Конспект урока и презентация по информатике "Вычисление на компьютере с помощью калькулятора. Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций"

Цели урока:

Сформировать у учащихся навыки работы с «Калькулятором»

Задачи урока:

познакомить учащихся с приспособлениями для вычислений древних времен;

познакомить учащихся с программой Калькулятор;

формирование умения выполнять вычисления с помощью Калькулятора.

Ход урока.

1. Мотивационный этап.

Учащимся предлагается следующая ситуация. (Слайд 1)

«Вы работаете продавцом в компьютерном магазине. Покупатель - представитель крупной фирмы, приобретает:

принтер по цене 5360 р. – 5 штук,

сканер по цене 4600 р. – 8 штук,

клавиатура по цене 1230 р. – 6 штук,

колонки по цене 800 р. – 3 штуки,

ноутбук по цене 21600 р. – 15 штук»

Вопрос к учащимся: «Сколько времени Вам понадобится, чтобы назвать покупателю итоговую сумму, при условии, что вычисления нужно производить без использования специальных устройств?»

Скорей всего понадобится достаточно много времени, так как вычисления громоздкие.

— А какими техническими средствами можно воспользоваться, чтобы ускорить процесс подсчета?

Возможные ответы: кассовый аппарат, калькулятор, телефон, компьютер.

Сегодня речь пойдет об одном из таких «помощников» - компьютерном калькуляторе.

Тема урока: «Калькулятор – помощник математиков» (Слайд 2)

2. Этап постановки целей урока.

(Слайд 3) Сегодня на уроке мы с вами:

узнаем, какие приспособления для вычислений использовались с древних времен;

познакомимся с программой Калькулятор;

выполним простые и сложные вычисления.

3. Этап ознакомления с новым материалом.

Чтобы лучше выполнять громоздкие вычисления, люди с древ­них времен изобретали различные приспособления.

(Слайд 4) В Древней Гре­ции и Древнем Риме использовали счетную доску абак.

(Слайд 5) В Древ­нем Китае — приспособле­ние суан-пан, которое очень похоже на обыкновенные счеты.

(Слайд 6) До недавнего вре­мени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и дру­гие работники, чья деятель­ность была связана с расче­тами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали счетные приборы.

(Слайд 7) Выдаю­щимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммиру­ющая машина, выполняющая сложение и вы­читание.

(Слайд 8) В 1890 году начато серийное производство арифмометров Однера. К арифмометрам Однера относится знаменитый «Феликс».

(Слайд 9) В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами, работающими на компанию «Тексас Инструменте», создали самый первый ручной электронный калькулятор.

(Слайд 10) А теперь проверим, насколько внимательно вы слушали. Сопоставьте слова из столбцов.

На смену всем рассмотренным приспособлениям в середине XX века пришел компьютер. Одновре­менно был создан его «млад­ший брат» — калькулятор.

При работе на компьютере вы можете использовать про­грамму Калькулятор.

(Слайд 11) Посмотрите, как похожи окно этой программы и настоящий калькулятор. Если вам знаком настоящий калькулятор, то освоение виртуального не составит труда.

(Слайд 12) Запуск Калькулятора осуществляется по команде Пуск "Программы" Стандартные" Калькулятор

(Слайд 13) У Калькулятора есть два вида: обычный и инженерный. Пока что нам достаточно функций режима Обычный.

Учитель выдает каждому учащемуся вид Калькулятора, с обратной стороны – клейкая лента. Учащиеся вклеивают раздаточный материал в тетради. 

Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой панели или дополнительного поля на клавиатуре, а также с помощью мыши в программе Калькулятор.

(Слайд 15) Обратите внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех, которые мы используем в математике. Попробуйте назвать их.

(Слайд 16) Проверка

(Слайд 17) Рассмотрим значения еще трех, необходимых для вычислений, кнопок.

Backspace – удаление последней введенной цифры

Пример: 467 → Backspace

результат: 46

CE – удаление последнего введенного числа

Пример: 15+2 → CE →5

результат: 20.

Весь материал - в архиве.