Конспект урока по биологии по теме "Нефть. Внешний вид и свойства. Добыча нефти. Продукты переработки"

Цели:

Расширить знания о многообразии полезных ископаемых, сформировать знания о нефти как горючем полезном ископаемом; познакомить со свойствами нефти, особенностями добычи и продуктами переработки.

Развивать научно –познавательные и исследовательские навыки обучающихся, их речь, умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать умение работать с географической картой и атласом, с коллекционном материалом.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверьте свое рабочее место. Нам на уроке нужны будут :ручка, карандаш, учебник, условные обозначения и самое главное ваши знания.

2. Проверка домашнего задания.

Сегодня у нас урок исследование. Мы попробуем себя в роли людей которые занимаются изучением и поиском п/и. для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус.

Слайд 1 (геолог)

Прежде всего геологи должны хорошо различать п/и по внешнему виду.

Назовите п/и которые нам знакомы. Отберите их из коллекции.

На какие 2 группы можно их разделить? (рассортировать п/и на горючие и строительные)

Благодаря каким свойствам эти п/и используют в строительстве?

По какому признаку мы объединили п/и во 2 группу?

Отправляясь в экспедиции, геологи собирают образцы для исследования, а месторождения п/и отмечают на картах условными обозначениями.

Слайд2.

Проверим, как наши геологи знают условные обозначения горючих полезных ископаемых.

Слайд 3 .

Правильно ли подписаны условные обозначения?

Покажите карточку, которой обозначается на карте торф? Каменный уголь?, нефть? Природный газ?

Возращаясь из экспедиций, геологи отправляются в лабораторию, где подробно изучают собранные образцы.

В нашу лабораторию поступило 2 образца для исследования. Вы должны исследовать их, определить что это за образец, где его могли добыть и каковы его свойства.

*Работа в группах с образцами торфа и каменного угля. Результаты заносят в таблицу.

1) отчет по карточке

2) отметить свойства на наборном полотне

Индивидуальная работа:

Разложить образцы п/и по условным обозначениям. Показать места добычи на карте.

Как к экспертам у меня появились вопросы.

*демонстрация каменного и древесного угля.

Какой из них является п/и? Почему?

Какие виды каменного угля существуют?

*найдите их в коллекции

Какой уголь при сгорании дает больше тепла?

Какими способами добывается уголь?

Слайд 4. способы добычи( карьер и шахта)

Как появились месторождения угля и торфа?

3. Изучение новой темы.

Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним п/и, которое считают уникальным. Благодаря его открытию человечество смогло далеко шагнуть в перед. Как его только не называли : земляное масло, земляной деготь, а когда научились получать незаменимые материалы и топливо стали называть «кровью экономики», «черным золотом».

Что это за п/и?

Полную информацию смотрите в файле. 

ГС(К)ОУ Елионская школа-интернат VIII вида.

Открытый урок по биологии в 6 класс по теме:

« Нефть. Внешний вид и свойства. Добыча нефти. Продукты переработки.»

Учитель биологии

Огурцова Т. М.

2013-2014 уч. год

Цели:

Расширить знания о многообразии полезных ископаемых, сформировать знания о нефти как горючем полезном ископаемом; познакомить со свойствами нефти, особенностями добычи и продуктами переработки.

Развивать научно –познавательные и исследовательские навыки обучающихся, их речь, умение сравнивать, анализировать, делать выводы; развивать умение работать с географической картой и атласом, с коллекционном материалом.

Оборудование:

Образцы п/и (гранит, глина, песок, мрамор, торф, виды каменного угля, нефть и др.),карточки, географическая карта, атласы Брянской обл. и России, стакан с водой, пипетка.

Тип урока:

Комбинированный с элементами практической работы.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверьте свое рабочее место. Нам на уроке нужны будут :ручка, карандаш, учебник, условные обозначения и самое главное ваши знания.

2. Проверка домашнего задания.

