходит вокруг- то холодно, то жарко. Через какие климатические пояса пролегают маршрут нашего путешествия?

Задание 3: «Установи соответствие».

Запись на интерактивной доске:

1. Арктический пояс.

2. Тропический пояс.

3. Умеренный пояс.

4. Субтропический пояс.

5. Субэкваториальный пояс.

6. Субарктический пояс.

У каждой команды инструктивные карточки с заданиями:

1. В этом климатическом поясе наблюдаются изменения климатических условий с запада на восток и с севера на юг, ясно выражены зима и лето. Годовое количество осадков в целом значительное, преобладающие в этих широтах западные ветры приносят их преимущественно в западные части материка.

2. Зимой влияют арктические, а летом умеренные воздушные массы. В связи с низкой испаряемостью и промерзанием почв широко распространены болота.

3. Температура воздуха круглый год высокая, особенно летом, когда суховеи приносят зной. Годовое количество осадков до 200 мм, а в некоторых местах этот показатель ниже 50 мм. Здесь расположены крупнейшие пустыни Евразии.

4. Летом господствуют экваториальные воздушные массы, приносящие обильную влагу с Индийского океана. Зимой усиливается влияние тропического воздуха с материка.

5. Круглый год господствуют холодные сухие арктические воздушные массы. Температура воздуха постоянно низкая. Незначительные осадки отмечаются лишь в виде снега.

6. Этот пояс отличается разнообразием климата. Летом влияют тропические, зимой- умеренные воздушные массы.

Время выполнения 6мин.

Уч-ль. Внимание! Мы скоро должны достигнуть цели и высадиться на берег. А чтобы мы уверенно чувствовали себя на земле, давайте потренируемся.

Задание 4.: «Сделай шаг». На каждый шаг назвать (по выбору): государства Европы; государства Азии; города Европы; города Азии.

Время выполнения 4мин.

Уч-ль. Нашему путешествию постоянно что-то мешает Море неспокойно. Тучи сгущаются над нашей головой. Нам нужно срочно пристать к берегу и устранить все наши неполадки. Но что мы видим!? Перед нами неизвестная природная зона.

Задание 5: «Найди ошибку». Предлагается описание природной зоны, необходимо найти 5 ошибок и назвать зону.

А. Зона охватывает побережье средиземного моря. Лето здесь прохладное и дождливое. Растения приобретают вечнозеленый характер. Они плохо приспособлены к жаре и засухе. В зоне распространены каштановые почвы. Нет условий для выращивания культурных растений.

Б. Летом здесь прохладно и дождливо. А зимой холодно. Здесь распространены черноземные почвы. Растет полынь, ковыль , типчак, а также встречаются различные деревья. Типичными растениями является саксаул, который своими коротким корнями закрепляет песок.

В. Эта природная зона с мягким климатом, на болотистых почвах которых произрастают мхи, и лишайники и древовидная растительность. При перемещении к югу, в связи с усилением ветра и похолоданием, эта зона сменяется на переходной. Так осадков мало и температура низкая, то здесь много болот. Расположена в умеренном поясе.

Г. Природная зона с достаточным увлажнением и мягкими зимами. Растут мелколистные деревья (береза, осина). Распространены малоплодородные черноземные почвы. Поэтому зона почти не распахана. В последнее время увеличилась численность птиц и крупных копытных животных.

Взаимопроверка выполненной работы. Ответ представлен на интерактивной доске.

Весь материал - в документе.

Цель урока:- обобщить и систематизировать материал полученный
на предыдущих уроках;
- путем различных заданий способствовать развитию
мыслительной деятельности учащихся, развивать навыки
самостоятельной работы;
- развивать познавательный интерес к предмету; чувство
патриотизма, ответственности и коллективизма;
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма работы: индивидуальная , групповая.
Методы: наглядный, словесный, частично –поисковый, исследовательский.
Оборудование: интерактивная доска, физическая карта Евразии, атласы, инструктивные карточки с заданиями для команд, контуры материка .

Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Основной этап урока.
Вступительное слово учителя. Я буду вашим капитаном. А вы –членами экипажа. Вы можете выбрать одну из понравившихся вам кают. Цель нашего путешествия - достичь острова Успех. Сделать это может та команда, которая правильно ответит на все поставленные вопросы. Нам предстоит плавание вдоль берегов материка. Чувствую я , что на нашем пути будет много препятствий и трудностей. Ну вот! От сильной качки все наши карты упали со стола и перепутались. А без карты наше путешествие невозможно. Юнги, поспешите на помощь!

Задание 1 : «Собери контур» . Команды получают конверты с разрезанным контуром Евразии. Необходимо правильно его собрать.

