Конспект урока и презентация "Я пишу тебе письмо"

Цели и задачи

Образовательные:

Расширение сведений об эпистолярном жанре, знакомство с классификацией писем.

Совершенствование навыка составления писем различной стилевой и видовой принадлежности.

В занимательной форме презентации повторить материал, изученный на уроках русского языка (раздел «Пунктуация», в частности тематические блоки «Предложения с обращениями», «Предложения с вводными конструкциями») и литературы (сюжетные линии, герои, анализ текстов некоторых программных произведений классической и современной русской литературы).

Воспитательные:

Воспитание уважения к ценностям родного языка, стремления передавать в своей письменной и устной речи его богатство: красоту, точность, образность.

Воспитание современного образованного человека, владеющего культурой письменного общения и обладающего яркой индивидуальностью.

Развивающие:

Развитие коммуникативных способностей учащихся

Материалы и оборудование к уроку:

1. Выставка учебно - методической литературы «Передо мной лежит письмо…», книг и томов из собраний сочинений русских писателей, в которых опубликована их переписка (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, А. И. Куприн и др. ) ; «гусиные перья» (стилизация), раздаточный материал (карточки «Почтовые правила оформления адреса»), конверты (по числу учащихся в классе), почтовый ящик (из цветного картона);

2. компьютер, мультимедийный проектор

Эпиграфы к уроку: ( 1 слайд )

Пиши такие письма, которые ты хотел бы получить.

Античный афоризм

Ход урока

1. Звучит песня «Вологда» в исполнении группы «Песняры», которая придает уроку определенную динамичность и неформальность, а также подводит непосредственно к теме:

Письма, письма лично на почту ношу,

Словно я роман с продолженьем пишу.

Знаю, знаю точно, где мой адресат:

В доме, где резной палисад. ( 2 слайд )

2. Учитель:

 Ребята, прозвучавший музыкальный фрагмент, думаю, напомнил вам о первой влюбленности, о новых встречах и знакомствах, о радости общения и грусти расставания с друзьями… Наш урок называется « Я пишу тебе письмо» ( 3 слайд ), и сегодня нам предстоит выяснить, умеете ли вы писать письма. Представьте меня сейчас не в роли учителя, а в роли журналиста, берущего у вас интервью. У меня к вам один вопрос (подхожу по очереди к некоторым ученикам с импровизированным микрофоном): «Можно ли современному человеку обойтись без писем?»

Ответы даются самые разные: от категоричных «нет» до «можно, поскольку есть телефоны, SMS, электронная почта, чаты, форумы и др. ». Можно обыграть самые немыслимые ситуации, когда только письмо может донести информацию (например, приглашение на официальное торжество по случаю бракосочетания невозможно сделать, позвонив по сотовому телефону: слишком обыденно). Возникшая дискуссия будет только способствовать созданию на уроке рабочей атмосферы, приданию полемической остроты.

3. Учитель:

Безусловно, достижения научно - технического прогресса постепенно вытесняют роль письма в нашей жизни. Порой действительно легче позвонить другу или послать SMS и сообщить о каком–то важном событии в твоей жизни, чем написать письмо об этом. И все - таки… Кто не любит получать письма? Поднимите руки (Я предполагаю, что таких учеников будут единицы). Ребята, может быть, современный человек напрасно пытается вычеркнуть из своей жизни эту важную сферу общения – общения в письмах? В письмах своим близким, друзьям, любимым. . . Ведь письмо может открыть внутренний мир человека, подчеркнуть оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно, он владеет этим непростым искусством - писать письма.

Послушайте, пожалуйста, небольшое стихотворение, которое написал Евгений Нежинцев (выразительно читает заранее подготовленный ученик): ( 4 слайд )

На опустевшие балконы

Ложатся сумерки и тьма,

И ходят мимо почтальоны,

И нет по - прежнему письма.

Как будто ты забыла имя,

И номер дома, и число,

Как будто листьями сухими

Дорогу к сердцу занесло…

 - Почему так грустно герою только что прозвучавшего стихотворения?

 - Что значит для него получение письма, отчего он так ждет его?

 - С чем сравнивает лирический герой весточку от близкого человека? (Возможно, «дорогу к сердцу» пролагает письмо, но любимая не пишет, и дорогу эту словно занесло сухими листьями).

Итак, любой из нас с нетерпением ждет письма, огорчается, когда долго нет ответа. Почему? Ребята, почему письмо можно так красиво назвать – «дорога к сердцу»? Возможные ответы детей :

 - Из писем мы узнаем, что о нас помнят.

 - В письмах нас иногда поздравляют.

 - Из писем мы узнаем об интересных событиях.

 - В письмах с нами делятся радостью или заботами.

Умеете ли вы писать письма? Безусловно, каждый ответит утвердительно. А интересные письма? Наверное, задумались? Итогом урока станет написанное вами письмо другу, интересное, эмоциональное, информативное.

Для этого нужно будет вспомнить некоторые правила, общие для всех писем, а также вспомнить, что письма бывают не только личные, но и деловые. Думаю, вам будет очень интересно узнать и об истории возникновения писем. Итак, «Колесо истории»!

4. «Колесо истории»  (5 СЛАЙД )

Письма люди писали друг другу еще издавна. Если мы захотим узнать об истории письма, то мы будем удивлены разнообразием форм, размеров посланий, которые отправляли друг другу наши предки, и даже материалов, которые использовались в процессе написания. Можно упомянуть и о папирусе, и о пергаменте, и о глиняных дощечках, и о бамбуковых палках, бересте, черепках и о многом, многом другом. Далее ученики делают краткие сообщения из истории письма.

Узелковое письмо инков.

Пони - экспресс – изобретение американских ковбоев.

Барабанная почта Африки.

Голубиная почта.

Современная электронная почта.  ( 6 – 10 СЛАЙДЫ )

Интересным был способ запечатывания писем, особенно личных: растопленный воск прижимался перстнем. В романе А. Дюма «Три мушкетера» читаем о письме, на восковой печати которого изображен был голубь, символизирующий любовь и верность.

5. Учитель.

В эпоху классицизма появляются даже произведения, основанные на переписке действующих лиц, в так называемой эпистолярной форме. Эпистола (лат. Epistola – письмо) – литературное произведение в форме письма, в котором излагаются размышления и суждения автора по поводу определенного предмета. ( 11 слайд )

Как литературный жанр эпистола в России возникла в XVIII веке. Предлагается детям вспомнить и назвать произведения русской литературы, (авторов), написанные в эпистолярном форме. /Ф. М. Достоевский «Бедные люди» /

Прежде чем стать таким, каким мы привыкли видеть современное письмо, оно претерпело множество изменений, как во внешнем оформлении, так и в своем лексическом и грамматическом составе. Никому сейчас и в голову не придет написать в письме: «Милостивый государь…», «Ваше превосходительство», «Ваше благородие». Несмотря на смену времен, традиций эпох, до наших дней сохраняется деление писем на деловые и личные.

Безусловно, личное письмо будет существенно отличаться от делового. Какие признаки характерны для личного письма, а какие для делового? Предлагается ученикам подумать. Возможные ответы :

 - деловое письмо непременно отличается убедительностью, строгой последовательностью, лаконизмом, информативностью,

 - личному письму характерны эмоциональность, непринужденность, передача собственных впечатлений, довольно большой охват событий и сведений из жизни самого автора письма или адресата и др. ( 12 СЛАЙД )

Сохранилась также последовательность, неизменно соблюдаемая в письме.

Весь материал - смотрите архив.