Сегодня у нас урок исследование. Мы попробуем себя в роли людей которые занимаются изучением и поиском п/и. для того чтобы узнать как называется эта профессия, давайте разгадаем ребус.

Слайд 1 (геолог)

Прежде всего геологи должны хорошо различать п/и по внешнему виду.

Назовите п/и которые нам знакомы. Отберите их из коллекции.

На какие 2 группы можно их разделить? (рассортировать п/и на горючие и строительные)

Благодаря каким свойствам эти п/и используют в строительстве?

По какому признаку мы объединили п/и во 2 группу?

Отправляясь в экспедиции, геологи собирают образцы для исследования, а месторождения п/и отмечают на картах условными обозначениями.

Слайд2.

Проверим, как наши геологи знают условные обозначения горючих полезных ископаемых.

Слайд 3 .

Правильно ли подписаны условные обозначения?

Покажите карточку, которой обозначается на карте торф? Каменный уголь?, нефть? Природный газ?

Возращаясь из экспедиций , геологи отправляются в лабораторию, где подробно изучают собранные образцы.

В нашу лабораторию поступило 2 образца для исследования. Вы должны исследовать их, определить что это за образец, где его могли добыть и каковы его свойства.

*Работа в группах с образцами торфа и каменного угля. Результаты заносят в таблицу.

1)отчет по карточке

2)отметить свойства на наборном полотне

Индивидуальная работа:

Разложить образцы п/и по условным обозначениям. Показать места добычи на карте.

Как к экспертам у меня появились вопросы.

*демонстрация каменного и древесного угля.

Какой из них является п/и? Почему?

Какие виды каменного угля существуют?

*найдите их в коллекции

Какой уголь при сгорании дает больше тепла?

Какими способами добывается уголь?

Слайд 4.способы добычи( карьер и шахта)

Как появились месторождения угля и торфа?

1. Изучение новой темы.

Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним п/и , которое считают уникальным. Благодаря его открытию человечество смогло далеко шагнуть в перед. Как его только не называли : земляное масло, земляной деготь, а когда научились получать незаменимые материалы и топливо стали называть «кровью экономики», «черным золотом».

Что это за п/и?

Слайд 6( тема урока.)

Чтобы понять, чем же ценна нефть, нам вновь придется вернуться к нашим исследованиям.

• Исследование нефти по инструктажной карточке запись в тетрадь.

Физминутка

Слайд 7.

Особый и способ добычи нефти, добывают нефть путем бурения и ставят нефтяные вышки.

Первую скважину в России пробурил В.А. Кокорев еще в 19 веке.

Слайд 8

Использовали эту нефть для получения керосина

Слайд 9 (керосиновая лампа и керосинка)

В настоящее время добывает не только на материке ,но и со дна океана.

Слайд 10-12 (нефтяные вышки)

Нефть по трубопроводам поступает на перерабатывающие заводы.

Слайд13 (нефтепровод « Дружба)

В Брянской области нефть не добывают , но по ее территории проходит нефтепровод . в пос. Высокое есть нефтеперекачивающая станция.

С каждым годом добыча нефти увеличивается. Давайте разберемся ,почему это происходит. Где используют нефть?

Топливо

1бензин

2керосин

3 лигроин

4 мазут

5солярка…

В быту

Капрон

Синтетические ткани

Леска

Лаки и краски

Резина

В строительстве

Битум

Асфальт

Гудрон

Пластик

Другие отросли

Парафин, косметология, кормовые белки, искусственные грибы, мясо, жень-шень, нефтяные ванны.

Слайды 15-19

5 Закрепление.

О нефти можно говорить много, но пора подводить итоги.

С какими свойствами нефти мы познакомились на уроке?

• Отметьте их в наборном полотне.

За урок мы проанализировали 3 вида п/и. Какое у них у всех общее свойство?

(горючесть)

Именно по этому свойству они и объединены в одну группу- горючие п/и .

6 Итог урока.

Слайд Я

Повторил

Запомнил

Узнал

Понравилось

А мне понравилась ваша работа на уроке .Оценки за урок.