Уч-ль. Что мы видим ! Контур мы собрали, а вот куда плыть дальше – неизвестно. У нас не только карта оказалась не в порядке, а все предложенные географические объекты.
Задание 2 : «Расставь все по местам». Необходимо правильно назвать все предложенные географические объекты.

Бенгальский пролив; полуостров Сахалин; Азовское озеро; Полуостров Великобритания; пустыня Тибет; плоскогорье Кавказ; остров Малакка; пик Енисей; Западно –Сибирская пустыня; пустыня Монблан;; залив Калимантан; Иранское плоскогорье; озеро Белое; впадина Каракатау; пик Сикоку; пролив Лаптевых; река Арал; Аппенинский залив.

Уч-ль. Что –то непонятное происходит вокруг- то холодно, то жарко. Через какие климатические пояса пролегают маршрут нашего путешествия?
Задание 3: «Установи соответствие».
Запись на интерактивной доске:
1. Арктический пояс.
2. Тропический пояс.
3. Умеренный пояс.
4. Субтропический пояс.
5. Субэкваториальный пояс.
6. Субарктический пояс.
У каждой команды инструктивные карточки с заданиями:
1. В этом климатическом поясе наблюдаются изменения климатических условий с запада на восток и с севера на юг, ясно выражены зима и лето. Годовое количество осадков в целом значительное, преобладающие в этих широтах западные ветры приносят их преимущественно в западные части материка.

2. Зимой влияют арктические, а летом умеренные воздушные массы. В связи с низкой испаряемостью и промерзанием почв широко распространены болота.

3. Температура воздуха круглый год высокая, особенно летом, когда суховеи приносят зной. Годовое количество осадков до 200мм, а в некоторых местах этот показатель ниже 50мм. Здесь расположены крупнейшие пустыни Евразии.
4. Летом господствуют экваториальные воздушные массы, приносящие обильную влагу с Индийского океана. Зимой усиливается влияние тропического воздуха с материка.
5. Круглый год господствуют холодные сухие арктические воздушные массы. Температура воздуха постоянно низкая. Незначительные осадки отмечаются лишь в виде снега.
6. Этот пояс отличается разнообразием климата. Летом влияют тропические, зимой- умеренные воздушные массы.
Время выполнения 6мин.
Уч-ль. Внимание! Мы скоро должны достигнуть цели и высадиться
на берег. А чтобы мы уверенно чувствовали себя на земле, давайте потренируемся.
Задание 4.: «Сделай шаг». На каждый шаг назвать (по выбору): государства Европы; государства Азии; города Европы; города Азии.
Время выполнения 4мин.
Уч-ль. Нашему путешествию постоянно что-то мешает Море неспокойно. Тучи сгущаются над нашей головой. Нам нужно срочно пристать к берегу и устранить все наши неполадки. Но что мы видим!? Перед нами неизвестная природная зона.
Задание 5 : «Найди ошибку». Предлагается описание природной зоны, необходимо найти 5 ошибок и назвать зону.
А. Зона охватывает побережье средиземного моря. Лето здесь прохладное и дождливое. Растения приобретают вечнозеленый характер. Они плохо приспособлены к жаре и засухе. В зоне распространены каштановые почвы. Нет условий для выращивания культурных растений.
Б. Летом здесь прохладно и дождливо. А зимой холодно. Здесь распространены черноземные почвы. Растет полынь, ковыль , типчак, а также встречаются различные деревья. Типичными растениями является саксаул, который своими коротким корнями закрепляет песок.
В. Эта природная зона с мягким климатом, на болотистых почвах которых произрастают мхи, и лишайники и древовидная растительность. При перемещении к югу, в связи с усилением ветра и похолоданием, эта зона сменяется на переходной. Так осадков мало и температура низкая, то здесь много болот. Расположена в умеренном поясе.
Г. Природная зона с достаточным увлажнением и мягкими зимами. Растут мелколистные деревья (береза, осина). Распространены малоплодородные черноземные почвы. Поэтому зона почти не распахана. В последнее время увеличилась численность птиц и крупных копытных животных.
Взаимопроверка выполненной работы. Ответ представлен на интерактивной доске.
А- зона жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников.
Б- зона пустынь.
В- зона лесотундры и тундры.
Г- лесостепь.
Уч-ль. Вдали, сквозь дымку тумана, видны очертания каких-то городов и поселений. Что же это?
Задание 6. «Ассоциации» Выходит один представитель команды. На интерактивной доске по очереди представлена информация, состоящая из трех слов. По ним надо догадаться, о каком историко-географическом регионе Евразии идет речь:
1. «Страна льда и огня»,»Нокия», фьорды .(Северная Европа)
2. «Междуречье», Гидукуш, Мекка.(Юго-Западная Азия)
3. Хинди, Тар, Агра.(Южная Азия)
4. Тибет, Фудзиямя, Янцзы,(Центральная и Восточная Азия)..
уч-ль : Мы почти у цели. Нам предстоит узнать ,капитан какой команды окажется самым умным и находчивым.
Задание 7. «Конкурс капитанов». Вопросы задаются поочередно.
1. Одно из морей великий Ф.П.Литке образно назвал «ледяным погребом»». Какое это море?
2. Можно ли самую высокую вершину мира утопить в самом глубоком месте океана? Почему?
3. Самое большое пресноводное озеро в Европе.
4. Есть море, в котором не утонет даже не умеющий плавать человек. Назовите это море.
5. Путешественник, которого назвали «российским Колумбом».
6. Самое пресное море в мире.
7. Море , которое омывает лишь берега Греции и Турции.
8. Самое мелководное озеро в мире.
9. Через какие ворота может пройти ледокол, но в них нельзя забить гол?
10. Какой город был построен на семи холмах?
11.Крыша мира – где она находится?
12. Какая земля никогда не состарится?
13.В какое озеро впадает 336 рек , а вытекает лишь одна?
14. Какой пролив соединяет два моря, два океана, разделяет две части света, два государства?
15. Самый большой в мире залив?
16. Какие два моря, омывающие Евразию, противоположны, по положению, температуре воды и названию?
Задание 8. Презентация «Страны мира».
Учитель. Ура! Перед нами раскинулся остров Успех! Но с какой стороны лучше высадиться на берег?
Поможет нам в этом итоговое тестирование. Перед вами тест – аналогия. Будьте внимательны.

