Конспект урока по географии «Антарктида»

Цели:

Образовательные – создать представления о своеобразии и уникальности природы материка, опираясь на общие землеведческие знания учащихся, подвести их к объяснению причин своеобразия природы, способствовать пониманию взаимосвязи всех природных компонентов и необходимости их охранять.

Развивающие – развивать познавательный интерес с помощью самостоятельного изучения дополнительного материала, развивать умения оформлять полученный материал в виде презентаций.

Воспитательные – формировать бережное отношение к природе, и ее богатствам, умение организованно работать в коллективе, формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и ученика в процессе самостоятельного группового обучения школьников.

Ход урока.

I. Орг. момент. Психологический настрой.

II. Целеполагание.

Весь континент – 

Сплошная льдина,

Зимой и летом – холодина!

Закалка здесь необходима!

Бери, мой друг, пример с пингвина.

– Догадались? Это Антарктида. Каким вы представляете себе этот континент?

– А вот первое впечатление от Антарктиды известных полярников. «Антарктида! Много света, идеальная чистота, грандиозные светло-голубые айсберги в прозрачно-синей воде».(Г.Е. Лазарев)

«Огромная, уединённая снежная страна, холодно-белая под мерцающими звёздами-алмазами, блестящая в лучах дневного светила, хмурая при порывах ветра.

Мы пришли, чтобы расследовать её тайны, мы надеялись согласовать их с наукой, но всё-таки здесь всегда оставалось, что-то «необъяснимое», которое ускользало о нас и всё-таки приковывало наше внимание». (Дуглас Моусон)

III. Изучение нового материала.

Задание для 1 группы

(использовать учебник стр. 192-194)

Визитная карточка материка: Какими рекордами обладает материк?

Антарктида- материк рекордов:

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

Общие сведения:

Площадь материка___________________

Средняя высота_____________________

Постоянное население_______________

Антарктика (с греч. – против Арктики)= ________________+__________50°-60° ю.ш.

Физико- географическое положение

Определите положение Антарктиды относительно экватора, нулевого меридиана, тропиков, полярных кругов.(Материк пересечён всеми меридианами Земли, почти целиком лежит за Южным полярным кругом.)

Эта единственная точка южного полушария не участвует в суточном вращении Земли вокруг её оси.

Здесь нет смены дня и ночи, нет долготы, нет восточного, западного и северного направления, а любая на поверхности Земли всегда расположена по отношению к ней только в одном направлении.

– Каком? Что это за точка? Все берега Антарктиды северные. Значит, сколько будет крайних точек?

Весь материал - в документе.

Разработка урока по теме: Антарктида

Цели:

Образовательные – создать представления о своеобразии и уникальности природы материка, опираясь на общие землеведческие знания учащихся, подвести их к объяснению причин своеобразия природы, способствовать пониманию взаимосвязи всех природных компонентов и необходимости их охранять.

Развивающие – развивать познавательный интерес с помощью самостоятельного изучения дополнительного материала, развивать умения оформлять полученный материал в виде презентаций.

Воспитательные – формировать бережное отношение к природе, и ее богатствам, умение организованно работать в коллективе, формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и ученика в процессе самостоятельного группового обучения школьников.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент. Психологический настрой

II. Целеполагание

Весь континент – 
Сплошная льдина,
Зимой и летом – холодина!
Закалка здесь необходима!
Бери, мой друг, пример с пингвина.

– Догадались? Это Антарктида. Каким вы представляете себе этот континент?

– А вот первое впечатление от Антарктиды известных полярников. «Антарктида! Много света, идеальная чистота, грандиозные светло-голубые айсберги в прозрачно-синей воде».(Г.Е. Лазарев)

«Огромная, уединённая снежная страна, холодно-белая под мерцающими звёздами-алмазами, блестящая в лучах дневного светила, хмурая при порывах ветра. Мы пришли, чтобы расследовать её тайны, мы надеялись согласовать их с наукой, но всё-таки здесь всегда оставалось, что-то «необъяснимое», которое ускользало о нас и всё-таки приковывало наше внимание». (Дуглас Моусон)

III. Изучение нового материала

Задание для 1 группы

(использовать учебник стр. 192-194)

Визитная карточка материка: Какими рекордами обладает материк?

