Конспект урока и презентации по химии "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева"

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся о сущности периодического закона Д. И. Менделеева, естественной взаимосвязи свойств элементов с периодической системой химических элементов.

Задачи урока:

Раскрыть обобщающее и практическое значение периодического закона и ПСХЭ Д. И. Менделеева. Закрепить знания учащихся о периодичности свойств элементов на основе их положения в периодической системе химических элементов.

Развивать познавательную активность учащихся постановкой задач разной сложности, созданием творческой атмосферы на уроке, различными методическими приемами.

Совершенствовать представления о материальном единстве неорганических веществ; выявление причинно-следственной зависимости свойств химических элементов и их соединений от состава ядер атомов и строения их электронных оболочек.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя, в котором подчеркивается значение материала изученной темы, сообщается цель и план урока.

3. Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений.

4. Формулирование выводов по изученному материалу.

5. Оценка результатов урока.

6. Подведение итогов.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие.

Подготовка класса к уроку.

Психологический настрой «Подари улыбку»

На цветной бумаге нарисованы красивые смайлики.

Педагог. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Я прошу вас, подарите друг другу улыбку. (Вместе с улыбкой дети обмениваются картинками.) Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, удачу, успех.

2. Вступительное слово учителя с сопровожденим слайдовой презентации РР. (см. Приложение 1)

Учителем подчеркивается значение материала изученной темы.

Педагог: Сегодня нам предстоит обобщить все знания, которые вы получили за период изучения темы. Периодический закон и периодическая система химических элементов являются основой современной химии, они относятся к таким научным законам, которые реально существуют в природе и никогда не потеряют своего значения.

3. Учителем сообщается цель и план урока.

4. Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий.

Перед началом выполнения заданий учитель выдает каждому ученику оценочный лист, объясняя принципы работы с ним. (см. Приложение 2)

Фронтальный опрос согласно слайдовой презентации РР. (см. Приложение 3). Оценивается учителем. Оценка выставляется в оценочный лист.

Письменные задания обобщающего и систематизирующего характера, которые выводятся с помощью проектора на экран (см. Приложение 4). Взаимопроверка и взаимооценка.

5. Физминутка.

6. Дифференцированный тест. Самопроверка и самооценка. Ответы теста проецируются на экран. (см. Приложение  5)

7. Оценка результатов урока.

Выставляются оценки по результатам урока в соответствии с оценочным листом.

8. Рефлексия.

Педагог. Ребята, хотелось бы отметить вас всех за старание, проявленное на уроке. Сказать «СПАСИБО!» за вашу поддержку. И спросить: Понравился ли вам урок, и что именно понравилось?

Ответы учащихся

Педагог. Закончить сегодняшний урок мне бы хотелось словами Д.И.Менделеева.

Напутствие молодым.

“Берегитесь больше всего своих же гордых мыслей. Гордитесь только тем, что сделано для других, не кичитесь этим, гордитесь внутри себя, этой гордостью возвышайтесь, она не дает забыться. Удовольствие пролетит, оно – себе, труд оставит след долгой радости – он другим. Учение– себе, плод учения – другим. Сами, трудясь, вы сделаете все для близких и для себя. И если успеха не будет, будет неудача, не беда. Попробуйте еще раз!”

Маршрутный лист, в соответствии с планом урока.

1. Фронтальный устный опрос

Весь материал - в архиве.