Вариант 1.
1. Вид = вид. Гималаи = Альпы, Европа = ?
а. Азия
б. Ю.Америка
в. Антарктида
г. Австралия.
2. Вид = род. Каспийское море - самое большое озеро мира, Оймякон-?
а.Самое жаркое место
б. Самое холодное место
в. Самое влажное место
г. Самое засушливое место.
3. Противоположности. Природная зона пустынь= природная зона влажных экваториальных лесов, Аравийский полуостров=?
а.Долина Гхор
б. Пустыня Тар
в. Альпы
г. Черапунджи
4. Часть = целое Черное море = Атлантический океан, Река Янцзы =?
а. Северный Ледоовитый океан
б. Индийский океан
в. Тихий океан
г. Южный океан
5. Последовательность. Лесостепь = степь, степь =?
а. Широколиственные леса
б. Тайга
в. Пустыни
г. Полупустыни
6. Причина = следствие. Таяние ледников в горах = наводнение, низкая температура вод =?
а.Течения
б. Пассаты
в. Гейзеры
г. Многолетние льды
7. Функциональное назначение Анкара- столица Турции, Джакарта =?
а. Столица Индонезии
б. Крупнейший промышленный город Малайзии
в. Столица Тайланда
г. Крупнейший финансовый центр

Вариант 2.
1. Вид = вид. Тянь –Шань- Памир, Восточно-Европейская равнина =?
а. Каракатау
б. Великая Китайская
в. Тибет
г. Кунь-Лунь
2. Вид = род. Байкал – самое глубокое озеро мира, Аравийский =?
а. Самый большой полуостров
б. Самый большой остров
в. Самый большой залив
г. Самый большой пролив
3. Противоположности.Черапунджи(12 000мм) = Аравия (15мм), Оймякон =?
а.Байкал
б.Впадина Каракия
в. Мертвое море
г. Пустыня Тар

4. Часть = целое Аравийское море = Индийский океан, Тянь- Шань =?
а. Западно-Тихоокеанский геосинклинальный пояс
б. Восточно- Тихоокеанский геосинклинальный пояс
в. Горв Сибири
г. Альпийско-Гималайский геосинклинальный пояс.
5. Последовательность. Субарктический= умеренный, умеренный =?
а. Арктический
б. Субтропический
в. Субэкваториальный
г. Экваториальный
6. Причина = следствие. Столкновение литосферных плит = землетрясения, муссонные дожди = ?
а.Цунами
б.Течения
в. Наводнения
г. Засуха
7. Функциональное назначение Пекин- столица Китая, Сингапур =?
а.Столица, крупнейший порт мира.
б. Крупнейший центр нефтепереработки
в. Сельскохозяйственный центр
г. Центр религиозного поломничества.
Время выполнения 7-8 мин.

Ответы:вариант1. 1-а,2-б, 3-г,4- в,5 –г,6-г, 7-а
вариант 2. 1-б,2-а, 3-г, 4-г, 5-б, 6- в, 7-а.
Итоги урока.
Д/з. Так как на следующем уроке мы с вами начнем изучение Северной Америки, вам необходимо повторить «Общие черты и особенности материков северного полушария».