Конспект урока и презентация по литературе "Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом»"

Цели:

Раскрыть историческую тему в стихотворном цикле А. А. Блока.

Показать современное звучание и смысл произведения.

Воспитывать интерес к героической истории нашей страны.

Э Эпиграф. Блоку верьте, это – милостию Божией –

поэт и соловей бесстрашной искренности.

А. М. Горький

Оборудование: Портрет А. А. Блока, репродукция картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле»,

План урока:

Вступительное слово учителя.

1) О Блоке;

2) Исторические особенности эпохи, когда создавался цикл «На поле Куликовом»;

3) Краткая история создания цикла;

4) Об эпиграфе к уроку.

 2. Работа с произведением.

 1) Словарная работа;

 2) Из прошлого нашей страны (сообщение – реализация домашнего задания) «Что мы знаем о Куликовской битве?» (Даты, герои, память о битве в Москве).

 3) Работа с репродукцией картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле», осмысление.

 3. Прослушивание записи поэмы в исполнении А. Кабилова (мелодекламация).

 4. Осмысление прослушанного текста.

 5. Заключительное слово о Блоке.

 6. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сообщение темы, целей урока.

Работа по теме урока.

2. Вступительное слово учителя.

1) О Блоке.

Решительно ни у кого из русских писателей начала XX века не было таких прочных жизненно-биографических корней в глубинных пластах национальной культуры, как у Блока. Даже родиться ему довелось в доме, принадлежащем Петербургскому университету, где сами стены как бы излучают свет русского просвещения.

А приняла его в руки бабка, в молодости тесно связанная со многими из близких друзей Пушкина. С младенчества дышал атмосферой живого культурного предания. Окружение его родных – Бекетовых и Карелиных – Это Боратынские, Тютчевы, Аксаковы, Коваленские, Рачинские, Соловьёвы – наследственная, можно сказать, «столбовая», интеллигенция России.

Гоголь, Ап. Григорьев, Некрасов, Григорович, Тургенев, Полонский были в семье Бекетовых, воспитавшей Блока, не только почитаемыми писателями, но и добрыми знакомыми. Всю жизнь стоял в кабинете Блока старинный диван, на котором сиживали Достоевский и Щедрин.

В семье царил культ науки, литературы и искусства, господствовали высокие представления об их ценностях, идеалах и традициях. Здесь все не покладая рук трудились во славу и на благо русской культуры, русского просвещения. Потому, наверное, тема Родины, России – сквозная блоковская тема. Блок говорил, что теме России он «сознательно и бесповоротно « посвящает свою жизнь.

 2) Исторические особенности эпохи, когда создавался цикл «На поле Куликовом».

 Рубеж XIX и XX века был для России кризисным, и кризис этот состоял в том, что происходила смена исторических эпох. Блок понимал, что уходит в прошлое большой исторический период. Положение России, разделённой на два враждебных стана, Блок уподобляет Руси эпохи Дмитрия Донского, Руси, вышедшей на Куликово поле, чтобы отстоять свою национальную независимость. Именно об этом создаёт поэт цикл стихов «На поле Куликовом».

 3) Краткая история создания цикла.

 В марте 1908 года Блок, выступая перед сытой и нарядной публикой, говорил: «Да, мы накануне «великого бунта». В тревожные для Блока времена появились стихи. 7 июня было написано 1-е из пяти стихотворений, составивших цикл, на следующий день – 2-е, через неделю – 3-е. Меньше всего хотелось Блоку просто воскресить страницу отечественной истории. Позже Блок пояснит: «Куликовская битва принадлежит…символическим событиям русской истории».

Об эпиграфе к уроку.

- Вы познакомились с материалом, который позволит объяснить смысл эпиграфа к сегодняшнему уроку. Каково значение эпиграфа?

3. Работа с произведением.

 1) Словарная работа.

 Терминологический диктант (лирика, патриотическая лирика, лирический герой, цикл).

 Послушайте

 2) Из прошлого нашей страны (сообщение – реализация домашнего задания) «Что мы знаем о Куликовской битве?» (Даты, герои, память о битве в Москве).

 3) Работа с репродукцией картины А. П. Бубнова «Утро на Куликовом поле», осмысление.

 - Какой момент битвы изображён? Опишите его.

 - Кто герой картины?

 - Куда так напряженно смотрят воины?

 - Расскажите, что они сейчас переживают?

 - С чем идут в бой воины?

 - Где, как вы думаете, на картине изображен князь Дмитрий?

 - Что вы можете рассказать о нем?

Весь материал - в архиве.