Конспект урока и презентация для начальных классов "Как животные приспосабливаются к разным условиям жизни"

Цели:

углубить знания учащихся по теме «Как животные приспосабливаются к условиям жизни»

Задачи:

- выявить взаимосвязь между различными способами приспособления животных к условиям жизни и изменениями в природе.

- развивать умение анализировать, классифицировать, формулировать вывод;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Формируемые УУД.

Познавательные: формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, отбор информации, полученных из разных источников.

Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: формировать умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Личностные: формировать способность судить о причинах успеха/неуспеха в изучении темы урока.

Оборудование: учебник «Окружаюший мир» Н. Ф. Виноградова, сигнальные карточки на каждого ученика, «лестница» знаний, задание «Кроссворд», задание «Найди животное», изображения животных разных групп (по количество учеников в классе), таблички с названием групп животных, презентация

Ход урока.

I. Организационный момент.

Порядок на столе,

Порядок в голове.

Как всегда вы снова

Начать урок готовы.

II. Проверка домашнего задания.

На предыдущем уроке мы познакомились с тем, как размножаются и развиваются животные. Работая в паре разгадайте кроссворд (Приложение1)

Весной самки рыб выметывают в воду …….

Из икринок лягушек, жаб выходят …….

Гусеницы питаются листьями, быстро растут, а потом превращаются в неподвижных ……

Из яиц пресмыкающихся вылупляются …..

В гнезда птицы откладывают яйца и насиживают …….

звери выкармливают своих детёнышей……

Личинки бабочек называются ……

Проверка слайд 2.

Обратите внимание на доску и выполните самопроверку.

Критерии оценивания 0 ошибок – «5», 1 ошибок – «4», 2 ошибок – «3», 3 и более – повторить домашнее задание к следующему уроку.

Назовите ключевое слово. (животное)

Докажите, что животное живой организм. (питается, дышит, размножается, умирает, растёт, двигается)

О каких группах животных вы отгадывали в кроссворде (рыбы, земноводные, насекомые, птицы, пресмыкающиеся, звери)

Какие группы животных вы знаете ещё?

III. Введение в тему урока.

Работа в паре.

Предлагаю вам выполнить задание на внимание. Найдите на фотографиях животных. И обведите их. Приложение 2

Проверка.

Покажите животных на слайде (учащиеся выходят к доске по одному). И сравните с тем, как вы самостоятельно выполнила задание. (слайд 3- 10)

Почему некоторых животных вы не заметили? (их окраска такая же как и окружающие предметы)

Подумайте, почему у них такая окраска? (чтобы их не увидели и не съели)

Скажите, что делают все эти животные (прячутся, маскируются, приспосабливаются)

Сегодня на уроке мы должны выяснить, как приспосабливаются животные к условиям жизни.

Перед вами лестница знаний. (Приложение 3)

На каком уровне ваши знания по теме урока, какое настроение у вас в данный момент обозначьте.

С какой целью приспосабливаются животные к жизненным трудностям? (чтобы выжить)

Доказано, что животные, которых вырастил человек, погибают на воле. Почему?

Что должны уметь животные, чтобы выжить? (спасаться от опасности, находить пищу, строить жилище)

Каждое животное приспосабливается по- своему, от чего это зависит?

(от изменении времён года, от территории, где он проживает)

IV. Работа по теме урока.

Работая в группе, вам предстоит выяснить, как разные группы животных приспосабливаются к условиям жизни.

Вспомним правила работы в группе.