Конспект урока по английскому языку "Указательные местоимения this, these"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Организационный момент.

Задача: включить детей в деятельность на лично значимом уровне.

2. Проверка Д.З.

Приветствует учащихся: Good afternoon, boys and girls!

Hello, … how are you today?

Who can tell the poem «Every week»?

What day is today?

Приветствуют учителя:

Good afternoon, teacher!

I’m fine, thanks!

Рассказывают стих «Every week».

Today is …

T.B. p. 44 ex.8 читают по рядам.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику учителя.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

3. Фонетическая разминка.

Задача: развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Рассказывает историю про трех друзей: [s], [z], [ð].

Три друга [s], [z], [ð] любят играть в прятки. [s] – спокойный и не звонкий, умеет прятаться лучше своих друзей за нашими нижними зубками. Произнесем его вместе [s], [s], [s]. Этот звук встречается в таких словах как: space, smile, seven,house.

[z] – спокойный, но звонкий. Он прячется так же за нашими нижними зубками, но из за его звонкости его легко могут найти другие игроки. Произнесем его вместе [z], [z], [z]. Он встречается в таких словах как: zebra, zoo, easy.

[ð] – очень нетерпеливый и любопытный. Когда он играет в прятки, то хочет высунуться наружу чтобы подсмотреть, где спрятались остальные игроки. Но мы прижимаем его к верхним зубкам. Произнесем его вместе [ð], [ð], [ð].Он встречается в таких словах как: They, with, the, together.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства –доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

II. Целеполагание

1. Целеполагание и мотивация

Задача: Поставить познавательную задачу.

Open your T.B. p. 44 ex. 10

Предлагает прочитать в парах диалог, и скажите о чьем рисунке идет речь? Предлагает прочитать диалог одной паре вслух.

Все ли Лера угадала на рисунке Никиты?

Спрашивает, какие два слова в диалоге употребляются чаще остальных? Знаете ли вы что они обозначают? Что мы должны узнать (повторить) на уроке?

Читают в парах диалог.

О рисунке Никиты.

Отвечают, что угадала / не угадала Лера?

This[ ðɪs ] and these [ ðiːz ]

С какими словами употребляется these [ ðiːz ], This[ ðɪs ]

Познавательные: формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: взаимодействуют с одноклассниками во время беседы.

III. Актуализация знаний

1. Повторение изученного материала.

Задача: развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Карточки с фигурами: What is this shape?

Делит группу на две команды. Показывает карточки с разноцветными фигурами, каждый член команды по очереди называет фигуру.(What is this?) Если назвали верно, то фигура остается в команде, не верно, то фигура остается у учителя. Выиграет команда собравшая большее количество фигур и получает красный кружок.

This is a circle/ triangle/ rectangle/ square.

This is a red circle.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.

IV. Этап изучения нового материала

Задача: сформировать навыки употребления these, this.

Динамическая пауза.

Задача: смена учебной деятельности.

Раздает в команды карточки с изображением разных предметов в единственном и множественном числе и необходимо соединить предметы с соответствующим указательным местоимением. Спрашивает, сможете ли вы соединить слова?

T.B. p. 45 прочитайте правило. И скажите, когда употребляется this, а когда these?

Соединяют слова. По очереди зачитывают словосочетания.

(Обе команды получают по красному кружочку).

Слайд (или T.B. p. 45 ex. 13)

Члены команд по очереди описывают, что есть на картинке, получит кружок та команда, которая произнесет последнюю фразу. (Команда получает красный кружок)

Предлагает сделать паузу и подвигаться под песню, повторяя движения за героями видеоклипа. (Clap your hands)

Проблема: дети не знают, какие предметы относятся к местоимению these и не могут соединить слова.

This - в единственном числе, thеse - во множественном.

these are cats т.д.

This a car.

These are houses. т.д.

Повторяют слова и движения.

Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: Осознанно используют новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произносить новые слова.

V. Проверка понимания и закрепление.

Задача: проверка понимания изученного нового материала.

A.B. p. 28 ex. F. ( 6 предложений) Необходимо вставить these/ this.

Предлагает вместе проверить задание.

Читают предложения, вставляют пропущенные слова и объясняют, почему они выбрали это слово.

Регулятивные: объяснять полученный результат и оценить его достоверность, сравнивая с ответами одноклассников.

Коммуникативные: принятие решения и его реализация.

VI. Итоговый этап.

1. Рефлексия.

Задача: подвести итог урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Сообщает, что урок подходит к концу и предлагает вспомнить, чему учились на уроке.

(Слайд) Продолжи любое предложение:

Сегодня на уроке :

Я узнал …

Мне понравилось…

Мне было сложно …

Я научился …

Я понял …

Теперь я умею…

Говорят, что учились применять в предложениях местоимения this и these.

Познавательные: Оценить процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что наиболее важно.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности. Понимать значение знаний для человека.

2. Домашнее задание.

Задача: развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

А.B. p. 28 ex. F доделать.

T.B. p. 45 правило учить № 12 слова в словарь.

Выставляет отметки уч-ся за работу на уроке.

Прощается на английском

Записывают задание в дневник. Задают вопросы при необходимости.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.