• Антарктида- материк рекордов:

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

«самый»________________

Общие сведения:

Площадь материка___________________

Средняя высота_____________________

Постоянное население_______________

Антарктика (с греч. – против Арктики)= ________________+__________50°-60° ю.ш.

Физико- географическое положение

• Определите положение Антарктиды относительно экватора, нулевого меридиана, тропиков, полярных кругов.(Материк пересечён всеми меридианами Земли, почти целиком лежит за Южным полярным кругом.)

• Эта единственная точка южного полушария не участвует в суточном вращении Земли вокруг её оси. Здесь нет смены дня и ночи, нет долготы, нет восточного, западного и северного направления,  а любая на поверхности Земли всегда расположена по отношению к ней только в одном направлении.

– Каком? Что это за точка? Все берега Антарктиды северные. Значит, сколько будет крайних точек?

Задание для 2 группы
Открытие и исследование материка, открытие южного полюса

XVIII в. 28.01.1820

_______ 3 лет _________________

«Материка нет» 50 лет _________________

«Восток» и «Мирный»

Наиболее загадочным местом на Земле долгое время оставался южный полюс.

Квадратный айсберг.Чёрная вода.

И в чёрных фраках белые пингвины.

Угрюмый бастион сверкающего льда.

И к смерти уводящие равнины.

И чудятся мне мачты кораблей,

Охваченных предверзостной надеждой

Пробиться сквозь тиски сверкающих полей

К земле, сокрытой панцирной одеждой.

Мерещится костлявая рука,

Застывшая над стойким и суровым,

Последним, ею не рождённым словом

Последней записи скупого дневника.

“Среди множества экспедиций в Антарктиду особое место занимают экспедиции к южному полюсу Амундсена и Скотта. Обе экспедиции вышли с ледового берега моря Росса летом 1911 года почти одновременно. Однако Амундсен достиг полюса на неделю раньше, а экспедиция Скотта не только опоздала на неделю, но и погибла на обратном пути от истощения и холода.

Открытие Южного полюса

14.12.1911_____________________________

17.01.1912_____________________________

У вас на партах лежат тексты с описанием этих экспедиций. Подчеркните в тексте те факты, которые, по вашему мнению, привели к успеху экспедицию Скотта и к смерти – экспедицию Амундсена

Задания для 3 группы

«Эта страна обречена природой на вечный холод: она лишена тёплых солнечных лучей и погребена под мощным слоем никогда нетающего снега….»

Рассказать об особенностях природы Антарктиды: анализ тектонических карт, карты подлёдного рельефа.

- ледниковый покров (стр 195)

- подлёдный рельеф (стр 196)

Отметить в контурных картах: Трансантарктические горы- продолжение гор Анды, г.Винсон 5140 м, равнина Бэрда, равнина Шмидта, влк.Эребус

Задания для 4 группы

Доказать: Антарктида- самый холодный материк. Работа по климатической карте и тексту учебника (стр 197)

Задания для 5 группы

Хоть Антарктида самый холодный материк, он не лишён растительности и животного мира. По тексту учебника (198-199) изучить органический мир Антарктиды.

Антарктида имеет общие черты с самым жарким материком. Каким материком? Что общего?

Задания для 6 группы

Антарктида очень холодный, неприступный материк. Но что на нём так интересует людей? С какой целью организованы научные станции? Отметить научные станции на контурной карте. Работа с картой и текстом учебника (стр. 194-195, стр. 200-201)

Закрепление:

1.Тестовый контроль

2.Подумайте и напишите, какие ассоциации возникают у вас при упоминании об Антарктиде.

Домашнее задание: Творческое: написать сочинение «Вступив на берег неизведанного континента, наша экспедиция……..»