Конспект урока и презентация для начальных классов "Земноводные"

Цель урока:

1. Способствовать формированию новых знаний по теме «Земноводные».

2. Содействовать развитию у учащихся навыков анализа информационного текста, монологической речи, логического мышления, коммуникативных навыков средствами технологии Пед. мастерских

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер.

1. этап «Индукция».

Цель: Создание эмоционального настроя, включение подсознания, создание личного отношения к предмету обсуждения.

- Сейчас вы услышите музыку. Я прошу вас внимательно ее послушать. Можно закрыть глаза для более глубокого восприятия услышанного. После прослушивания я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос: «Что я почувствовал при прослушивании мелодии?»

Звучит музыка (на фоне плеска волн пение птиц)

Итог. (Вы настроились на работу и я хочу пожелать вам чтобы у вас сегодня все получилось. Хороших вам оценок)

2. этап «Самоконструкция».

Цель: На основе ранее изученного материала создание индивидуальной гипотезы.

- Тему для нашего урока поможет нам определить повторение прошлой темы. У вас на столах лежат тесты, которые помогут вам в этом.

Тест.

1. Рыбы живут…..

2. Тело покрыто…

3. Рыба движется вперед с помощью…

4. Удерживает равновесие и рулит…

5. Позволяет плавать на любой глубине…

6. Особый орган чувств…

Ключ с ответами на доске.

1. в океанах и морях, реках и озерах

2. чешуей

3. хвоста

4. плавниками

5. плавательный пузырь

6. боковая линия

Как оценить себя?

«5»- нет ошибок

«4»- 1 ошибка

«3»- 2-3 ошибки

«Повтори тему»- 4 и более ошибок.

Итоговое оценивание.

(Целеполагание)

- Какую тему мы с вами повторили? (рыбы)

- Назовите среду обитания рыб. (Вода)

- Только рыбы обитают в воде? (лягушки, тритоны, жабы, саламандры)

- А почему этих животных мы не называем рыбами? Чем они отличаются от рыб (они могут жить и в воде и на земле. )

- Как можно назвать таких животных, которые могут жить и на земле и в воде?

- Придумайте свой вариант названия этих животных.

- Может кто-то знает это название? (земноводные)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о земноводных).

- Итак давайте назовем тему нашего урока «Земноводные» (варианты детей)

3. Этап: «Социоконструкция» (построение элементов группой)

Цель: Образование малых групп. Построение, создание результата группой.

- Запишите на листе слово «Земноводные» и составьте с этим словом «кластер» (2 -3мин. )

Проверка задания: (работа в парах, а затем и группе)

- Подчеркните те слова, которые повторяются у вас с вашим соседом или у ребят в вашей группе.

- У вас получилась готовая афиша, которая содержит ваши знания по данной теме.

- Слов вы назвали много, но выделите главное слово или главные слова, которые определяют суть слова «земноводные»

Говорят дети свои выводы сами. Выброс афиш на доску.

- Скажите, много нового вы узнали по данной теме при помощи этих афиш?

- А как вы думаете, вам достаточно этой информации? Или вы хотите узнать что-то новое по данной теме?

- Что бы вы хотели узнать по данной теме?

Весь материал - в архиве.