Конспект урока и презентация по русскому языку «Глаголы на -ться и -тся»

Цели:

познакомить учащихся с алгоритмом действий при выборе правильного написания -тся и -ться в глаголах; научить обучающихся правилу написания -тся, -ться в глаголах.

Задачи:

образовательные:

научить обучающихся правилу написания -тся, -ться в  глаголах, использую алгоритм действий;

коррекционно-развивающие: коррегировать внимание путём выполнения

коррекция связной устной речи, коррекция и развитие мыслительной деятельности, коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы..

воспитательные: воспитывать навыки самоорганизации, самоанализа, саморегуляции, любовь к родному языку, к труду.                

Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска, карточки, презентация, картинки для словарного диктанта.   

Ход урока.

1. Организационная часть урока.

Цель - подготовка учащихся к работе на уроке, настрой учащихся на работу, организация внимания)

У: - Начинаем наш урок. Улыбнёмся друг другу. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть нового рабочего дня.

- Я желаю вам хорошего настроения и слаженной дружной работы.

- Какими качествами должен обладать ученик, какие правила выполнять для успешной работы на уроке?

Д: (Называют или отыскивают развешенные по классу подсказки)

Не выкрикиваем.

Не перебиваем друг друга.

Мы слышим друг друга.

Учимся работать сообща.

2. Словарная работа.

Цель: повторить словарные слова, развивать внимание.

- Ребята, посмотрите, а на подсказках есть рисунки, сейчас мы с вами проверим,как вы знаете словарные слова.

- Я показываю картинку, вы пишите название предмета. У вас на партах есть листы, уже подписанные. Приступим!(шоколад, ракета, компас, антенна, медаль, директор, Москва(столица), пианино, президент).

- Свои работы отложите в стороны, я их проверю.

- А сейчас отгадайте загадку.

3. Актуализация знаний.

У: Отгадайте загадку: - Что без меня предметы? Лишь названья.

Но я приду, - всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят зданья

И рожь в полях растёт.

- О какой части речи говорится в загадке?

- Почему так решили? Докажите.

- Итак вспомним всё то, что мы знаем о глаголе. Дополни…..(вывешиваются ответы на доску)

Глагол – это…………

Обозначает-………….

Отвечает на вопросы-....................

Имеет неопределённую форму - …….

- Молодцы !

4. Сообщение темы и цели урока.

Цель - сообщить тему, цели и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы. (сказка)

- А сейчас я хочу, чтобы вы послушали и посмотрели сказку и и ответили на вопрос: «Какая тема будет у нас сегодня на уроке?»(Показ сказки «Близнецы ТСЯ и ТЬСЯ»)

У.: - Кто догадался над какой темой мы с вами будем работать?

(ответы детей и появление темы на доске)

У: - Правильно. Тема нашего урока «Правописание глаголов с- тся и - ться «

- Какие цели вы ставите перед собой? Зачем вам это необходимо?

Д: - Упражняться в правильном написании глаголов, чтобы верно использовать их в тексте.

5. Объяснение нового материала.

Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом правиле.

(Сообщение нового материала возможно: · в виде рассказа учителя доступный, в меру эмоциональный, последовательный, с опорой на наглядность с выводами);

– Ребята на доске вы видите слова, послушайте задание!

1. Разделите глаголы на 2 группы: учиться, ленится, учится, лениться, бросится, броситься

Неопред.ф                                  3-е лицо

Что делать? Что сделать?     Он что делает?что сделает?     

учиться                                     учится

лениться                                   ленится

броситься                                 бросится

- Верно, молодцы! А по какому признаку вы разделили их на 2 группы?

- Давайте поставим вопросы к глаголам из 1 столбика.(что делать? что сделать?)

- Ребята, а кто помнит как называется особая форма глагола с такими вопросами? (неопределённая форма)

- А теперь поставим вопросы к глаголам из 2 столбика.(что делает? что сделает?)

- К глаголам из 2 столбика можно поставить местоимение ОН, ОНА – 3 лица.

- А кто же даст ответ на главный вопрос нашего урока, когда мы пишем глаголы с ТЬСЯ или ТСЯ? (ответы детей)

2. Чтение правила в учебнике.

- Давайте всё же проверим все ли верно мы сказали, а для этого открываем учебники на стр.162 и читаем правило.

- Правильно мы сделали вывод? Я вам раздам правила, чтобы они у вас были перед глазами.

Вывод: если глагол имеет неопр. форму или отвечает на вопросы что делать ? что сделать?, то ь пишем, а если глагол 3 лица или отвечает на вопросы что делает? что сделает?, то Ь не пишем.

Весь материал - в архиве.